小班語言愛吃水果的牛教案

作為一名教學工作者，時常需要編寫教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麼什麼樣的教案才是好的呢？以下是小編收集整理的小班語言愛吃水果的牛教案，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班語言愛吃水果的牛教案1

活動目標:

1理解故事的內容，懂得水果有營養和吃水果的好處。

2瞭解幾種常見的水果的基本特徵，體驗與同伴分享和遊戲的快樂。 3養成愛吃水果的習慣。

活動準備：

1幼兒沒人帶一種水果，教師將部分

活動目標:

1理解故事的內容，懂得水果有營養和吃水果的好處。

2瞭解幾種常見的水果的基本特徵，體驗與同伴分享和遊戲的快樂。

3養成愛吃水果的習慣。

活動準備：

1幼兒沒人帶一種水果，教師將部分水果洗淨、切開。

2多媒體課件

活動過程：

開始部分

今天好多的小朋友帶來了好多的水果，你們想了解它們嗎?

基本部分

1請幼兒上來分別介紹自己帶來的水果的名字、顏色、味道。——培養孩子的語言表達能力和大膽發言的能力。

其他幼兒可以發表不同的建議，教師及時的引導提示各種水果的作用。

2幼兒看多媒體，“其它的日常水果”

請幼兒説出它們的名字和顏色，發表一下你吃這種水果的感覺。幼兒用形態語言表演那種感覺，教師及時評價。——提高孩子的自我展示力和大膽的表演能力。

3教師講故事《愛吃水果的牛》同事展示課件

幼兒聽講故事，及時回答老師的提問。————培養孩子的專注力，提高耳聽腦想嘴説的能力

a愛吃水果的牛為什麼不會生病?它是怎樣幫助生病的人們的?

b如果你的爸爸媽媽生病了，你會怎麼做?——————進行情感教育

c這個故事告訴我們，想不生病一個很重要的預防方法是什麼?

4一起分享水果 ————體驗分享的樂趣，養成愛吃水果的習慣。

討論：愛吃水果的牛都吃了哪些水果?你都吃了哪些水果?它們是什麼味道?有什麼營養?

5看屏幕(不愛吃水果，愛吃水果的錄像)

回答:他們誰對誰錯?為什麼?————提高幼兒對事物的判斷能力

6請幼兒用身體創造性地表現各種水果。————培養幼兒的創造力和想象力。

結束部分

老師説水果顏色和形狀幼兒猜出水果名稱同時幼兒離開活動室。

小班語言愛吃水果的牛教案2

活動目標：

1、幫助幼兒理解故事內容，重點認識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果牛奶營養好。

2、通過角色扮演，引導幼兒積極、大膽地投入活動之中。

3、體驗故事所帶來的愉悦性、趣味性。

4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

活動準備：

1、大牛頭飾和小牛頭飾2、楊桃、木瓜各一個；

切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙籤。2、水果圖片若干。（蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上）（西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上）5、透明杯上貼上8種水果的標記。

活動過程:

一、活動導入：

師：小牛們，跟大牛出去玩吧！（聽音樂進場，入座）師：小牛們，你們最喜歡吃什麼？師：我是隻特別的牛，我最愛吃水果！看看我的肚子裏都有哪些水果？蘋果、橘子、香蕉、梨）

二、感知故事，認識兩種水果。

師：我生活在一個長滿各種果樹的森林裏，每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什麼水果？

1、認識楊桃：（1）楊桃的皮是什麼顏色的？2）裏面是怎樣的呢？我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來（小手）：我們一起來：切，切，切楊桃！

3）楊桃切開來了，你看到了什麼？（星形）對楊桃象星形。（4）味道是怎樣的呢？一起嘗一嘗吧!（幼兒品嚐，並説一説味道）

（小結）現在大牛要來吃楊桃了（楊桃玩具）：啊嗚，啊嗚，吃楊桃；啊嗚，啊嗚，吃楊桃；骨碌骨碌骨碌！楊桃吞到肚子裏（楊桃玩具粘在大牛的肚子上）。恩：楊桃吃起來脆脆的，還有點酸呢？

2、讓幼兒認識木瓜，品嚐木瓜，然後老師吃“木瓜”，吞木瓜。

3、老師吃“西瓜”，並説出西瓜的味道。

師：小牛們，你們想吃西瓜嗎？幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具，學大牛大口吃並把“西瓜”吞進去。師繼續講述故事。

三、配樂幼兒完整欣賞故事

師：今天，我還帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的牛》

師：大風來了，人都生病了，為什麼我這隻愛吃水果的牛沒有生病呢？師：主人是喝了什麼身體變好的？師：我怎麼會擠出草莓牛奶的呢？

四、擠水果牛奶

師現在我的肚子裏都吃了哪些水果呢？（幼兒説水果，師把水果逐一排成一排）。

吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什麼牛奶來呢？我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來！嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦！（擠出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面）還會擠出什麼牛奶來呢？我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

五、送水果牛奶

現在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了：“××，請喝××牛奶！”小牛也來送吧。（在送牛奶時，師用語言示範：“××，請喝××牛奶！”

六、出場

師：小牛們！我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧！

愛吃水果的牛課後反思：

問題設計具有趣味性。閲讀活動提問設計的巧妙，會激發幼兒繼續往下看書的興趣，引發幼兒擴散性思維。

如：《愛吃水果的牛》中，老師的提問設計不僅激發幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發現奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發生什麼有趣的故事?”“為什麼愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發式提問中，與老師呼應，在師生互動中推動着活動的進程。

巧妙地激發幼兒情感。閲讀活動中幼兒情感的激發是整個活動的高潮，如何通過故事內容激發幼兒情感，也是老師提問設計的關鍵。

如：活動《愛吃水果的牛》中，老師以奶牛幫助人們的方式引發幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而瞭解多吃水果的益處，進一步激發幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發幼兒繼續閲讀的興趣，在活動後仍意猶未盡地繼續翻閲着圖畫書。

小班語言愛吃水果的牛教案3

活動目標：

1．通過閲讀，知道水果、牛奶營養好，愛吃水果和牛奶。

2．願意跟隨老師一起猜猜、看看、講講。

3．體驗閲讀活動的快樂。

活動準備：

大書一本；小書人手一冊；大小圖片若干。

活動過程：

（一）導入活動，引起興趣。

1．律動摘蘋果。

教師：小朋友，你喜歡吃水果嗎？你喜歡吃什麼水果？我們一起去摘一摘。

2．猜水果。

教師：天黑了，果園裏有好多水果的影子，猜猜是什麼水果？有隻牛也愛吃水果，我們一起到書裏看一看。

（二）小書閲讀，理解故事。

1．幼兒小書閲讀。交待閲讀要求：閲讀P1-9頁。

2．結合大書啟發思考。

教師：愛吃水果的牛在哪裏？主人給他吃什麼水果？

3．和幼兒一起聽風聲。

教師：這是什麼聲音？（展示PPT即書第11頁），接下來發生了什麼事？

4．幼兒繼續閲讀。

教師：主人感冒了，所有的鄰居也感冒了，愛吃水果的牛有沒有生病？

教師：為什麼愛吃水果的牛沒有生病？主人生病了，牛會想什麼辦法？除了紅紅的草莓牛奶，還喝了什麼牛奶？

（三）閲讀大書，集體講述。

（四）故事表演，體驗快樂。

1．教師扮牛，請幼兒送水果。

2．牛送一盆禮物給幼兒——水果牛奶。

活動延伸：

日常活動：提醒幼兒多吃水果，多喝牛奶，知道不浪費。

小班語言愛吃水果的牛教案4

活動目標：

1、幫助幼兒理解故事內容，重點認識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果、牛奶營養好。

2、通過角色扮演，引導幼兒積極、大膽地投入活動之中。

3、體驗故事所帶來的愉悦性、趣味性。

活動準備：

1、教師戴好大圍裙裝扮成大牛、幼兒戴好小圍裙裝扮成小牛;

2、楊桃、木瓜各一個; 切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙籤。

3、貼上雌雄貼的8種水果玩具若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉：貼在大牛圍裙上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃：藏在身上)

4、8杯水果牛奶圖片，反面貼上雌雄貼，藏在圍裙口袋內。

5、透明杯上貼上8種水果的標記。

6、水果刀一把;

活動過程:

一、活動導入：

師：小牛們，跟大牛出去玩吧!(聽音樂進場，入座)

師：小牛們，你們最喜歡吃什麼?

師：我是隻特別的牛，我最愛吃水果!看看我的肚子裏都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)

二、感知故事,認識兩種水果。

師：我生活在一個長滿各種果樹的森林裏，每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什麼水果?

1.認識楊桃：

(1)楊桃的皮是什麼顏色的?

(2)裏面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手)：我們一起來：切，切，切楊桃!(幼兒邊切邊説)

(3)楊桃切開來了，你看到了什麼?(星形)對楊桃象星形。

(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嚐，並説一説味道)

(小結)現在大牛要來吃楊桃了(楊桃玩具)：啊嗚，啊嗚，吃楊桃;啊嗚，啊嗚，吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子裏(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩：楊桃吃起來脆脆的，還有點酸呢?

2.同法讓幼兒認識木瓜，品嚐木瓜，然後老師吃“木瓜”，吞木瓜。

3.老師吃“西瓜”，並説出西瓜的味道。

師：小牛們，你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具，學大牛大口吃並把“西瓜”吞進去。

師繼續講述故事。

三、配樂幼兒完整欣賞故事

師：今天，我還帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的牛》

提問：

師：大風來了，人都生病了，為什麼我這隻愛吃水果的牛沒有生病呢?

師：主人是喝了什麼身體變好的?

師：我怎麼會擠出草莓牛奶的呢?

四、擠水果牛奶

師：現在我的肚子裏都吃了哪些水果呢?(幼兒説水果，師把水果逐一排成一排)。

師：吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什麼牛奶來呢?

師：我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面)

師：還會擠出什麼牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

五、送水果牛奶

師：現在大牛要把自己擠的××牛奶去送給客人老師了：“客人老師，請喝××牛奶!”

師：小牛也來送吧。(在送牛奶時，師用語言示範：“客人老師，請喝××牛奶!”

六、出場

師：小牛們!我們一起去水果森林吃新鮮的水果吧!

三、活動後反思：

整個故事教學充滿了愉悦性：

角色扮演體驗愉悦性：整個活動教師是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到親切、自然和輕鬆愉悦的氛圍。在活動中小小圍裙發揮大作用：本次活動教師和孩子都有一個圍裙，圍裙就是牛的肚子，戴上圍裙讓孩子明確角色意識，從一開始就融入到故事中去，能更深刻地體驗到故事的趣味性、愉悦性。教師的大圍裙同時又充當了展示台的作用，教師巧妙地將角色與故事內容融為一體，併發揮它最大的作用，不光能真實地再現牛吃的各種水果，還能形象、生動地展示什麼水果會擠出相應的水果牛奶，化解了我們本次教學中的難點，成功地向孩子們再現童話故事的神奇性。

多感官參與讓幼兒體驗愉悦性：本次活動過程中教師根據幼兒已有的生活經驗和認知經驗，在嘗一嘗、想一想、説一説、做一做的遊戲情境中，使幼兒的多種感官交替處於積極狀態，使幼兒的語言、動作、情感等多方面都得到了很好的鍛鍊，也使幼兒的自主性方面的能力也得到了一定的發展，同時也體驗到活動帶來的樂趣。本次活動的重點是認識兩種水果：楊桃和木瓜。老師在展示其它常見水果時一帶而過，而對於這兩種不常吃的水果則讓孩子看看、嚐嚐、説説，使孩子對於這兩種水果有一個真實全面的認識，而不是停留只停留在語言描述的空架子上，讓幼兒的體驗來得更直接、更實在。

象聲詞的運用讓幼兒體驗愉悦性：本次活動教師在講述故事時，巧妙地穿插了形象有趣的象聲詞，大大提高了故事的生動性，這也是本次活動的一大亮點。如引導幼兒吃楊桃和木瓜時就用了這樣的象聲詞：“啊嗚、啊嗚，吃楊桃、骨碌骨碌骨碌，楊桃吃到肚子裏。”當後來擠牛奶時也引用了象聲詞：“擠、擠、擠牛奶，擠出楊桃牛奶來;嘰咕嘰咕嘰咕，楊桃牛奶擠出來啦!”這些象聲詞的運用激發了幼兒對活動的興趣，也讓幼兒同時體驗到活動的愉悦性、趣味性。

綜觀整個活動，教師自始至終都使用了遊戲的方式吸引幼兒參與，利用語言、表情同時充分利用教具增加幼兒對活動的興趣。整個教學過程沒有老師教幼兒學的痕跡，教師善於抓住小班孩子的興趣特點，使孩子情不自禁地投入其中，每個教學環節都能很自然地進行，體現了“春雨潤物細無聲”的教育境界。從孩子們投入地表情、積極的參與狀態可以看出他們完全被這個活動深深的吸引着，真正體現了“教育無痕”的理念。

小班語言愛吃水果的牛教案5

本堂課活動目標：

1、幫助幼兒理解故事內容，重點認識兩種水果：楊桃和木瓜，知道水果牛奶營養好。

2、通過角色扮演，引導幼兒積極、大膽地投入活動之中。

3、體驗故事所帶來的愉悦性、趣味性。

4、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

1、大牛頭飾和小牛頭飾

2、楊桃、木瓜各一個;切成片的楊桃、木瓜裝盆，插上牙籤。

3、水果圖片若干。(蘋果、橘子、梨、香蕉貼在身上)(西瓜、木瓜、草莓、楊桃藏在身上)

4、透明杯上貼上8種水果的標記。

活動過程：

一、活動導入：

師：小牛們，跟大牛出去玩吧!(聽音樂進場，入座)師：小牛們，你們最喜歡吃什麼?師：我是隻特別的牛，我最愛吃水果!看看我的肚子裏都有哪些水果?蘋果、橘子、香蕉、梨)

二、感知故事，認識兩種水果。

師：我生活在一個長滿各種果樹的森林裏，每天我的主人都摘各種好吃的水果給我吃，看，這是什麼水果?

1、認識楊桃：

(1)楊桃的皮是什麼顏色的?

(2)裏面是怎樣的呢?我們把它切開來看看。小牛們把你們的小刀舉起來(小手)：我們一起來：切，切，切楊桃!

(3)楊桃切開來了，你看到了什麼?(星形)對楊桃象星形。

(4)味道是怎樣的呢?一起嘗一嘗吧!(幼兒品嚐，並説一説味道)

(小結)現在大牛要來吃楊桃了(楊桃玩具)：啊嗚，啊嗚，吃楊桃;啊嗚，啊嗚，吃楊桃;骨碌骨碌骨碌!楊桃吞到肚子裏(楊桃玩具粘在大牛的肚子上)。恩：楊桃吃起來脆脆的，還有點酸呢?

2、讓幼兒認識木瓜，品嚐木瓜，然後老師吃“木瓜”，吞木瓜。

3、老師吃“西瓜”，並説出西瓜的味道。

師：小牛們，你們想吃西瓜嗎?幼兒每人拿一個塑料西瓜玩具，學大牛大口吃並把“西瓜”吞進去。師繼續講述故事。

三、配樂幼兒完整欣賞故事

師：今天，我還帶來了一個有趣的故事，讓我們一起來聽故事：《愛吃水果的牛》

師：大風來了，人都生病了，為什麼我這隻愛吃水果的牛沒有生病呢?師：主人是喝了什麼身體變好的?師：我怎麼會擠出草莓牛奶的呢?

四、擠水果牛奶

師現在我的肚子裏都吃了哪些水果呢?(幼兒説水果，師把水果逐一排成一排)。

吃了草莓牛奶會擠出草莓牛奶來，那吃了西瓜會擠出什麼牛奶來呢?我們一起來擠吧：“擠，擠，擠牛奶，擠出西瓜牛奶來!嘰咕嘰咕，西瓜牛奶擠出來啦!(擠出的水果牛奶圖片貼在相應水果的下面)還會擠出什麼牛奶來呢?我們一起來吧……語言同上，小牛們和大牛逐一擠出各種水果牛奶。

五、送水果牛奶

現在大牛要把自己擠的××牛奶去送給小朋友了：“××，請喝××牛奶!”小牛也來送吧。(在送牛奶時，師用語言示範：“××，請喝××牛奶!”

活動反思：

整個故事教學充滿了愉悦性：

角色扮演體驗愉悦性：整個活動教師是大牛、小朋友是小牛，孩子在和大牛的交流中感到親切、自然和輕鬆愉悦的氛圍。在活動中小小圍裙發揮大作用：本次活動教師和孩子都有一個圍裙，圍裙就是牛的肚子，戴上圍裙讓孩子明確角色意識，從一開始就融入到故事中去，能更深刻地體驗到故事的趣味性、愉悦性。教師的大圍裙同時又充當了展示台的作用，教師巧妙地將角色與故事內容融為一體，併發揮它最大的作用，不光能真實地再現牛吃的各種水果，還能形象、生動地展示什麼水果會擠出相應的水果牛奶，化解了我們本次教學中的難點，成功地向孩子們再現童話故事的神奇性。

多感官參與讓幼兒體驗愉悦性：本次活動過程中教師根據幼兒已有的生活經驗和認知經驗，在嘗一嘗、想一想、説一説、做一做的遊戲情境中，使幼兒的多種感官交替處於積極狀態，使幼兒的語言、動作、情感等多方面都得到了很好的鍛鍊，也使幼兒的自主性方面的能力也得到了一定的發展，同時也體驗到活動帶來的樂趣。本次活動的重點是認識兩種水果：楊桃和木瓜。老師在展示其它常見水果時一帶而過，而對於這兩種不常吃的水果則讓孩子看看、嚐嚐、説説，使孩子對於這兩種水果有一個真實全面的認識，而不是停留只停留在語言描述的空架子上，讓幼兒的體驗來得更直接、更實在。

象聲詞的運用讓幼兒體驗愉悦性：本次活動教師在講述故事時，巧妙地穿插了形象有趣的象聲詞，大大提高了故事的生動性，這也是本次活動的一大亮點。如引導幼兒吃楊桃和木瓜時就用了這樣的象聲詞：“啊嗚、啊嗚，吃楊桃、骨碌骨碌骨碌，楊桃吃到肚子裏。”當後來擠牛奶時也引用了象聲詞：“擠、擠、擠牛奶，擠出楊桃牛奶來;嘰咕嘰咕嘰咕，楊桃牛奶擠出來啦!”這些象聲詞的運用激發了幼兒對活動的興趣，也讓幼兒同時體驗到活動的愉悦性、趣味性。

綜觀整個活動，教師自始至終都使用了遊戲的方式吸引幼兒參與，利用語言、表情同時充分利用教具增加幼兒對活動的興趣。整個教學過程沒有老師教幼兒學的痕跡，教師善於抓住小班孩子的興趣特點，使孩子情不自禁地投入其中，每個教學環節都能很自然地進行，體現了“春雨潤物細無聲”的教育境界。從孩子們投入地表情、積極的參與狀態可以看出他們完全被這個活動深深的吸引着，真正體現了“教育無痕”的理念。

小班語言愛吃水果的牛教案6

目標：

1、在講講畫畫中感知水果的不同色彩和特徵。

2、在遊戲情景中，體驗幫助他人的快樂。

準備材料：

故事ppt，大奶牛背景圖，幼兒操作水果圖片、油畫棒、雙面膠等。

活動過程：

一、故事導入：

師：在一個長滿各種水果的果園裏，住着一頭神奇的牛。這頭牛呀特別喜歡吃水果，所以果園的主人就每天餵它吃許許多多的水果：有香香的、綠綠的蘋果；酸酸的、橘黃的橘子；大大的、黃黃的生梨；甜甜的、紅紅的草莓；紅紅的、甜甜的西瓜；彎彎的、黃黃的香蕉……（突出強調牛愛吃水果。）

師：一天晚上，突然颳起了一陣大風，動物朋友們都病了，果園的主人也病了，只有愛吃水果的牛沒生病。因為它是一頭神奇的牛，吃了各種各樣、許許多多的水果，身體棒棒的、從來不生病。神奇的牛想起主人平時最愛吃草莓牛奶，它就吃了許多許多的草莓，擠出草莓牛奶給主人喝，一會兒主人的病就好了。（強調突出牛的神奇。）

師：可是農場裏還有許多動物生病了，他們也想吃水果。他們吃了水果擠出的水果牛奶，給小動物們治病。

二、示範操作：

1、出示奶牛圖片，師生共同示範。

師：我們趕快來餵它吃水果吧。先餵它吃什麼呢？（自由回答、個別幼兒示範）

提示：塗色前請幼兒説“愛吃水果的牛，我餵你吃X，擠出X牛奶來！”

教師根據幼兒的語言，幫助幼兒提煉：愛吃水果的牛，我餵你吃甜甜的`、紅紅的草莓，擠出X牛奶來。（全體幼兒跟着講述完整句子）

2、鼓勵幼兒操作，教師及時指導。

師：（教師作擠奶動作，擠出X牛奶）一杯水果牛奶只能治一直動物，其他小動物怎麼辦呢？我們大家一起來餵奶牛，讓它擠出許多許多水果牛奶給所有的小動物吃，好嗎？

3、引導幼兒找到操作材料進行創作，感知不同水果的不同色彩，及時肯定幼兒的塗色過程。

a：塗色要均勻，沒有小白點的水果最新鮮，奶牛喜歡吃。

b：指導幼兒用“愛吃水果的牛，我餵你吃X，擠出X牛奶來！”的句式説

三、交流分享：

1、師：我們為奶牛吃了水果，奶牛擠出來很多牛奶，小動物喝了各種口味的水果牛奶，病都好了，大家又一起高興地玩了起來。

2、師：你們剛才都喂神奇的牛吃了哪些水果？擠出了什麼口味的牛奶？

（請幼兒交流自己的作品，教師根據幼兒回答迴應。）

師：你餵它吃了**，所以它擠出了**牛奶。聞聞看是不是**的味道？（引導幼兒模擬聞一聞、嘗一嘗。）哇，**牛奶的味道真好！

1、我們一起看看奶牛到底吃了多少水果，能擠出多少杯牛奶。（大家一起數一數）

活動延伸：

大奶牛還想吃其他的水果，擠出其他味道的牛奶，請小朋友去區域中幫忙。幼兒感興趣的話，還可以在區域中進行。當然還要提升要求，讓幼兒自己繪畫的基礎上塗色。

小班語言愛吃水果的牛教案7

內容與要求：

1、理解故事並樂意學説故事中的對話。

2、喜歡水果，知道水果有營養。

環境與材料創設：

PPT、背景音樂

活動過程：

一．感知回憶。

1．提問：你們喜歡吃水果嗎？你最喜歡吃什麼水果？

2．小結：我們小朋友都喜歡吃水果，因為吃了水果有營養。有一隻小牛也很喜歡吃水果，它喜歡吃什麼呢？我們一起來聽聽好聽的故事吧！

二．理解故事。

（一）講述故事第一段

1．互動理解故事內容

2．學説對話：紅紅的西瓜真好吃、黃黃的生梨真好吃、…

（二）講述故事第二段。

1、提問：感冒的時候會怎麼樣呢？

2、討論：紅紅的水果牛奶、酸酸甜甜的水果牛奶可以用什麼水果做呢？”為什麼？

3、學説對話：請你喝杯xx的水果牛奶吧

三．完整欣賞故事

小結：水果裏有很豐富的營養，我們平時也要經常吃水果哦。

四．延伸活動

1、愛吃水果的小牛又擠了好多的水果牛奶，猜猜看這會是什麼水果變得水果牛奶呢？

2、請客人老師喝水果牛奶（鼓勵幼兒大膽開口：客人老師請你喝xx水果牛奶）。

小班語言愛吃水果的牛教案8

【活動設計】

這是一個充滿童趣的故事，雖説篇幅小，但卻突破了常規的思路，處處體現出鮮活的創意。它把原本愛吃草的牛，描寫成“喜歡吃黃黃的香蕉、喜歡吃像星星一樣的楊桃、喜歡吃紅紅的草莓……”，不僅如此，當主人與他的鄰居感冒生病的時候，更神奇的事情發生了，這頭牛居然會產出許多水果牛奶、黃色的香蕉牛奶、紅紅的西瓜牛奶、紫色的葡萄牛奶……天馬行空的故事情節，讓孩子的想象力飄了起來，非常適合小班孩子閲讀。這個故事的文字極簡單，符合孩子説故事的口吻。小班孩子正是語言發展的最佳時期，也是詞彙迅速增長的時期，而讓孩子學會説、大膽説是我們語言活動的宗旨。在這個活動中，通過有趣的故事情節，並結合孩子的生活經驗，引導孩子學習疊詞描述水果的特徵，大膽的用語言講述，豐富了語言的表達。同時日常生活中有許多孩子不愛吃水果、牛奶，而通過活動能使孩子知道水果牛奶的好處，從而糾正挑食的壞習慣。

【活動目標】

1、學習用疊詞描述水果的特徵，能大膽的講述。

2、知道水果、牛奶營養好，愛吃水果和牛奶。

3、體驗變色遊戲的快樂。

【活動準備】

《愛吃水果的牛》ppt，背景音樂，畫有大奶牛的圖片一張，各種水果小圖片，透明杯子，裝有紅黃藍三種顏色的瓶。

【活動過程】

一、傾聽故事，瞭解故事內容。

1、觀察圖20、21，引出課題。

師：今天胡老師請來了一位動物朋友，它是誰?這隻奶牛肚子藏着什麼?為什麼它的肚子裏有這麼多水果，我們一起來聽一個故事，聽完你就明白了。

2、欣賞配樂故事。

提問：①愛吃水果的牛為什麼沒有生病?②愛吃水果的牛是怎樣幫助生病的主人和大家的?

二、學習用疊詞描述水果的特徵。

1、(點ppt)在故事裏有一種像星星一樣的水果牛很愛吃，你們知道是什麼水果嗎?

2、你愛吃什麼水果?它是怎樣的水果?(學習：如“хх的蘋果”)

3、互動式示範。

老師這裏有一些水果卡片，這是什麼?(草莓)是怎樣的草莓?(紅紅的)你是用顏色那草莓還是怎樣的?

現在，請每個來拿一張水果卡片，和邊上的小朋友説一説：“你拿到了怎樣的水果。”

4、奶牛看到小朋友手上的水果説：“我的肚子餓了”我們把水果送給奶牛吃好嗎?送水果時要大聲的對愛吃水果的牛説一句話——“我給你吃хх的хх”。如：牛我給你吃甜甜的蘋果，還可以説牛我給你吃圓圓的蘋果，紅紅的蘋果……

三、製作水果牛奶。

1、奶牛吃了我們送給它的水果已經變出了牛奶有紅牛奶、黃牛奶還有藍牛奶。紅(黃、藍)牛奶可能是什麼水果的牛奶?為什麼?

2、如果用這三種牛奶來變一變，還會變出什麼顏色的牛奶呢?

3、幼兒用紅、黃、藍三原色變顏色。

①教師示範並交代玩色時的要求和注意事項。

②幼兒操作，教師巡迴。

4、交流自己變出的水果牛奶。

四、延伸：想想，這三種顏色的水果牛奶，還能變出其他的顏色嗎?回家去再試試。

【活動反思】

在活動中我出示了多媒體課件進行配樂故事，讓孩子的注意力一下被吸引了，家長開放日最好能讓所有的孩子都得到展示和參與的機會，因為每個家長都希望自己的孩子得到關注，同樣這也最體現公平和平等的機會了!在課中我積極引導孩子用疊詞描述水果的特徵，儘量不重複叫孩子回答問題，讓每個孩子都有機會説。活動中留給孩子的是一串串的笑聲。當然我存在許多不足，首先我回應和追問不夠，有時面對孩子拋過來的球沒有很好的迴應，還有這個繪本的圖畫是用鉛筆來勾畫的，畫面線條比較凌亂，所以孩子們不能很好的看出有些細節方面的東西，導致孩子不能很好説出一些水果。