核心提示：3月13日，我在一年級開設了《道德與法治》公開課。課的主題是：《蘿蔔白菜我都愛》。本節課我分了四個環節： 第一個環節是分享自己喜歡吃的東西，主要是為了引入課題，激發學生學習本課的慾望。 第二個環節是引...
3月13日，我在一年級開設了《道德與法治》公開課。課的主題是：《蘿蔔白菜我都愛》。本節課我分了四個環節：
第一個環節是分享自己喜歡吃的東西，主要是為了引入課題，激發學生學習本課的慾望。
第二個環節是引導學生説出一些常見食物的味道，目的是讓學生知道不同的食物有不同的味道。讓學生互相觀察舌頭，用舌頭的不同位置品嚐不同食物，主要是為了讓學生了解舌頭上有許多味蕾，通過這些味蕾，我們才可以嚐到不同的味道，並且不同的位置對不同味道的敏感性也不一樣。
第三個環節是交流自己吃的食物，並通過食物寶塔的觀察，通過病例分析，讓學生了解不同食品有不同的營養，沒有哪一種食物可以滿足身體所需要的全部營養，只有合理搭配，才能滿足身體所需要的營養，保證身體健康。從而引導學生從小養成不挑食的好習慣。
第四個環節是讀兒歌，通過讀兒歌，強化學生的認知，做個不挑食的好孩子。
通過我們學科組老師的評課、議課。我對本節課的教學進行了認真的反思，並作出以下總結：
亮點：
1. 重視學生常規行為的訓練，比如：課前準備、學生坐姿、拿放物品、傾聽、舉手發言等行為習慣的訓練。我在發現學生不認真傾聽時能及時給予糾正。所以，整堂課學生學得認真、思維積極、回答問題踴躍、課堂井然有序。尤其，在學生品嚐食物後，能迅速有序地將食物放起來，繼續下面的學習，更體現了常規訓練的重要性。
2. 能對學生進行及時的評價，如學生能説出自己獨特見解的時候，老師能及時表揚：你是個善於反思的孩子。在學生及時調整自己的.行為後，老師能不經意地豎起大拇指給予肯定。強化學生良好的行為，給學生以信心。
3. 課程設計上，根據一年級兒童的心理特點，通過多媒體課件，採用內容與色彩豐富的圖片吸引學生的注意，並通過讓學生看一看、嘗一嘗、説一説的方式，循育漸進地引導學生去探索與發現。這個環節體現了本課程生活性、活動性、實踐性的特點。
4. 能將道德意識不經意地滲透於課堂教學中。如在學生把食物放起來時，老師告訴學生要把食物帶回家，不能浪費。這種看似無意卻有意的教育，往往會潛移默化地影響學生的思想。
不足之處：
1. 教師語言有些成人化。如開頭導入：民以食為天、你很善於反思等語言，對於一年級孩子來説，有些高深，應變為兒童語言，如：食物對我們來説是最重要的；你很愛動腦筋。這樣學生就更易於理解。也容易拉近師生的關係。
2. 在對學生提出學習要求的時候，老師要讀一讀學習要求，並確保學生已明白。因為一年級孩子識字數量有限，要避免有些孩子看不懂要求。
3. 在設計嘗一嘗的環節，可以去掉小鏡子，讓學生去感受即可。用上小鏡子有點畫蛇添足的感覺。
改進措施：
1. 強化兒童語言的練習，可與有經驗的老師多交流、學習。
2. 備課時要更加精細一些，考慮每個環節的設計意圖。
3. 多聽聽其他老師的課，不斷學習、善於吸取他人的意見與建議、不斷反思，提高專業素養。
4. 多和孩子們交流，瞭解他們的喜好，將他們的喜好與課程設計結合，以達到課堂教學的最佳效果。
5. 認真對待每一堂課，關愛每一個孩子是上好課的基礎，不斷提醒自己，提高師德修養。
文萃咖
