中班科學《神奇的鏡子》説課稿

作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準備説課稿，編寫説課稿是提高業務素質的有效途徑。説課稿應該怎麼寫才好呢？以下是小編整理的中班科學《神奇的鏡子》説課稿，歡迎大家分享。

一、教材分析：

本節課是選自《多元智能創意課程》中班第一主題活動《快樂小天地》中的一節科學領域活動課《神奇的發現》；放大鏡的鏡片是凸透鏡，凸透鏡的鏡片中間厚、邊緣薄，是透明的。凸透鏡具有放大物體圖像的功能。放大鏡有兩種使用方法。分別是：1、放大鏡對準觀察的實物上下移動或前後移動，直到看清楚為止。2、把放大鏡放到眼前，慢慢的移向所觀察實物的上方，直到看清楚為止。

在區域活動中孩子們對於使用放大鏡去探索事物的變化很感興趣；他們在探索過程中能夠發現事物的明顯變化，但是，對於如何正確使用放大鏡把自己所觀察的物體看清楚並不清楚，所以，我依據中班幼兒的年齡特點，在本次活動中採用了多種形式，讓幼兒自己去探索，讓他們在自己的探索中瞭解放大鏡的特點，知道如何在探索中正確使用放大鏡。

本節課我將瞭解放大鏡的特點設為重點；探索如何正確使用放大鏡設置為本節活動的難點。

二、設計思路：

孩子們對於使用放大鏡探索事物很感興趣，但是，在孩子的活動中發現他們對於如何使用放大鏡，如何看清物體操作的並不準確。於是，我在本節活動中設計了説——聽——看——用——展等形式。讓幼兒瞭解放大鏡的特點，學習使用放大鏡的正確方法。

三、説目標：

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起着導向作用。根據中班幼兒年齡特點及實際情況，我確立了以下目標，本次活動目標為： 1、瞭解放大鏡的特點 2、認識放大鏡，初步學習使用放大鏡 3、學習觀察，體驗探索事物的變化並用粘貼的方法記錄。

四、説準備：

為了更好地服務於本次的活動目標和完成活動內容，我做了以下準備工作：

故事《神奇的鏡子》；視頻《放大鏡的正確使用方法》、放大鏡人手一個；觀察記錄表人手一份、水果、動物、交通工具圖片若干、膠棒。

五、説教法、學法

1、教法：本次活動將運用啟發提問法、觀察發現法、引導發現法、自主探究法等，使幼兒學會正確的使用放大鏡去探究事物的變化。

2、學法：幼兒在與老師互動中通過故事，自由探究、觀察獲得認知能力的。

六、説活動過程：

本次活動我共設計了七步：

（一）、師幼交談，説説放大鏡的神奇。在此步驟中我運用了談話法，通過和幼兒交談，讓幼兒根據已有的經驗和我們説一説放大鏡有什麼神奇的地方。

（二）、傾聽故事，瞭解放大鏡的作用

在此過程中我運用了講述法、觀察法讓幼兒邊看圖片邊聽故事，讓孩子們瞭解放大鏡的作用，知道放大鏡能夠把物體放大。

（三）、認識放大鏡，瞭解放大鏡的.特點

這一步我運用了觀察法、觸摸體驗法讓幼兒看一看、摸一摸、説一説，發現放大鏡的鏡片的特點；從而，瞭解放大鏡的特點。

（四）、嘗試使用，探索放大鏡的用法

在此過程中我運用了操作法、交流法讓孩子們用放大鏡自由探索，在操作探索的過程中發現使用放大鏡的方法，然後與同伴進行交流。從而，探究如何使用放大鏡。

（五）、觀看視頻，正確的使用放大鏡

本步播放視頻讓幼兒知道如何正確使用放大鏡，掌握使用放大鏡的正確方法。

（六）、運用放大鏡，嘗試記錄探索結果

本步運用操作法與記錄法；為幼兒準備了三類很小的圖片，讓他們自主選擇自己喜歡的類別。正確使用放大鏡觀察細小的圖片貼在記錄單相應的空格里。進一步鞏固放大鏡的正確使用方法。

七、成果展示，區域中進一步探索

最後，讓幼兒把完成的記錄單放到教師完成的記錄單的下面，師幼共同欣賞。教師還為幼兒在區域活動中提供了更多的細小圖片，讓幼兒在區域活動中進一步探索。

反思：本活動以幼兒的興趣為出發點突顯幼兒的主體性，讓幼兒在活動中自主探索操作，獲得經驗。通過豐富多彩的活動形式，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平台。課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，較好的完成了本次活動預設的目標。當然，在活動中也存在着一些不足。請評委老師多提寶貴意見。