教學過程：
一、複習。
1、口算：5×2×7 25×4×8 9×10×6
2、説出運算順序：12×（5＋60） 30＋7×85 250×4÷200
小結：剛才我們複習了整數四則混合運算的運算順序，而小數的四則運算順序跟整數是一樣的。
二、新授
1.教學教材第11頁例題7.
（1）出示例題7：
（2）分析：題目已知條件和問題分別是什麼？怎樣列式計算？
（3）生嘗試練習。
抽生板演：0.9×0.9×100
＝0.81×100
＝81（平方米）
（4）分析訂正：大家有什麼不明白的地方嗎？（學生質疑或師提問：）
①這個算式是先算的什麼，再算的什麼？（先算0.9×0.9,再乘100.）
②0.9×0.9是什麼意思？（求的是一塊磚的面積）
③為什麼要用0.9×0.9呢？不可以就用0.9×100嗎？（因
為佔地的`是瓷磚的面積，而不是瓷磚的邊長。）
④再乘100呢？求的是什麼？（100塊磚能夠鋪地的面積。）
⑤同桌之間互相説一説每一步求的是什麼？
（5）如果有110塊夠嗎？
①學生獨立完成，彙報思路：
第一種：0.9×0.9×110 第二種：0.9×0.9×10＋81
＝0.81×110 ＝0.81×10＋81
＝89.1（平方米） ＝89.1（平方米）
②學生説出第二種算法先算的什麼，再算什麼，並説出每一步的意思。
（6）小結：小數四則混合運算的順序與整數四則混合運算的順序是一樣的，今後我們在進行小數四則運算的時候一定要先搞清楚運算順序再計算。
三、練習
1、 完成第11頁“做一做”。
生完成在練習本上，抽生板演，並説出運算順序。
2、課堂作業：第13頁練習二5－10題。
3、 拓展練習：計算（2.4＋3.6）×0.5你能想到哪些方法？
教學目標
1、知識與技能：
（1）使學生知道小數的運算順序和整數運算順序相同。
（2）使學生掌握小數連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進行
小數連乘、乘加乘減的計算，並能解答有關應用題。
2.過程與方法：讓學生通過舊知遷移新知識的方法來學習小數連乘、乘加、乘減的計算。
3.情感、態度與價值觀：培養學生認真審題的好習慣。
教學重點：
使學生掌握小數連乘、乘加乘減的計算方法，正確地進行小數連乘、乘加乘減的計算。
教學難點：
能解答小數連乘、乘加乘減的有關應用題。
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