《鞋匠的兒子》教案一
教材分析：
本文是一篇帶有濃郁的辯論色彩的文章，記敍的是林肯首任美國總統到參議院演講時發生的一段往事。課文語言平實真摯，多處構成對比，極富感染力。尤其是林肯説的三段話，言辭懇切，結構嚴謹，層層遞進，是對學生進行語言文學訓練的好教材。縱觀全文，故事情節簡單，內容通俗易懂，教學時不必拘泥於情節內容，更應着眼於林肯樸實真誠﹑富有張力的語言表達特色，引導學生在賞讀中品析語言﹑構建語言。
教學目標：
1、聯繫上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語的意思，並能選擇詞語概括課文的主要內容。
2、在教師的引導下讀懂林肯説的三段話，並初步體悟其以情動人、真誠懇切的演講風格和結構嚴謹、富有表現力的語言特色。
3、在對比品讀中領悟林肯處亂不驚、寬容大度的氣魄，偉大的胸襟和充滿智慧的人格魅力。
教學過程：
一﹑揭題，初識林肯
1﹑板書課題，組織學生交流對“林肯”的認識。
2﹑課件出示，簡介林肯的資料：林肯（1809年2月～1865年4月），美國第十六任總統，1860年他親自起草《解放黑奴宣言》，領導美國結束奴隸制度，實現了南北統一。1864年再次當選總統，遇刺後不幸去世，他的遺體在十四個城市供羣眾憑弔了兩個多星期才被安葬。為了紀念他，美國人民在首都華盛頓修建了林肯紀念堂。而且還把每年的2月定為美國的“林肯節”。
3﹑小結導入：林肯，從一個出身貧賤的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美國總統，這其間他經受了種種磨練。今天要學的課文，就是台灣作家林清玄為我們記錄的林肯首任美國總統的一段往事。
從檢查預習入手，打破零的教學起點。在充分交流之後提供資料，既積累對林肯的印象，為學習本文做好鋪墊，也是對學生收集整理資料的一種指導和引領。
二﹑初讀，整體感知
1﹑請同學們字字入目地讀一讀，課文用心記一記難寫或容易寫錯的字詞。
2﹑組織交流並相應板書詞語
3﹑當堂抽默詞語：
尷尬 卑微 羞辱 傲慢 止歇 瀟灑 誹謗
4﹑課件出示，組織校對訂正，並請生選用其中的幾個詞語，説説課文講了一件什麼事？
通過抽默部分詞語，目的是培養學生字字入目的良好閲讀習慣。而對課文大意的交流，則鍛鍊了學生遣詞造句的概括能力和對課文內容的整體把握能力。
三﹑解詞，深入學文
（一）讀懂議員們的“尷尬”
1、學詞“尷尬”：同學們在日常的學習生活中，你有沒有遇到過什麼尷尬事？
2、小結引導：通常在我們認錯人，説錯話，做錯事的時候，會讓人感到有點難堪，不自然。然而文中，林肯的父親是個鞋匠又怎麼會讓整個參議院的參議員們感到尷尬呢？請同學們用目光掃讀課文，找到這段相關的段落並讀一讀。
3、課件出示課文一、二小節。根據學生交流，引導學生進行身份對比：在他們看來，鞋匠是一份怎樣的職業？相機引導學詞。
4、補充鋪墊：同學們，當時的美國社會是非常看重門弟的，因此大部分議員都出身名門望族，然而現在他們要面對的是這樣一位地位卑微的總統，他們心裏能平衡嗎？能服氣嗎？能高興嗎？
“語文即生活”。聯繫學生的生活體驗學詞，能激活學生平時的語言積累，使詞語更加具象可感。以“尷尬”一詞為主線進行深入讀悟，起到了提綱契領的功效，同時也為下文的對比品評埋下了伏筆。
（二）讀懂林肯處境的“尷尬”
1、過渡：於是發生這樣一件事。請同學們認認真真地讀讀課文下面幾小節，你能從哪些地方體會到林肯當時處境的尷尬？
2、課件出示三到五小節，組織學生交流，並相機引導學生體會。①引：誰來讀讀他的話？從他的話裏，你聽出他的言中之意了嗎？②換：既然言下之意是説“你不配當我們的總統。”用它代替原文好不好？
教師引領學生扣“鞋匠的兒子”一詞進行讀換讀比，渲染了林肯當時的處境。使學生從中領悟到參議員的話中之音，學會從中讀出言外之意，為學習下文的三段辯論詞積澱蓄勢。
（三）讀懂林肯的“不尷尬”
1、換位體驗：同學們，如果你就是林肯，面對這樣的處境，你會怎麼説？怎麼做呢？
2、那麼，林肯又是怎麼説怎麼做的？你認為他這樣説好不好？課件出示5～7節，用心讀好林肯説的每一句話。
3、交流討論中，引導學生讀懂林肯説的三段話中表達的共同意思和每一次話語的不同之處（①相同點：都表達了林肯對父親的熱愛和敬佩。②不同點：説話對象的範圍擴大；説話的語氣和感情一次比一次強烈；反映林肯不同的品質：真誠、自信、大度。），從中體會林肯寬宏、自信、真誠、謙虛的品格和對勞動人民的無比熱愛。
4、比較：還是林肯説的三段話，現在把它合為一段話來表現，可不可以？引導學生感受林肯高超的演講技藝。
5、小結：同學們，林肯處亂不驚，運用其高超的`演講水平，真誠而又寬宏地面對所有想譏笑他、攻擊他的人，表達出對普通勞動者的那份特有的真誠和熱愛。也正因為林肯具有如此美好的品格，他被美國人民稱之為“美國曆史上最偉大的總統”。
讀懂林肯的三段話，是課文的重難點所在。引導學生設身處地的換位思考和間接比較，誘發學生閲讀探究的熱情。三段話在找異同、評分合等一次次的比較，激活學生的思維，在對語言品評和玩味中，引發學生深層閲讀，使學生充分感受到林肯自信﹑真誠﹑熱愛勞動者的美好品質，以及情真意切，富有張力的言辭魅力和辯論風格，從而達成言語內容與言語形式在學生心中的和諧同構。
四、寫啟示，提升文本體驗
1、組織學生交流，讀了課文以後留給自己的啟示。要求聯繫課文內容，寫一段話。
2、課件出示台灣作家林清玄的話：同學們，批評，譏笑，誹謗的石頭，有時正是通向自信、瀟灑、自由的台階。
閲讀教學不僅要帶領學生走進文本，還應跳出文本做理性的審視與思考。讀懂故事説寫啟示的目的便在於此。同時通過寫啟示，也是對文本的又一次整體回顧與提煉。
五、積累拓展，佈置作業
1、積累文中印象最深刻的語句並摘抄下來。
2、拓展閲讀：課外閲讀《林肯傳》，進一步認識瞭解林肯，並準備交流林肯的故事。
《鞋匠的兒子》教案二
教學目標：
1、能聯繫上下文，領會“尷尬、名門望族、卑微、羞辱、止歇”等詞語的意思，促使學生深入地理解課文。
2、能有感情地朗讀課文。
3、領悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態和以情動人的演講風格，從而感受林肯偉大的胸懷。
教學重點：瞭解林肯德演講策略。
教學難點：領悟林肯在辯論中處驚不亂、寬容大度的心態和以情動人的演講風格，從而感受林肯偉大的胸懷。
教學時間：兩課時
第一課時
一、名言導入，簡介林肯。
1、出示名人名言：人，走上追求之路，就會快樂終生！成功是屢遭挫折而熱情不減。
2、誰知道這是哪位名人説的話？（林肯)
3、對，是林肯説的。那麼你知道林肯德生平嗎？（簡介林肯）
4、正是由於林肯是鞋匠的兒子，林肯在就任總統後仍遭到許多人的嘲諷與譏笑。但他都從容自信地應對，以非凡的人格魅力贏得了信任和讚歎的掌聲。今天我們就一起去感受他博大的人格魅力！請看課文《鞋匠的兒子》（學生讀課文）
5、現在你能用一句話來介紹林肯嗎？或者談談林肯給你的感受。（引導學生體會到他是美國人民最偉大的兒子）
二、自學課文，整體感知。
1、學生按要求自學課文。
（1）大聲朗讀課文，讀準拼音，聯繫上下文理解詞義。
（2）想一想課文主要講了一件什麼事情？
2、檢查自學，讀通課文。
（1）同學間互相檢查生字詞的認讀情況。
（2）指名學生介紹自己自學生字詞的方法。
（3）出示生字詞，指名學生朗讀，並注意糾正讀音。
3、再讀課文，説説課文主要講了一件什麼事情。（林肯首次在參議院演説時，有參議員嘲笑他是鞋匠的兒子。林肯從容應對，以仁愛和寬容的人格魅力贏得了信任和讚歎的掌聲。）
4、讓學生分段朗讀課文，並思考：文中誰的態度先後發生了怎樣的轉變？
三、整體感受當時參議院的氣氛，從平靜的文字表面體會“羞辱”。
1、大家能説一説自己的父母所從事的職業嗎？3
2、我們知道林肯德父親是一位鞋匠，那麼在你看來，鞋匠是一份怎樣的職業？
3、自讀課文，思考：在參議員們看來，鞋匠又是個怎樣的職業？（卑微）
（1）理解“尷尬”，通常情況下，什麼事情會讓人感到尷尬？
（2）林肯德父親是個鞋匠怎麼會使“整個參議院的議員都感到尷尬”？（他們自高自大，認為自己是非常優秀的人，而林肯是鞋匠的兒子，因為出生卑微被他們瞧不起，現在卻要受林肯的領導，聽從林肯的指揮。）
四、佈置作業。
1、抄寫生字。
2、思考課後練習第3題。
第二課時
一、談話導入。
1、通過上一節課的學習，我們知道了鞋匠的兒子指的是誰？（林肯）
2、誰能講一講課文主要講了一件什麼事情？（林肯首次在參議院演説時，有參議員嘲笑他是鞋匠的兒子。林肯從容應對，以仁愛和寬容的人格魅力贏得了信任和讚歎的掌聲。）
3、根據我們上節課的學習分析，課文可以怎樣分段呢？請同學們討論討論並説説每段的大意。
二、精讀重點段落，着重理解林肯的話。
1、林肯當選為美國總統，令參議員感到尷尬，於是在林肯首次參議院演説之前，就有參議員向要羞辱他。（板書：羞辱）
2、自讀課文第二自然段，看看參議員是如何羞辱林肯的？（他讓林肯記住自己是鞋匠的兒子）
3、從他的話中，你體會到什麼？誰來讀這句話。看誰能讀出這種“傲慢”？這難道僅僅是“傲慢”嗎？你從中還讀出了什麼？（羞辱、譏諷、嘲笑、讓林肯下不了台、讓林肯從此抬不起頭。）
4、當那個傲慢的參議員羞辱林肯時，所有參議員的態度如何？他們為什麼會大笑起來？（他們為自己能羞辱新總統而開懷不已，哈哈大笑，這笑聲充滿了快意。）
5、聽到這樣的笑聲，此時此刻，你想對林肯説什麼？
6、那我們一起來看一下林肯面對當時的情況是如何做出回擊的？用筆劃出他當時的話。（我非常感謝你使我想起我的父親。他已經過世了。我一定會永遠記住你的忠告，我永遠是鞋匠的兒子。我知道我做總統，永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那麼好。）
7、請再讀一讀這段話，並思考如果將句中的“非常”、“一定”、三個“永遠”、“那麼”去掉行不行，去掉之後的這句話和原句所表達的意思有什麼不同？
8、我們再來朗讀以下林肯的這幾句話，體會這幾句話的涵義，並且從這些話中體會體會林肯的這幾句話和原句所表達的意思有什麼不同？
三個“永遠”在這裏可以説用的非常巧妙。
（1）永遠記住你的忠告—從話中，發現人們還有等級觀念，人與人無平等可言，作為總統，要牢記並努力改變現狀。
（2）永遠是鞋匠的兒子—靠勞動吃飯，沒有什麼不光彩的，不會因為地位改變而改變。
（3）永遠無法像父親做鞋匠那樣做得那麼好—讚美父親。
説明林肯是一個寬宏大度的、真誠的人。
9、在林肯回擊以後，參議員們的態度如何？（他們沉默了）
10、在一片靜默中，林肯又對那個傲慢的參議員説了這樣幾句話。出示。
11、自讀這幾句話，説説你是怎樣理解的？（進一步體現了林肯寬宏大量、不卑不亢的人格。）
12、然後他又對所有的參議員説了什麼？把它找出來，説説你的理解。
13、指名讀，讀了他的這幾句話，你覺得林肯是一個怎麼樣的人？（是一個謙遜的人）
14、這時，參議員們的態度又有了怎樣的變化？為什麼會有這麼大的變化？（議員們被林肯的人格魅力折服了，他們對林肯充滿了尊敬。）
15、你聽了林肯的演講後想到了什麼？
16、林肯，一個鞋匠的兒子能成為一個國家的總統，他靠的是什麼？（自己的努力、大度、博愛、不卑不亢的人格魅力。）
17、我們一起來朗讀第2—5自然段，感受林肯偉大的人格魅力。
三、學習第6自然段。
1、自讀最後一段，看看作者對林肯德評價。為什麼説他是最有作為的總統？看看這一段寫了他的哪些作為？（林肯解放了奴隸、維護了國家的統一。）
2、找出林肯説的兩句話，並有感情地朗讀。
“一個裂開的房子是站立不住的，我不希望這個房子塌下去。”
“我所希望的是它結束分裂，它應該成為一個完整的整體。”
3、思考林肯德兩句話表明了他怎樣的態度？你是怎樣理解的？從他的話中你覺得他是個怎樣的人？（表明了林肯維護國家統一的決心。林肯是一個充滿愛心的人。）
4、文章裏並沒有説林肯當時説話的神情如何？ 你能用一個詞來形容嗎？你的理由是什麼？
文萃咖
