《用9的乘法口訣求商》教案

《用9的乘法口訣求商》教案

教學目標

1．掌握用9的乘法口訣求商的方法．

2．能正確運用9的乘法口訣求商．

教學重點

使學生掌握用9的乘法口訣求商的方法．

教學難點

正確運用9的乘法口訣求商．

教具學具準備

遊戲卡片、動物頭飾、電腦、轉動圓片、投影儀．

教學步驟

一、鋪墊孕伏．

1．口算：

2．填空：

（）九二十七八（）七十二四（）三十六

五（）四十五（）九六十三六（）五十四

3．搶答，並説説你是怎樣想的．

引導學生説出求和的商的思路．

如：計算時，想8和幾相乘得24，因為8和3相乘得24，所以的商是3．

計算時，想（）七二十一，因為三七二十一，所以的商是3．

再引導學生説出：的思路．

想：五（）四十，因為五八四十，所以的商是8．

讓不同層次的學生説一説用7、8乘法口訣求商的思路．

二、探究新知．

1．導入：我們學會了7、8、9的乘法口訣，還會用7、8的乘法口訣求商，這節課我們一起討論學習怎樣用9的乘法口訣求商，比一比，看看誰學得好．

2．出示例4

啟發學生想：根據前面學過的用乘法口訣求商的方法，討論怎樣求得的商．

（1）討論（教師巡視，關照學習有困難的學生）

（2）交流

啟發學生説出：（）乘九得四十五，因為五九四十五，所以的商是5．

引導學生小結：求的商，想9乘以幾等於45，用乘法口訣想，就是幾九四十五．因為五九四十五，所以的商是5．（學生邊説，教師邊用投影儀顯示想的過程）

3．練習：

279＝549＝369＝729＝

459＝639＝99＝

引導學生説出是怎麼想的．

4．出示例4：

（1）討論

（2）交流

引導學生説：7乘以幾等於63，用乘法口訣想七（）六十三．

因為七九六十三，所以的商就是9．（讓不同層次的學生説一説，掌握用9的乘法口訣求商的方法，突破重點）

5．練習：

各組互相出用9的乘法口訣求商的題目，並説一説怎麼想的．

引導學生小結：用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的乘法口訣不同．

6．練習：

（1）93＝96＝94＝98＝

273＝546＝364＝728＝

引導學生説出是怎樣想的，再找學生仿照第1題的形式舉些例子．

（2）182＝189＝728＝364＝

546＝637＝455＝819＝

教師出示卡片，指名學生口答，並説一説自己的想法．

三、全課小結．

這節課我們討論學習了用9的乘法口訣求商的方法，知道了用9的乘法口訣求商與前面求商的方法一樣，只是用的'口訣不同．

四、隨堂練習．

1．在括號裏填上適當的數（投影出示）

每一題都説一説是根據哪句口訣想的，對學習有困難的學生注重引導、點撥．

2．在（）裏填上＜、＞或＝（投影出示）

各組討論，引導學生説一説是怎樣想的．

3．用小圓外面的數除以9，很快地説出得數．

教師出示轉動圓片．説明小圓中的數是除數，小圓外的數是被除數，一名學生轉動圓片，變換小圓外的被除數，其他學生搶答．

4．（1）把72平均分成9份，每份是多少？

（2）63裏面有幾個7？

（3）54是6的幾倍？

投影出示，各組討論並列式計算．

互相説一説為什麼用除法計算．

五、佈置作業．

板書設計用9的乘法口訣求商

例4

探究活動

遊戲：你來我往

遊戲目的

使學生在遊戲中進一步熟悉所有乘法口訣．

遊戲準備

把45句乘法口訣做成兩套卡片，一套只寫算式（如33），一套只寫答案（如9）．

遊戲過程

1．兩人一組進行遊戲．

2．遊戲時兩人各拿一套卡片，甲先出算式，乙出答案，乙再出答案甲出算式，輪流下去．

3．每次出錯的人把兩人的卡片都收回去，最後誰的手裏沒有了卡片誰就贏，或者在規定的時間裏誰剩得少誰就贏．

用9的乘法口訣求商