教學內容
連加、連減(教材第66頁例題,完成第66-67頁“想想做做”第1-6題)
課時
第十六課時
教學目標
1、通過動手操作、合作交流,初步理解連加、連減的含義,掌握連加、連減的計算方法,能正確進行計算。
2、能有條理地表述思考和解決問題的過程,培養思維能力及口頭表達能力。
3、在應用數學知識解決實際問題的過程中,體驗數學與生活的關係。
教學重點
聯繫實際情意,體會連加、連減的意義和理解計算順序,學會計算。
教學難點
理解圖意,正確列出算式。
教學具準備
2個紅玩具、3個綠玩具和一個黃玩具。
教學環節
一、複習鋪墊
1、口算。(口算卡片出示)
2、説説括號裏應該填寫幾?
二、教學新課
1、導入:小朋友算得真是快啊,看來以前的科知識學得非常好,有沒有信心學好今天的新知識?一定會有的,看,老師已經準備獎品了,看老師給大家帶什麼來了?
2、出示玩具:左3個右2個
老師帶來了什麼?
引導學生口述:老師帶來了2個紅玩具,3個綠玩具,一共有5個玩具。
用哪個算式表示?2+3
再出示一個黃色的。問:現在一共有多少個玩具了?算式怎麼列?
完成板書:2+3+1
3、誰會讀這個算式?
這個算式好象和我們以前學的`有點不一樣,誰來給這種算式取個名字?説明:
對了,象這樣有兩個加號的算式我們把它叫做“連加”(板書課題)
這個連加算中的2表示什麼?3呢?1呢?
2+3+1表示把幾個數合起來?哪三個數?
引導學生口述:2+3+1表示把2、3、1三個數合起來的意思。(指名説、小組互説)
4、那麼這個算式怎麼算呢?
根據學生的回答板書
誰能用先算什麼再算什麼把你的計算方法説一遍?(指名説一説)
5、擺小棒説算式:
(1)左4、中3、右1
(2)左2、中5、右3
6、看算式直接説得數。
2+2+21+4+35+1+34+4+23+1+56+3+1
7、小朋友學得真是不錯,不過,老師這裏還有一道難題,你們願不願意幫我解決?
出示:8-3-1
誰知道這個算式是什麼意思?你能擺學具的辦法來説明它表示的意思嗎?(學生操作,指名板演)
説明:原來8-3-1表示從8裏面先去掉3再去掉1,還剩幾?
那麼我們在計算的時候先算什麼呢?
學生説計算過程,師板書
指名説計算過程、小組互説。
像這樣的題叫什麼題呢?板書完成課題
8、直接説得數:6-3-18-2-49-1-710-3-37-2-3
9、小結:剛才我們學習了什麼?
不管是連加還是連減我們一般都要先算前面兩個數,不過,我們在計算的時候還要非常的細心。
三、組織練習
1、想想做做第1-3題。
出示圖,讓學生説説圖中的意思,再在書上寫出相應的算式,然後指名彙報交流。
2、選得數。
3、完成第4題,讓學生在書上直接寫出得數。彙報交流時説説計算的想法。
4、小朋友也能來出幾道連加連減題來考考大家嗎?
指名出題請其他小朋友算,完成第5題。
5、思考題:□+□+□=6
四、總結全課
這節課你學到了什麼?全體學生一起總結。