作為一位傑出的老師，就有可能用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。教案應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的中班科學照鏡子教案，希望對大家有所幫助。
活動目標：
1、積極參與活動，在活動中瞭解平面鏡的特性，並能用語言表達自己的發現。
2、有初步的解決問題的能力及操作能力。
3、對鏡子感興趣，有探究的慾望。
4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
活動準備：
平面鏡動物玩具音樂各種透鏡、面鏡
活動過程：
一、照鏡子，瞭解鏡子的特性
1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的遊戲。
2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的遊戲。
3、小結交流：你發現了什麼祕密?
二、鏡子反光實驗
1、幼兒分組探索
2、小結
三、遊戲：小動物照鏡子
1、第一次操作，發現動物數量的變化
2、第二次操作，發現如何變化
3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。
四、拓展經驗
1、平面鏡真奇妙，我們發現了好多平面鏡的祕密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些?
2、這些鏡子也藏着許多祕密，我們在分區活動的時候再玩一玩，發現它們的祕密。
活動延伸：
1、區活動時，繼續探索平面鏡的其他特性。
2、在區域中引導幼兒探索發現其他鏡子的特性。
活動反思：
孩子們參與活動的積極性很高。可能是因為鏡子是我們的生活用品，生活中很多時候都需要鏡子，每個人都照過鏡子，認識鏡子。孩子們雖然認識鏡子，喜歡照鏡子，但對鏡子的瞭解還不是很多，而且鏡子的世界真的很奇妙，而且鏡子的種類繁多，用途也廣泛，孩子們能通過這一科學活動了解很多科學知識。
活動目標：
1、瞭解鏡子的基本特徵和用途。
2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。
活動準備：
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等
活動過程：
1、瞭解鏡子的特徵及用途
(1)師：今天老師的口袋裏藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什麼?
(2)摸上去感覺怎麼樣?(滑滑的)你覺得那是什麼東西?
(3)(出示鏡子)這是什麼呀?
(4)它可以用來幹什麼?你還在哪些地方見過鏡子?
(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)
2、探索發現生活中的鏡子
(1)師：我們小朋友真能幹，説出了那麼多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)
(2)請小朋友到活動室裏去找一找。(音樂)
(3)提問：剛才你們發現了什麼也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)
(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)
3、遊戲：照鏡子
(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的遊戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)
(2)隨音樂做照鏡子的遊戲。
2.中班科學活動教案：各種各樣的鏡子教案(附教學反思)
活動目標:
1、感知鏡子的多樣性，發現鏡子的特點及用途。
2、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。
3、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動重點難點:
活動重點:
感知鏡子的多樣性，發現鏡子的特點及用途。
活動難點:
瞭解鏡子小的物像與原物左右相反，哈哈鏡能使原物變樣等特。
活動準備:
平面鏡、哈哈鏡兩面、各種鏡子圖片。
活動過程:
1.操作各種鏡子，瞭解其特點。
鏡子是玻璃做的、硬的、光滑的、能反光，有的平、有的凸、有的凹，能照見各種東西c
2.啟發見過什麼鏡子”它有什麼用途：
有穿衣鏡、梳粧鏡、牙科醫生用的鏡子、放大鏡、望遠鏡、顯微鏡、哈哈鏡等。
在生活中用來照着梳頭、整衣、剃鬍子、醫生看病、司機開車、理髮師理髮等都要用不同的鏡。
3.鏡子游戲：
①“猜猜我在幹什麼?”教師背向小朋友，讓小朋友任意做各種模仿動作，教師通過大鏡子觀
察小朋友在做什麼.並讓小朋友猜猜教師為什麼能從背後看到小朋友;
②把右左的圖像放在鏡子前照一照，鏡中會山現左右相反的圖像，可舉左手、踢左腳來試驗。
②讓小朋友站在平面鏡和哈哈鏡面前看看發現了什麼?平面鏡可成正立等大的圖像，哈哈鏡處
處凹凸不下，凹的部分照的影像放大，凸的部分照的影像縮小，疊合的結果就形成了奇形怪狀的影像。
活動延伸：課下讓小朋友玩“萬花筒”的遊戲，進一步瞭解鏡子的祕密。
活動反思:
活動開始我採用謎語的形式的引入，因為孩子都充滿好奇心，所以一下興趣全部跳動起來。當孩子的興趣活躍時，我又及時的出示各種鏡子讓幼兒進行探索。在幼兒探索的過程中，我又分三次的探索過程，讓幼兒在層層推進的過程中去發現鏡子的不同特點和用途。最後在採用遊戲方式來鞏固幼兒對各種鏡子的認識。活動在幼兒愉悦的氛圍中結束了。但在活動中還是存在不足的，如1、教師提供的材料不夠豐富。雖然提供了平面鏡，放大鏡，凹鏡，但量不夠多，使幼兒在操作過程中就不能人人主動積極的參與。2、教師的課前準備，還是有欠缺。教師在課前準備，不單要材料的準備，還要有知識的準備。通過今天的活動讓我更明白老師各方面知識的重要性，在今後的教學中，我要提升自己的知識及技能。
活動目標：
1、積極參與活動，在活動中瞭解平面鏡的特性，並能用語言表達自己的發現。
2、有初步的解決問題的能力及操作能力。
3、對鏡子感興趣，有探究的慾望。
4、嘗試用線條記錄實驗結果，並能用恰當的詞彙進行描述。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
平面鏡、動物玩具、音樂
各種透鏡、面鏡
活動過程：
一、照鏡子，瞭解鏡子的.特性
1、小朋友，今天我們來玩一個照鏡子的遊戲。
2、請你找好朋友玩一玩照鏡子的遊戲。
3、小結交流：你發現了什麼祕密?
二、鏡子反光實驗
1、幼兒分組探索
2、小結
三、遊戲：小動物照鏡子
1、第一次操作，發現動物數量的變化
2、第二次操作，發現如何變化
3、第三次操作，把兩面鏡子豎直面對面放，進行探索。
四、拓展經驗
1、平面鏡真奇妙，我們發現了好多平面鏡的祕密，在我們的生活中還有各種各樣奇妙的鏡子，你知道有哪些?
2、這些鏡子也藏着許多祕密，我們在分區活動的時候再玩一玩，發現它們的祕密。
活動延伸：
1、區活動時，繼續探索平面鏡的其他特性。
2、在區域中引導幼兒探索發現其他鏡子的特性。
教學反思：
本課主要研究鏡子，由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程，我主要處於引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。
學生是學習和發展的主體，必須根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體差異和學習需求，愛護學生的好奇心和求知慾。充分激發學生的主動思考和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生團結協作，大膽實踐，勇於創新的良好習慣。
活動目標
1.瞭解鏡子的基本特徵和用途。
2.引導幼兒尋找大自然中的鏡子。
3.培養細心觀察的習慣和探索的興趣。
活動準備月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等。
活動過程
一、瞭解鏡子的特徵及用途
1.教師：今天老師的口袋裏藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什麼?
2.摸上去感覺怎麼樣?(滑滑的)你覺得那是什麼東西?
3.(出示鏡子)這是什麼呀?
4.它可以用來幹什麼?你還在哪些地方見過鏡子?
5.你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)
二、探索發現生活中的鏡子
1.教師：我們小朋友真能幹，説出了那麼多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)
2.請小朋友到活動室裏去找一找。(音樂)
3.提問：剛才你們發現了什麼也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)
4.除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)
三、遊戲：照鏡子
1.教師：請小朋友和我玩照鏡子的遊戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)
2.隨音樂做照鏡子的遊戲。
活動目標：
1、萌發幼兒對鏡子的好奇心，體驗鏡子游戲的快樂。
2、培養幼兒的觀察能力和思維能力，提高思維的靈活性。
3、引導幼兒瞭解鏡子的種類，在教師幫助下嘗試用語言表達探索的過程。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、發展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備：
平面鏡、哈哈鏡等各類鏡子若干。
活動過程：
1、導入部分：猜謎語你哭它也哭，你笑它也笑，你問它是誰，它説你知道。
2、探索與發現。為幼兒提供平面鏡、三稜鏡、哈哈鏡、U形鏡等，讓幼兒自由的照鏡子，觀察各種有趣的現象，發現鏡子能照物體影像的原理。
3、討論：你是怎樣照鏡的?你發現了什麼?鏡子使用什麼做成的?你還見過什麼鏡子?引導幼兒瞭解鏡子的種類既簡單的發展史。
4、小遊戲。
(1)不轉身可以看見你。用鏡自照身後，説出身後站的人或物品。
(2)鏡子反光照到你。引導幼兒在陽光下，讓鏡子的反光照到自己選定的夥伴身上。(提醒幼兒不要讓光反射到別人的眼睛裏。)
(3)兩面鏡子看小魚。你從鏡子裏發現了什麼?怎樣擺放從鏡子裏看到的小魚多?
活動延伸：
1、課後延伸：除了在鏡子裏可以看到自己，還可以在哪裏看到自己(如：照片玻璃，雨後有積水的地面等等)
2、讓幼畫自畫像。
活動反思：
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒説説自己觀察到了哪些有趣的現象，並比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。
活動目標：
1、瞭解鏡子的基本特徵和用途。
2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。
3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備：
月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等
活動過程：
1、瞭解鏡子的特徵及用途
(1)師：今天老師的口袋裏藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什麼?
(2)摸上去感覺怎麼樣?(滑滑的)你覺得那是什麼東西?
(3) (出示鏡子)這是什麼呀?
(4)它可以用來幹什麼?你還在哪些地方見過鏡子?
(5)你還見過哪些不一樣的鏡子?(凹面鏡、凸面鏡等)
2、探索發現生活中的鏡子
(1)師：我們小朋友真能幹，説出了那麼多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子?(討論)
(2)請小朋友到活動室裏去找一找。(音樂)
(3)提問：剛才你們發現了什麼也可以當作鏡子的?(幼兒介紹)
(4)除了我們找到的還有沒有?(舉例：眼睛)
3、遊戲：照鏡子
(1)師：請小朋友和我玩照鏡子的遊戲，你們做我的鏡子(教師做動作，幼兒跟做)
(2)隨音樂做照鏡子的遊戲。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
文萃咖
