作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案助於積累教學經驗，不斷提高教學質量。我們應該怎麼寫教案呢？下面是小編為大家收集的照鏡子大班教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
照鏡子大班教案1
活動目標：
1、閲讀漫畫作品“照鏡子”，體驗漫畫故事的詼諧有趣。
2、在猜測中想象出乎意料的結局。
活動準備：
《父與子》系列漫畫，“照鏡子”多媒體課件或大圖書。
活動過程：
一、憶趣激趣
1、出示《父與子》封面畫：認識他們嗎?
2、還記得在“父與子”身上發生過什麼有趣的故事嗎?
3、幼兒回憶曾經看過的《父與子》漫畫內容。
二、設疑引思
今天這對父子倆會遇到什麼事情?讓我們一一看。
1、音響效果“敲碎鏡子的聲音”，發生了什麼事情?
2、觀察畫面
(1)產生聯想：一天，兒子剛準備打曲棍球，沒想到把爸爸心愛的鏡子打碎了，爸爸要打兒子的屁股了。
三、推波助瀾
1、議論：兒子該怎麼辦呢?
2、觀察畫面(2)：現在兒子在幹什麼?為什麼要把鏡子全打掉?他想出了什麼妙招?
3、觀察畫面(3)：兒子究竟想出什麼好辦法?為什麼要畫爸爸?兒子畫完爸爸的像以後覺得怎樣?他在幹什麼?
四、真相大白
1、爸爸果然不出兒子所料，回家就來照鏡子。
2、觀察畫面(4)：兒子的妙計有沒有被爸爸識破呢?怎麼會識破的?
3、學學爸爸面對鏡中人物從不經意到大吃一驚到火冒三丈的表情變化。
五、聯想
1、這個毛手毛腳的兒子又闖禍了。他還自作聰明地想了個辦法，以為萬無一失，沒想到一下子就露了餡。
2、如果你是兒子，你有什麼讓爸爸沒法猜到的辦法嗎?
照鏡子大班教案2
遊戲目標：
1、通過遊戲，知道五官名稱。
2、感受五官的重要，知道愛護五官。
遊戲準備：鏡子、娃娃臉譜(大、小)、音樂
設計意圖：
小班幼兒以自我為中心現象尤其明顯，他們的注意力較易分散，在“保護自己”的主題活動中，通過讓幼兒“照鏡子”，自己照照，與同伴互相照照，指指説説，幫助幼兒瞭解五官名稱，懂得眼睛累了，看遠處，多看綠色對眼睛有好處，初步感受愛護身體的重要，嘗試學習簡單的自我保護方法，使幼兒快樂、健康地成長。
遊戲過程：
一、照鏡子(在輕快的音樂伴隨下，幼兒照鏡子，自由玩)
講講：What do you see?
二、認識五官
1、認識朋友：
當幼兒説出五官名稱，教師即在黑板上佈置一個娃娃臉譜。
2、我説你點：
教師説感官名稱，幼兒點感官部位。Touch your h your h your h yoeu ears. Touch your teeth.
3、找朋友：
教師指點感官部位，幼兒嘗試説名稱。
照鏡子大班教案3
活動目標：
1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現左右對稱的圖像。
2、能大膽表現人物的動作。細緻均勻地塗色。
3、感受用畫面表現生活情景的快樂。
4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
5、鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。
活動準備：
範畫兩幅
活動過程：
一、導入，引出主題師：小朋友，上個星期我們學了照鏡子，現在我來考考小朋友，你會不會做鏡子裏的人。
請小朋友來當鏡子裏的我，我來做動作，教師做動作，小朋友模仿。
師：現在我們周圍同時面朝大家發現我們的動作怎麼樣？（是對稱的）再請幾個小朋友模仿。
二、出示範畫師：上個星期我們畫了蠟筆畫照鏡子，今天我們畫版畫照鏡子。誰來告訴我畫版畫時線條有什麼要求？
（線條少一些，細節的地方不要畫得太多。）師：我們來看看這個小朋友的畫。
出示範畫吹塑紙。
提問：她畫了哪些東西？衣服上有花紋嗎？為什麼沒有？（因為太細小了，畫了很難塗色。）她的鏡子是怎麼塗色的？（沒塗色）
三、出示完整的範畫，作對比，引出兩種畫法相結合。
出示範畫師：我們看看她最後的完成效果，你們發現了什麼？（用蠟筆添畫上了衣服上的花紋、背景、鏡子）師：鏡子是怎麼塗色的？（用蠟筆輕輕的蓋上去的）教師示範。
總結：原來，版畫可以用顏料和蠟筆上色，蠟筆可以彌補毛筆的不足，小朋友在畫畫中一定要靈活運用各種方法。
四、幼兒作畫
師：現在請小朋友來畫一畫照鏡子的人。提醒幼兒畫的時候人物畫大，細節略掉。塗色的時候顏料要薄薄的塗在紙上。
五、作品交流看看外面的畫説説哪幅畫好看為什麼。
版畫活動《照鏡子》説課稿設計意圖：
小朋友在給版畫塗色的時候用慣了顏料的塗繪，用蠟筆在黑紙板上塗色是一種比較富有創意的方式，蠟筆有相當不錯的遮蓋力，雖然有遜於顏料，但是他和顏料相互補充一方面能增加畫面的趣味性，另一方面也讓細小的部分更容易表達。
教材：
照鏡子是對稱畫，通過孩子的分析讓孩子畫出現實中和鏡子中的對稱人物。這節活動富有趣味，不單單是孩子們發揮想象就可以了，他們還要對畫面中的人物做分析。目測出人物的高度、方向才能將畫畫好。
活動目標：
根據《綱要》在藝術教育的目標上強調：讓幼兒喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。根據《綱要》目標，幼兒的認知特點和幼兒的現有發展水平，我制定瞭如下活動目標：
1、感受照鏡子畫面中人物的相反動作，體會表現左右對稱的圖像。
2、能大膽表現人物的動作。細緻均勻地塗色。
3、感受用畫面表現生活情景的快樂。
活動過程：
一、活動一開始我先讓小朋友玩玩遊戲照鏡子，讓小朋友感受鏡子中的相反，把活動中的難點前置，用遊戲的方式更能吸引孩子，對難點的把握也更加牢固。
二、教師出示範畫，讓小朋友在底板與吹塑紙板的對比中分析出本次活動的重點我首先出示了吹塑紙上的構圖，讓小朋友總結了版畫的構圖要點：線條少、小的東西省略。
接着我讓孩子們仔細觀察了塗色後的變化，孩子們通過兩幅圖的比較得出了蠟筆所做的進一步加工，認識到了蠟筆在版畫中的做用。這為孩子理解各種繪畫方式相結的優點，激發孩子創造性繪畫的動力。
三、幼兒相互交流作品小朋友把作品放在了一起展示，小朋友在相互學習中能力得到進一步發展。
活動反思：
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒説説自己觀察到了哪些有趣的現象，並比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。
在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。
小百科：鏡子，英文mirror，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡並且具有反射光線能力的物品。
照鏡子大班教案4
活動目標：
1、學唱歌曲，嘗試根據旋律的特點創編歌詞及動作，體驗身體造型帶來的美。
2、初步感受音樂優美、抒情的情緒，嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受和理解。
3、在結伴表演中進行情感交流，體驗合作的樂趣，進一步練習肢體動作上的默契配合。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
5、在學習歌表演的基礎上，結合遊戲情節，注意隨着音樂的變化而變換動作。
活動準備：
1、音樂活動室（兩面牆裝有大鏡子）；哈哈鏡3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。
2、相關音樂CD及CD播放音響。
3、康加鼓一個；塑料盤（圓形、橢圓形、方形）8個；紙巾筒16個。
活動過程：
一、在歡快的音樂伴奏下，小朋友發揮想象，自由創編動作進入音樂活動室。
二、節奏遊戲"哈哈鏡"。
1、請幼兒來到哈哈鏡前照一照，並説説哈哈鏡裏自己變成了什麼模樣，然後再用身體動作來表現出來。
2、介紹遊戲"哈哈鏡"的玩法：老師當哈哈鏡，幼兒邊自由走動邊拍手念兒歌："大鏡子、小鏡子、圓鏡子、方鏡子。"接着老師念："我是一面怪鏡子，把你變成大胖子（高個子、怪樣子）"，幼兒停下來做出相應的表情和造型。
3、教師藉助康加鼓的節奏和幼兒共同遊戲。（啟發幼兒可自己造型，也可以兩人或多人造型，教師還可以變化自己念兒歌的聲音來增加幼兒遊戲的興趣）
三、體態韻律活動"照鏡子"
1、照鏡子。
師："剛才小朋友照的是哈哈鏡，那你們每天照得最多的是什麼鏡子呢？"（梳粧鏡）。"請小朋友到鏡子前照一照，做一做各種表情和動作，看看鏡子裏的你是怎樣的。"（幼兒自由回答）
2、學唱歌曲。
教師當鏡子外面的人，邊唱邊做動作，請個別幼兒做鏡子裏的人來模仿，然後再請幼兒集體模仿。
3、創編歌曲動作。
（1）當幼兒很熟悉歌曲旋律後，教師可更換動作再邀請幼兒模仿。然後提問："誰來幫我想想，還有哪些動作可以做？"請出個別幼兒當鏡子外面的人，其他幼兒當鏡子裏的人做動作模仿。
（2）請每位幼兒自由找一位夥伴玩"照鏡子"遊戲，可以和教師教的一樣，也可以不一樣，教師觀察。
（3）分別請出2-3組幼兒上來表演。
4、配合音樂"照鏡子"。
（1）播放優美、抒情的音樂，教師配合音樂做一些柔美、舒展、連貫的動作，幼兒集體模仿。
（2）請個別幼兒上來帶領其他幼兒模仿。（啟發幼兒變換不同的動作和姿勢，可以站立、坐下、躺下、彎腰等等，鼓勵幼兒大膽想象和創造）
（3）幼兒自由組合表演。（第二次交換角色）
四、節奏遊戲"會唱歌的鏡子"。
幼兒兩人一組，A幼兒拿塑料盤子做鏡子，B幼兒手拿紙巾筒。音樂前奏做準備，第一個8拍按節奏自由走步，第二個8拍停下，A幼兒將"鏡子"擺在自己喜歡的身體部位，B幼兒用紙巾筒去敲擊"鏡子"，可敲出不同的節奏。（反覆數次）
活動反思：
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的`各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒説説自己觀察到了哪些有趣的現象，並比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。
在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以遊戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。
照鏡子大班教案5
活動目標：
1、學習控制自己的身體，複製鏡像動作。
2、能注意觀察別人的動作，嘗試合作表演。
3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動準備：
一面落地鏡,音樂磁帶,會遊戲的歌曲。
活動流程：
談話引出——嘗試體驗——圍坐討論——再次體驗——體驗鏡面示範——再次體驗——合作遊戲——活動延伸
活動過程：
（一、）談話引出：
師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎？那今天我們再來欣賞一次。（放音樂《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。）
提問：誰來説説你喜歡這首歌曲中的那一句？（幼兒説出自己喜歡的樂句。）
那你們照過鏡子嗎？是不是像歌曲中唱的那樣？
（二、）嘗試體驗：
師：今天老師準備了一面大鏡子，我們圍上來聽着音樂邊唱邊做一做，看看鏡子裏的你是怎樣的？（師放音樂，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動作，師在旁指導。）
（三、）圍坐討論：
師提問：在照鏡子的過程中你發現了什麼？（幼兒自由説。）
師提問：那你除了歌曲中的動作，還可以做其他的動作，誰來試試？
（請幾個小朋友來做做動作。）
師小結：我發現鏡子裏出現了一個和我一模一樣的人，我做什麼鏡子裏的人也做什麼。原來鏡子裏的人是鏡面人。
（四、）再次體驗：
師：現在我們再來試一次，看看鏡子裏的你會怎樣？音樂停，幼兒回坐，討論鏡子裏的人在做什麼？
（五、）體驗鏡面示範：
師：請一個小朋友來做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。
(幼兒做動作，師跟着做，老師可以有意做錯動作，)提問：老師做得對不對，為什麼？應該怎樣做？（請幼兒來辨別，等幼兒識別清楚後，再糾正動作。）那我們再請一位小朋友來做照鏡子的人，我們大家來做他的鏡面人，看哪一個小朋友做得最像。
（六、）再次體驗：
師：剛才老師發現小朋友做的鏡面人都很像，現在聽着音樂，在鏡子裏仔細看看鏡子裏的自己，和鏡子裏的自己一起玩。
師：好，我們休息一下，我發現有好多小朋友做的動作很漂亮。現在我們請他上來做給小朋友看。（請個別幼兒示範。）師跟幼兒討論應該怎樣做鏡面人。
師小結：現在我們發現了自己和鏡子裏的人，也就是鏡面人所做的動作剛好是相反的，我左邊他右邊。
（七、）合作遊戲：
師：好，那我們現在聽着音樂一起來做《照鏡子》的遊戲吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照着鏡子玩,還可以去找客人老師一起玩。幼兒遊戲，師在旁指導。
（八、）活動延伸：
師：這個遊戲好玩嗎？那我們回到班級和其他小朋友一起玩吧。
活動反思：
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒説説自己觀察到了哪些有趣的現象，並比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。
照鏡子大班教案6
活動設計背景
因現在幼兒大部分成了家庭的“小皇帝”，不懂得尊老愛幼，為了培養幼兒的愛心，特設計本次活動。
活動目標
1、通過説、講、演，讓學生懂得關心周圍身邊的人。
2、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。
3、培養幼兒敏鋭的觀察能力。
4、探索、發現生活中的多樣性及特徵。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
教學重點、難點
培養學生懂得有愛心，關心周圍身邊的人。
活動準備
準備圖片：水果、衣服、鏡子等禮物。
活動過程
1、讓學生拿出自己的“調查表：媽媽最想要的禮物。”，向大家介紹自己的調查結果。
2、讓學生畫：“媽媽最喜歡吃的東西、媽媽最喜歡穿的衣服、媽媽最想要的禮物。
3、引導學生説出媽媽喜歡的理由。
4、引出課本中悦悦的看法。
5、引導學生關於“照鏡子”進行討論，激發學生要關心周圍身邊的人。
通過這次活動讓進行説、聽、演等多種方法，學生懂得關心照顧身邊的人。
文萃咖
