衙前初中 何衞江 陳建鑫
作為班主任，要真正建設一個良好的班集體，僅僅依靠教師或學校的力量是不夠的，而發動學生家長一起來教育孩子，共同創設一個良好的教育環境是至關重要的。只要我們家訪得當，能夠針對不同類型的家長用不同方法，抓住每個家長都愛自己子女的心理，我們完全有理由相信，可以形成一種教育的合力，把我們的教育工作做得更加出色。
當然，在現階段，我們許多班主任是不願意家訪的，原因是有多方面的，但很大一部分教師不願意家訪，是因為面對家長不知道該説些什麼。無論是什麼樣的家長，都是同樣的方法，這樣的家訪當然是不會有好的效果的了。班主任在家訪的時候，應該是到什麼山上唱什麼歌了或着説班主任應該是一把萬能鑰匙，能夠開啟任何類型家長這把鎖了。
筆者結合自己的實踐發現，在現代社會，我們的家長一般有科學民主型、放任自流型、溺愛放縱型、粗暴嚴厲型、經濟槓桿型這樣幾種類型。雖然家長的類型挺多的，但是作為班主任，我們應該知道，其實每一個家長都是深深愛着自己的子女的。所以在家訪的時候要，要善於利用家長的這一心理，做好家長的思想工作。只要我們班主任的工作能引起家長的心理共振，那麼就一定能夠做好家訪的工作。以下筆者就簡要談談如何針對這五類家長做好家訪工作。
一、科學民主型
這類家長在教育子女上有自己的一套方法，他們對子女的寬嚴適度，在教育子女上，講究用科學的方法。對此類家長，由於本身具有較高的文化素養，教育子女的方法又比較得當。因而在家訪的時候，可以如實地向家長反映學生的情況，更主要的是主動請他們提出教育子女的各種措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和採納他們的合理化建議，並適時提出自己的看法，從而和學生家長一起，同心協力做好學生的教育工作。
二、放任自流型
此類家長沒有認識到子女的發展前途,認為自己的子女在學習上毫無希望.因而教師在家訪的時候,要多報喜,少報憂.使學生家長認識到孩子的發展前途,讓家長髮現自己子女的閃光點,從而激發家長對子女的愛心與期望心理,改變其對子女放任不管的態度.通過班主任的工作,吸引他們主動參與到對子女的教育活動中來.同時,班主任還要委婉的向家長提出放任不管對孩子的影響,使家長明白,孩子生長在一個缺乏愛心的家庭中是很痛苦的,從而增強家長對孩子的關心程度,加強家長與孩子間的感情,為學生的良好發展創設一個合適的環境.
三.溺愛放縱型
這類家庭的家長,對孩子的任何要求都予以滿足,可以説是百依百順,而且對自己子女的缺點,錯誤往往會隱瞞包庇,而且對孩子與其他學生髮生矛盾時,往往偏聽偏信孩子的一面之詞.可以這麼説,這類家長的思想工作是比較難做的,因而在加反覆是更應該充分肯定學生的長處,對學生的良好表現予以真摯的讚賞和表揚.然後再適時指出學生的不足,要充分尊重學生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,使其在心理上能接受你的意見.同時也要懇切的指出溺愛對孩子成長的害處,可以舉一些例子加以説明.通過事例的闡述,耐心熱情的幫助和説服家長採取正確的方式來教育孩子.
四.粗暴嚴厲型
這類學生的家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，對孩子的期望值很高，要求孩子智慧超羣，任何事情都要孩子名列前茅。在教學方法上，“嚴”字當頭，凡事都有家長説了算，孩子稍有差錯，家長輕者訓斥，重者就會招來皮肉之苦。因為家長在教育方法上嚴過了頭，孩子同家長的關係一般是很緊張的，使孩子產生了對立情緒。這樣的學生在學校的表現一般就是非常遵守紀律，膽子很小，學習上不敢發表自己的意見，靈活性較差，缺乏創新精神。在家訪的時候，教師要注意方式方法，在家長介紹子女情況的時候，要認真聽取，不能簡單的加以反對，也就是説，要充分肯定家長的願望是好的，只有這樣，才能在家訪中取得家長的信任。在取得了信任的基礎上，可以向家長介紹一些科學的教育孩子的思想方法，同時也可以講述一些由於家長操之過急、方法不當而適得其反的家庭教育事例，如夏菲事件。總之，對這類家庭的家訪的目的就在與通過班主任的工作，能改變家長對子女的教育方法，從而使家長更好的配合學校的工作。
五、經濟槓桿型
隨着社會的發展，人民生活水平的日益提高，我們一些家庭的收入也甚為可觀了，這樣就產生了一些以金錢為學生學習動力的家長，他們對子女的教育就是以金錢為標準，給學生一個標準，達到怎麼樣的成績就獎勵多少金錢。而對於子女在精神上的一些要求卻從來不予關心。對於這樣的家庭在家訪的時候，班主任不能簡單的對家長的這種做法予以否定，應該説，適當的對子女進行物質獎勵是很有必要的，但如果是一味的以物質獎勵為主，那麼孩子在學習上的動力是不會長久的，作為班主任應該向家長講明白這樣的道理，在學習上真正持久的動力來自學生自身的精神動力，是一種學生明白了自己學習的真正目的，而不是單純的外界的物質刺激。對於這些家長，也可以給他們講一些事例，如滿清八旗紈絝子弟的結局。
總之，作為班主任，家訪的成敗關係到教育教學的成敗，只有上好了家訪這一課，才能更好的上好其他的課。在家訪時，班主任要把握一個標準，即以情感心，以理服人。所謂以情感心，就是家訪時，班主任要用親切熱情的態度和真誠切實的話語，使家長產生可親可敬的感覺；所謂以理服人，就是班主任在家訪時要用可信的道理去啟迪家長，使家長調整家庭教育的心態和方法。同時班主任還要注意在家訪時要尊人也尊己。
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