小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿着相關算式的同學站起來，就是它的好朋友。以下內容是小編為您精心整理的乘法口訣的妙用教案，歡迎參考！
乘法口訣的妙用教案
一、教學目標：
1.使學生在學習乘法口訣的過程中，進一步理解乘法的意義，掌握1-6的乘法口訣，提高應用乘法解決實際問題的能力。
2.使學生在應用1-6的乘法口訣的過程周，熟記這些乘法口訣。
3.讓學生在實際問題的情景中初步認識乘加、乘減算式，知道在乘加、乘減算式中要先算乘法，並利用乘加、乘減計算幫助記憶乘法口訣。
4.使學生經歷編乘法口訣的過程，提高自主學習能力，積累學習情感，享受成功喜悦。
5.在整理1-6的乘法口訣以及其他一些練習周，初步培養學生髮現簡單規律的能力。
二、教學重點：
掌握1-6的乘法口訣，提高應用乘法解決實際問題的能力。
熟記1-6的乘法口訣
初步認識乘加、乘減算式
三、教學難點：
發現簡單規律的能力
利用乘加、乘減計算幫助記憶乘法口訣
四、課時安排：
1-4的乘法口訣2課時
解決問題1課時
5的乘法口訣1課時
練習九2課時
6的乘法口訣1課時
練習十1課時
複習3課時
快樂的隊日活動1課時
第一課時2、3、4的'乘法口訣
教學內容
2、3、4的乘法口訣（課本第73－75頁，想想做做的第1－4題）教學目標
1、創設情景使學生知道2、3、4乘法口訣的來源，理解每句乘法口訣的意義，初步記住2、3、4的乘法口訣，初步學會計算4以內的兩個數相乘。
2、引導學生主動探究，經歷與他人合作交流的過程。
教學重點
記住2、3、4的乘法口訣
教學難點
學會計算4以內的兩個數相乘
教學準備
CAI課件、小棒若干。教學過程自我加減
一、創設情景：同學們，你們喜歡去遊樂園嗎？今天老師帶你們去遊樂園玩一玩，（課件顯示）
1、情景一、玩翹翹板
1個翹翹板上坐了2人。問：有幾個2？（1個2）1個2能不能寫成乘法算式？（可以）怎麼寫？（板書21）説明1個2就是2所以21＝2可以編成一句乘法口訣是一二得二。
（板書：一二得二）
2個翹翹板上坐幾個人？（4個）現在有幾個2？乘法算式怎麼寫？（22＝4）聯繫乘法算式22引出乘法口訣：二二得四。
想想：12＝你用哪一句口訣？
2、情景二、玩盪鞦韆
1只鞦韆上坐3人。兩隻鞦韆坐6人，1個3是3，2個3是6，怎樣用乘法算式來表示？誰能編2句乘法口訣？
板書（一三得三二三得六）3個3是多少？乘法算式怎麼寫？你能編成一句乘法口訣嗎？（小組互相説一説）
板書：三三得九想一想：13＝23＝
你用哪一句口訣？
小結：上面編的一三得三，二三得六，三三得九都叫3的乘法口訣，3的乘法口訣表示求幾個3相加得多少。
3、情景三：小朋友坐火車一節車廂坐4人，2節車廂坐幾個？3節呢？4節呢？小組合作，
教學過程自我加減
算一算把表格填完整車廂的個數1234
人數4
1個42個4相加3個4相加4個4相加乘法算式怎麼列？板書：41＝4，42＝8，
43＝12，44＝16
交流：你可以編出4的乘法口訣嗎？（一四得四，二四得八，三四十二，四四十六。）想一想：
14＝24＝34＝
口算説説你想的是哪一句口訣？
4、試一試11＝1的乘法口訣是怎樣的？你會編嗎？
板書：一一得一。
二、形成應用
1、讀讀2、3、4的乘法口訣。
2、課本第75頁想想做做。第1題讓學生先動手擺一擺小棒，然後獨立完成。第2題
你能看圖列出兩道乘法算式嗎？它們用是是哪一句口訣？讓學生領會到依據一句口訣能列兩道乘法算式。
第3、4題學生獨立完成，注意輔導差生。
3、遊戲
找朋友。小朋友手中拿有1－4的乘法算式，老師拿出一張口訣卡，拿着相關算式的同學站起來，就是它的好朋友
三、小結
同學們你們今天玩得高興嗎？那麼在遊樂園裏你們學到了哪些知識呢？説説你對今天的表現滿意嗎？（鼓勵學生相互評價，筧評價）
四、課堂作業課本第75頁1、2、3、4題。
文萃咖
