在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細緻的教案准備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學美術教案5篇，希望對大家有所幫助。
一、教學目標：
【知識與技能】引導學生對身邊的事物進行觀察併發揮自己的想象力，運用搜集到的各種廢舊材料，加工成造型各異的形式新穎的不同物品。
【過程與方法】通過廢舊材料的聯想及藝術作品的欣賞，激發學生學習和探究的興趣。製作方法的討論，培養學生獨立思考、大膽創新和語言表達的能力。實踐中多種材料的選擇，可以培養學生的環保意識和善於發現、利用材料的能力。
【情感態度與價值觀】通過製作，培養學生的創新精神和環境保護的意識。
二、教學重點、難點：
教學重點：發現身邊的廢舊材料，並能合理利用，製作出立體或半立體的工藝品。
教學難點：作品製作的新穎、美觀以及能否用多種材料和方法結合完成製作。
三、教學準備：
教師準備：利用廢棄材料製作的工藝品、廢舊材料、剪刀、膠水、課件。
學生準備：廢舊材料、剪刀、膠水等。
四、教學過程：
(一)導入新課
教師：在上課之前請同學們和我一起來看大屏幕，看一看這是些什麼東西你們都認識嗎?
出示廢品圖片。
教師：上節課同學們製作出了許多漂亮的剪貼畫，這節課我們要用我們的雙手將這些廢品變廢為寶。
(板書)──變廢為寶
(二)探索新知
1.引導學生觀察廢舊物品，並思考如何讓廢舊物品變廢為寶。
提問：人們通常會拿這些廢舊物品做什麼呢?觀察它的形狀、顏色，想象怎樣才能變廢為寶?
教師：同學們先來看一段動畫視頻，看看用這些廢棄物能製作出那些藝術品。
出示用廢舊物品製作的藝術品動畫視頻，引導學生欣賞。
教師：老師家裏也有一些廢舊物品，大家看看老師將這些廢舊物品製作成了什麼?
教師出示作品圖片。
提問：你們喜歡哪一件作品?能看出這些作品用到了哪些廢舊物品?在製作中用到了哪些方法?教師：有一個同學用家裏的一次性紙杯作出了一個可愛的小企鵝，我們一起看看他是怎麼做的。
2.播放動畫《舊物改造──製作小企鵝紙杯》。
教師引導學生欣賞動畫，在欣賞過程中，教師可以隨時暫停，講解紙杯的設計思路，啟發學生對材料的再認識。
教師：看了老師的示範，你們想到用你們手中的材料製作出什麼樣的物品了嗎?趕快討論討論，説出自己的創意。
3.教師引導學生小組討論，説出自己的創作思路。
提問：你們帶了哪些廢舊物品?可以將它改造成什麼?
4.出示學生作品。
教師：我們再看看其他小朋友將廢舊物品進行了怎樣的改造。
提問：你能看出他們都利用到了哪些廢舊物品?
(三)能力反饋(學生動手實踐)
作業要求：
用手中的廢舊材料製作一件工藝品。
步驟提示：
1.在畫紙上畫出要做的工藝品外形及結構設計。
2.將準備好的廢棄材料用剪刀修剪成工藝品所需要的形狀。
3.利用膠水拼接材料。
教師巡視指導，鼓勵學生大膽想象，敢於打破物體原有的形態進行組合和創造。幫助學生共同解決製作上的難點。
製作完成後回收可利用的材料，整理桌面，保持教室環境的衞生和整潔。
(四)課堂講評
展示學生的作品，組織學生自評、互評，發展審美能力和語言表達能力。
提問：説一説你的作品最大的創意體現在哪裏?(啟發學生從材料的運用上講。)
你對其他同學的哪件作品最感興趣?為什麼?(啟發學生從材料的運用和製作的造型上講。)
教師總結、評價。(主要從作品的想象力是否豐富、聯想是否合理、材料運用是否恰當及小組合作是否愉快等方面進行評價)。
本課總結：這節課通過開展回收廢舊物品、“變廢為寶”小製作的活動，不僅培養了我們動手動腦的能力，提高了審美情趣，還使我們養成了保護環境的良好習慣。讓我們一起去尋找更多的材料，做出更多漂亮的工藝品吧。
(五)拓展延伸
提問：你還可以用廢棄物製作更多的工藝品嗎?鼓勵學生嘗試用更多的材料和方法來製作各種新穎獨特的立體造型。
教學目的：
1、利用廢舊材料，設計製作會走的玩具。
2、培養學生動手動腦能力和協作精神。
3、引導學生通過自己的設計和製作，感受美術活動的樂趣和成功的喜悦。
教學重點：發展學生的創造性思維和動手實踐的能力。
教學難點：如何種使玩具走起來
教學學具：師：舊掛曆紙、包裝紙、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等各種繪畫和手工材料。生：製作工具。
教學過程：
一、組織教學
二、檢查用具
三、導入
1、出示會走的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。
師：小朋友門，老師這兒有一個小玩具，同學們仔細觀察和思考：小玩具和我們以前製作的有什麼不同？
生：思考，討論、回答。
四：授新
1、總結學生髮言，引導學生思考。我們的小玩具會走，可是它為什麼會走呢，還有什麼其他的方法讓小玩具走起來麼？仔細觀察，四人小組討論。
2、示範説明集中會走的玩具的具體方法和步驟。
師：真好，通過同學們的觀察，大家發現了，要玩具走動，必須是腹部貼地挪動身體。而我們今天製作會走的玩具的小祕密是什麼呢？
師：你們觀察得很仔細，非常好，知道了它，我們就能製作出會走的玩具了。
3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。
師：可是，用什麼材料，什麼方法制作呢，我們先去看看其他小朋友製作的玩具，想好自己要製作的玩具和製作方法。不同的玩具可是不同的方法制作的呢，還有不同的裝飾方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）
五、佈置作業：
師：小朋友們，我們已經知道製作會走的玩具的方法，想不想馬上動手製作玩具嗎？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的會走的玩具。四人小組裏的小朋友要比一比誰的玩具走的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。
六、製作
七、拓展：
今天我們初步學習製作會走的玩具，而且我們把一些廢品裝飾後變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發現進行裝飾，充分利用成為有用的物品。
教材分析
1、 鬧花燈，又叫燈綵，是我國流傳甚廣且歷史悠久的民間傳統工藝。本課花燈為題材內容，通過賞燈、説燈、做燈實施教學活動，瞭解“花燈”這一民間藝術。
2、 以[綜合-探索]為學習目標，運用運動、光、電等科學常識，用生活中的廢舊材料，設計並製作簡單而有創意的立體造型——花燈。
3、 體會美術與傳統文化的關係。
學情分析
1、通過音畫展示，激發學生學習的興趣，並將學習內容與學生的生活經驗緊密聯繫在一起。
2、讓學生從實際生活中領悟美術的獨特魅力。
3、注重學生的參與，關注學生的學習過程，以合作、探究的學習方式，培養學生的創新思維。
教學目標
1、瞭解元宵節的風俗習慣。
2、學習彩燈的基本製作方法。
3、培養熱愛中華民族文化的情感。
4、欣賞彩燈，感受元宵節熱烈的氣氛。
教學重點和難點
教學重點：瞭解元宵節習俗，欣賞彩燈並學習設計製作彩燈。
教學難點：指導學生掌握彩燈的基本製作方法並能較好地完成作品。
教學過程
一是通過觀察花燈，瞭解花燈的特徵，認識、感受花燈的美。
二師生共同嘗試探究花燈製作的基本過程。在這一過程中，我對製作、裝飾方法作指導，如穗子的形狀、數量、安放位置，裝飾手法(描繪、剪貼等)的運用，花燈骨架的造型以及捆紮成型的小竅等，每講到一處，我都提供相應的圖片欣賞。
三、通過嘗試、實踐，掌握製作花燈基本方法和步驟，感受花燈造型的奇妙和表現的樂趣。
四、學生在教師的指導下，以小組合作的方式進行作。
五、作業評析
一、教材依據
人民美術教育出版社義務教育課程標準實驗教科書 第十二冊第三課《我的書包》
二、設計思路
指導思想：
本課的教學正是以設計書包為出發點，培養學生的觀察、分析與創造能力，使學生能夠了解設計理念，提高設計意識，學會簡單的設計方法，並將設計理念運用到自己的設計中，創造出更有創意的作品，同時培養創新精神，養成善於關注身邊事物的習慣。
教材分析：
本課展示了各種各樣的書包實物圖片，並針對不同特點的書包的各部分結構提出問題，其目的旨在通過這些問題引導學生對書包進行細緻觀察和分析，從而學會分析、思考的方法，瞭解到書包的主要功能是為了方便人們攜帶學習用具的，瞭解體會出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。
設計理念：
本節課，我以謎語導入激發學生興趣，讓學生通過課件認識到書包在不同時期的功能變化，並且瞭解書包的功能變化是為了人的舒適性、便捷性而服務的。多利用合作的方式，讓學生進行欣賞、討論、分析的活動，提高學生自學與互學的能力，同時培養學生的合作精神。
學情分析：
六年級的學生對造型基本上問題不大，但在創作方面受到很多方面因素的影響，想象不夠大膽，所以我將在本節課中採用小組研究的方式，使學生討論併發言，互相啟發創作靈感。
三、教學內容與目標
知識目標：
瞭解書包的設計理念，設計的書包要美觀與實用相結合。
能力目標：
學會觀察和分析書包各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的書包。
情感目標：
養成關注身邊事物的習慣，提高觀察和分析能力，瞭解設計要以人為本的原則。
現代教學手段：
使用課件使學生更直觀的瞭解本課的教學內容。
四、教學重點：
觀察、分析書包各部分的設計意圖，瞭解形象與功能之間的關係，運用簡單設計圖的畫法設計一款自己的書包。
五、教學難點：
運用設計理念，自己設計一款多功能書包。
六、教學準備：
教師：美術書、各種不同類型的書包、製作課件、塗色工具、紙。
學生：美術書、課前蒐集到的各種書包、塗色工具等。
七、教學過程：
㈠、導入新課
1、同學們，今天老師給大家帶來了一個謎語，看看誰猜得又快又準。(課件出示謎語)
它是我的好朋友，
每個同學全都有，
筆墨書本幫我拿，
可我還得背它走。
生答：書包 。
(設計意圖：以謎語導入，能夠吸引學生，激發學生對書包的興趣。)
2、書包是我們使用頻率最高的一件學習工具，那你對自己的書包瞭解多少呢?今天我們就來研究一下吧(板書課題)
㈡、講授新課
1、瞭解書包外形及功能的變化過程(課件出示)
①將70、80年代與90年代的書包進行比較(功能、色彩、外形上有什麼不同)
②學生討論
——功能單一、色彩單調、外形簡單。
2、近幾年的書包又有哪些變化呢?我們一起來看看自己帶來的書包，它分為哪幾部分?
——書包箱體、書包揹帶、外部裝飾。
(設計意圖：從書包每一個時期的變化入手，可以讓學生了解到每一個不同時期書包的樣式、功能，從而對這樣一個過程有了一些初步的認識。)
3、它都有哪些特殊功能?
——側兜、加寬加厚的'揹帶、被戴上還有掛環、跟旅行箱一樣有一個拉桿、還有的書包揹帶上面有一個橫向的掛扣······
4、書包上為什麼需要加這麼多特殊功能呢?
——為了更方便我們的使用。
5、同學之間互相比較，找出更多不同功能，並説一説這些功能是做什麼用的，使用起來怎麼樣?
(設計意圖：用互相觀察的方式，使學生能夠在這樣的氣氛中對書包進行細緻的觀察，培養學生的觀察能力，層層深入。)
6、小組研究(課件出示)
①仔細觀察自己的書包，你覺得哪一部分最需要改進。
②你想使自己的書包變成一個具備什麼特殊功能的書包呢?
(設計意圖：互相啟發創作思路)
7、引導學生看書中的學生作品，瞭解設計圖的畫法。
(設計意圖：看書中的作品，使學生從書中得到啟發)
㈢、學生製作
1、展開你的豐富的想像力,設計一個即實用,又美觀,而且帶多高科技多功能的書包。把它打造一個完全智能化的書包。
2、鼓勵學生大膽想像,大膽作畫。充分發揮自己的想像力。
3、教師板演(如果在書包基本造型上有問題的學生可以跟畫)。
㈣、學生作品展示評價
1、學生自評：學生將自己的作品進行展示,並做以彙報,説説你的書包先進在哪裏,都具備了哪些高科技的功能。
2、學生互評：説一説誰的作品更吸引你。
㈤、教師小結:
同學們，通過今天的學習，我們都設計出來了別具一格、功能獨特的書包，在今後的日子裏，希望你們在自己設計的書包能夠成為現實生活中的一件產品，用它所特有的功能服務更多的人，想要使這樣一個夢想成真，就需要我們的不懈努力，同學們，加油吧!
知識要素:
間色與複色應用，色彩搭配
技能要求：
水粉塗色的基本技法
教學目標
體驗與發現：感受古代壁畫，發現壁畫的特點
實踐與創造：瞭解壁畫色彩特點，臨摹壁畫並填補殘缺
欣賞與評議：欣賞壁畫內容、色彩、造型，並説説自己的看法
教學重點
人物動態造型
教學難點
人物神態的塑造
教學過程
一．故事與導入
1．課件導入壁畫故事，教師講解故事。
①欣賞古代壁畫作品。
②以壁畫《九色鹿》的動畫故事為中心，介紹敦煌莫高窟的歷史變遷。
2．插放資料片《敦煌莫高窟》，從自然景觀介紹敦煌。
二．感受與交流
1．以小組討論所知道的古代壁畫，有哪些內容和作用。
2．小組代表發言，説一説對古代壁畫的印象以及這些壁畫的作用。
三．實踐與指導
1．修補壁畫，為其填色：
①根據的線描壁畫原稿，臨摹壁畫色彩，注重感受，可用原色、間色或複色。
②為壁畫殘缺部分補畫，根據臨摹的色彩感覺進行色彩的延伸（填色）。
2．發揮對壁畫色彩的感受，可憑自己的感覺去臨摹和填色。
四．展示與
1．學生展示自己的作品，相互欣賞並發現自己和他人的優缺點。
提問：你覺得哪些顏色更能表現壁畫的古樸美。
2．教師和學生共同。
對色彩效果不同的作業進行講評，對大膽的作品給予鼓勵，樹立學生的創新意識。
文萃咖
