照鏡子小班教案

在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的照鏡子小班教案，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

照鏡子小班教案1

內容分析活動目標：

1、願意參與遊戲，在遊戲中能與同伴進行交往。

2、注意傾聽對方講話，學習用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來回答。

3、初步接觸數量詞（一個、一張、一雙、兩隻等），學習發準"張"、"雙"、"只"等字音。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

活動重點與難點：

1、活動重點：願意參與遊戲，注意傾聽對方講話，學習用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來回答。

2、活動難點：初步接觸數量詞（一個、一張、一雙、兩隻等），學習發準"張"、"雙"、"只"等字音。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已知道五官的名稱。

2、物質準備：鏡子人手一面。

活動過程：

1、幼兒照鏡子，説出五官的名稱及數量。

⑴幼兒集體照鏡子，並説説從鏡子裏看到了臉上有什麼？

⑵引導幼兒正確説出臉上五官的名稱及數量，並練習用完整的語句講述"我有……"。

⑶教師以遊戲的方式帶領幼兒練習説五官的名稱及數量。

2、教師示範遊戲玩法及規則，引導遊戲。

⑴教師示範遊戲，引導幼兒觀察、討論遊戲規則。

提問：遊戲是幾個人玩的？老師説了什麼？引導幼兒練習對話內容。

⑵教師引導幼兒遊戲。教師先説，幼兒回答；幼兒先説，教師回答。

3、幼兒相互遊戲，教師巡迴指導。

⑴鼓勵幼兒照照身體的其它地方。

⑵請拓展較好的幼兒到前面展示。

4、帶領幼兒邊照鏡子邊繼續拓展遊戲出活動室，結束活動。

教學反思：

照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產生的各種有趣的現象極大地激發了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發現鏡子能照物體影像的原理。在這個環節中，教師注重培養幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒説説自己觀察到了哪些有趣的現象，並比一比誰的發現多。這個設計不僅有效培養了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發展了幼兒的語言。

照鏡子小班教案2

活動目標：

1、願意參與遊戲，在遊戲中能與同伴進行交往。

2、注意傾聽對方講話，學習用句子"照鏡子、照鏡子，我有……"來回答。

3、初步接觸數量詞（一個、一張、一雙、兩隻等），學習發準"張"、"雙"、"只"等字音。

活動準備：

1、知識經驗準備：幼兒已知道五官的名稱。

2、物質材料準備：鏡子人手一面。

活動過程：

1、幼兒照鏡子，説出五官的名稱及數量。

（1）幼兒集體照鏡子，並説説從鏡子裏看到了臉上有什麼？

（2）引導幼兒正確説出臉上五官的名稱及數量，並練習用完整的語句講述"我有……"。

（3）教師以遊戲的方式帶領幼兒練習説五官的名稱及數量。

2、教師示範遊戲玩法及規則，引導幼兒遊戲。

（1）教師示範遊戲，引導幼兒觀察，討論遊戲規則。提問：遊戲是幾個人玩的？老師説了什麼？引導幼兒練習對話內容。

（2）教師引導幼兒遊戲。教師先説，幼兒回答；幼兒先説，教師回答。

3、幼兒相互遊戲，教師巡迴指導。

（1）鼓勵幼兒照照身體的其它地方。

（2）請拓展較好的幼兒到前面展示。

4、帶領幼兒邊照鏡子邊繼續拓展遊戲出活動室，結束活動。

照鏡子小班教案3

活動目標：

1、在玩“照鏡子”遊戲的過程中，關注自己的五官特徵。

2、體驗照鏡子的快樂，並能準確運用語言大膽表達自己的感受。

3、通過操作貼五官，鞏固五官臉部位置的認識。

活動重難點：能在遊戲的過程中探究五官的特徵，體驗照鏡子的快樂。

活動準備：平面鏡、自制鏡子的形狀人手一份，手繪五官許多個，雙面膠。

活動過程：

一、通過“猜謎語””引出主題

教師請幼兒猜謎語：

1、“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。”（眼睛）

2、“左一片，右一片，隔着山頭不見面。”耳朵）

3、“上一片，下一片，中間一道白圍牆。”（嘴巴）

4、“可以呼吸，可以聞氣味，它的本領可真大。”（鼻子）

5、“你哭它也哭，你笑它也笑，只要對着它，喜怒全知道。”（鏡子）

二、玩小鏡子的遊戲

教師用鏡子和幼兒一起玩遊戲。教師一邊説“照鏡子，照鏡子，照到你的小鼻子……”，一邊用請幼兒用鏡子照到幼兒相應的'五官部位。

三、幼兒自主發現、表達

1、用“照鏡子，照鏡子，照到我的……”的句式，表述自己的發現。

2、請幼兒來説一説：你用鏡子照到了自己臉上的什麼地方？五官的數量？它們的本領是什麼？如何愛護五官？（請幼兒討論）

教師小結：五官的本領可真大，我們應該愛護自己的五官。

四、操作活動：貼五官

1、老師為每個小朋友做了一面鏡子，我們來玩貼五官的遊戲吧。

2、老師和小朋友們一起糾正一下五官貼得不真確的地方。

照鏡子小班教案4

活動目的：

1、在音樂的伴奏下，願意跟着教師學做小貓的表演動作。

2、有愛整潔、愛美的情感。

3、嘗試仿編歌詞，樂意説説歌曲意思。

4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動準備：

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

活動過程：

一、瞭解鏡子的作用，引入活動。

在音樂的伴奏中，一個一個依次照鏡子，瞭解鏡子的作用。

二、創編動作

1、在音樂的伴奏下，幼兒裝扮自己。

2、幼兒隨音樂邊唱歌邊自由表現小貓的各種動作。

3、師扮貓媽媽表演，通過提問引導幼兒欣賞並觀察每個動作的含義。

4、引導幼兒跟隨教師學習貓的各種動作並創編動作。

三、隨音樂做貓動作出活動室。

教學反思：

在本文的開篇，我事先準備好了一隻鏡子，讓學生觀察説説你喜歡鏡子的作用，這樣為學習課文內容作好了鋪墊。緊接着出示小花貓圖來補全課題，圖文並茂，激發了學生的學習興趣。在學習課文內容時，我沒有作過多的講解，而是通過抓住重點句，讓學生各種形式的朗讀，感悟到“要想別人尊重自己，首先要尊重別人”的道理。在拓展延伸時，請學生和同桌做做照鏡子的遊戲，使學生在輕鬆愉快的氛圍中再一次去體會本文的道理。

照鏡子小班教案5

活動目標：

1、認真聽故事，理解故事內容。

2、體驗與他人分享快樂。

活動準備：

1、幼兒已經有照鏡子的經驗。

2、1面大鏡子。

難點重點：

懂得體驗與他人分享快樂。

活動過程：

一、出示鏡子，引導活動主題。

教師指着鏡子提問：小朋友知道這是什麼嗎？

二、講述故事：（小毛毛照鏡子），通過提問幫助幼兒理解故事內容。

1、教師完整的講述一遍故事。

2、教師：小毛毛做了什麼動作？鏡子中的小毛毛做了什麼？

3、引導幼兒學説故事中的四句話：小毛毛連連搖着小腦袋，大鏡子裏的小毛毛也連連搖着小腦袋。小毛毛吃着甜果果，大鏡子裏的小毛毛也吃着甜果果。你送給他甜果果，他也會送給你甜果果。小毛毛慢慢地把甜果果送過去，大鏡子裏的小毛毛也把甜果果慢慢地送過來。

4、教師：為什麼兩個甜果果慢慢地碰到一起後，兩個小毛毛都笑了？引導幼兒懂得，有了好東西要和別人分享，這樣大家都會快樂。

三、引導幼兒玩鏡子游戲，嘗試用故事的句式説一句話。

教師小結：在鏡子面前我們做一個動作，大鏡子裏的我們也會做同樣的動作。

活動反思：

通過本次活動幼兒能清楚地瞭解故事內容，同時也感受到了照鏡子的樂趣。

照鏡子小班教案6

遊戲名稱：

照鏡子（小班）

遊戲目標：

1、通過遊戲，知道五官名稱。

2、感受五官的重要，知道愛護五官。

遊戲準備：鏡子、娃娃臉譜（大、小）、音樂

設計意圖：

小班幼兒以自我為中心現象尤其明顯，他們的注意力較易分散，在“保護自己”的主題活動中，通過讓幼兒“照鏡子”，自己照照，與同伴互相照照，指指説説，幫助幼兒瞭解五官名稱，懂得眼睛累了，看遠處，多看綠色對眼睛有好處，初步感受愛護身體的重要，嘗試學習簡單的自我保護方法，使幼兒快樂、健康地成長。

遊戲過程：

一、照鏡子（在輕快的音樂伴隨下，幼兒照鏡子，自由玩）

講講：What do you see?

二、認識五官

1、認識朋友：

當幼兒説出五官名稱，教師即在黑板上佈置一個娃娃臉譜。

2、我説你點：

教師説感官名稱，幼兒點感官部位。Touch your h your h your h yoeu ears. Touch your teeth.

3、找朋友：

教師指點感官部位，幼兒嘗試説名稱。

4、情景表演:

眼睛累了，怎麼辦？（看遠處、看綠色）

三、幼兒操作：

人手一個娃娃臉譜，聽教師指令，幼兒擺擺説説。待幼兒熟悉規則後，可開展競賽，比誰擺得又快又正確。

四、Game:

1、什麼不見了？（Close your lost?）

2、Point to:幼兒聽指令指指説説。

指導建議：

1、幼兒人手一面小鏡子，可自己照，互相照。

2、幼兒説出感官，教師隨即在大的娃娃臉譜上展示。幫助幼兒驗證正確與否。

3、聽指令幼兒動作時，教師可問：What is this?

照鏡子小班教案7

活動目標：

1、瞭解鏡子的基本特徵和用途。

2、引導幼兒尋找大自然中的鏡子。

3、培養細心觀察的習慣和探索的興趣。

活動準備：

月餅盒、水盆、杯子、凹面鏡、凸面鏡等

活動過程：

1、瞭解鏡子的特徵及用途

（1） 師：今天老師的口袋裏藏了一個有趣的東西，我請一個小朋友來摸摸它是什麼？

（2） 摸上去感覺怎麼樣？（滑滑的）你覺得那是什麼東西？

（3） （出示鏡子）這是什麼呀？

（4） 它可以用來幹什麼？你還在哪些地方見過鏡子？

( 5 )你還見過哪些不一樣的鏡子？（凹面鏡、凸面鏡等）

2、探索發現生活中的鏡子

（1） 師：我們小朋友真能幹，説出了那麼多的鏡子，那在生活中你見過哪些東西也可以當作鏡子？（討論）

（2） 請小朋友到活動室裏去找一找。（音樂）

( 3 )提問：剛才你們發現了什麼也可以當作鏡子的？（幼兒介紹）

( 4 )除了我們找到的還有沒有？（舉例：眼睛）

3、遊戲：照鏡子

（1） 師：請小朋友和我玩照鏡子的遊戲，你們做我的鏡子（教師做動作，幼兒跟做）

（2） 隨音樂做照鏡子的遊戲。

照鏡子小班教案8

活動目標：

1、初步瞭解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

2、通過照鏡子感知鏡子中的我，瞭解鏡子的基本特徵。

3、激發用鏡子觀察周圍的事物的興趣。

4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

5、能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。

活動準備：

1、照片：公告汽車

2、鏡子人手一面。

活動過程：

一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

教師：瞧！這是什麼？它是幹什麼用的？

（教師照鏡子，激發幼兒照鏡子的慾望）

二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特徵。

1、讓幼兒自主玩一玩，説一説：

你發現了什麼？

2、引導幼兒運用多種感官摸一摸、看一看、説一説，自己對鏡子的認識。

三、“照鏡子”感知自己五官以及表情。

1、鏡子裏有什麼？動一動鏡子，你還看見了什麼？

2、瞧一瞧，鏡子裏的你是什麼樣子的？

讓幼兒照鏡子做各種表情和動作。

啟發幼兒説説：照鏡子時，你發現什麼？

四、瞭解鏡子在生活中的廣泛用途。

你在哪裏見過鏡子？還有誰用過鏡子？

（鼓勵幼兒擴散思維，大膽發言，如，汽車的後視鏡等。）

五、遊戲：照鏡子

1、我的表情

如，教師説：高興。

小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

2、我是鏡子

老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子裏的人，老師做什麼，小朋友應該什麼？

鼓勵幼兒模仿老師的動作，跟着老師的動作而變化，感知鏡子裏的人和照鏡子人的動作的一致性，體驗照鏡子的快樂。

教學反思：

本課主要研究鏡子，由學生的探究學習為主貫穿整個教學過程，我主要處於引導者的位置對探究活動有計劃的進行組織。

學生是學習和發展的主體，必須根據學生身心發展和學習的特點，關注學生的個體差異和學習需求，愛護學生的好奇心和求知慾。充分激發學生的主動思考和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生團結協作，大膽實踐，勇於創新的良好習慣。

小百科：鏡子，是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡並且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類，平面鏡常被人們利用來整理儀容，曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分，主要用作衣粧鏡、傢俱配件、建築裝飾件、光學儀器部件以及太陽灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠鏡、汽車後視鏡等等。

照鏡子小班教案9

活動目標

1、在音樂的伴奏下，願意跟着教師學做小貓的表演動作。

2、有愛整潔、愛美的情感。

活動準備

1、小貓頭飾、尾巴人手一份。

2、課前學習歌曲《小花貓照鏡子》。

活動過程

活動一開始，我先讓幼兒對着鏡子照一照，看一看，並隨意做一些動作，感受鏡子反照的有趣性。等老師的舞蹈動作一表演完，各種姿態的“小花貓”出來了，幼兒條件反射地做出了相應的動作，有的將手指五指半屈學貓爪，有的在臉上來回地瘙癢着……姿態萬千，正感受着小花貓的優美動作展現。學習舞蹈的同時，幼兒很認真地跟着老師學習每一個動作，認真地觀察着動作的變化性，跟着老師的樂曲的節奏做好每一個動作。“老師，小花貓也會這樣。”“還有這樣。”……在學習舞蹈的同時，他們還不時地做出多種不一樣的動作，增加了活動的趣味性，增加了活動氣氛。最後，每隻小花貓在音樂的伴奏下，開心、歡快地舞蹈着，在舞蹈中結束活動。

活動反思

小花貓是幼兒熟悉的小動物，它的許多生活習性幼兒都能逼真地模仿出來，小班幼兒的舞蹈動作要求也不高，因此幼兒在學習的過程中都很積極，興趣也很高，學得也很快，對動作的掌握也較完整。通過他們熟悉的動物動作模仿，來激發他們對舞蹈的興趣，但由於他們受年齡的限制，在動作連續表現這一技巧上掌握還不夠。

建議措施

多相關舞蹈資料，引導幼兒通過日常的觀察，逼真、有趣地模仿進一步地激發對舞蹈的興趣，培養動作的連貫性。