教學目標
1．學會本課“珍”、“靠”、“仰”、“指”、“漢”、“研”、 “著”等7個生字，理解有關詞語。
2．讀懂課文一、六兩節內容。
3．正確、流利、有感情地朗讀課文，發展學生智力，培養學生能力，滲透思想教育。
教學重、難點
學會7個生字，理解比喻句，通過有感情地朗讀，體會張衡小時候如何喜歡、認真地觀察星星。
教學過程
一、揭題、釋題。
1．小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見天上有許多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。在兩千多年前，人們經常看到一個孩子(板書：孩子)在數星星(板書：數星星)。這節課，我們就來學習《21．數星星的孩子》(板書：21)，讀題。
2．從課題中你知道這篇文章寫的是誰嗎?寫這個孩子的什麼事?
二、按要求自學課文。
請小朋友打開課本， 自由輕聲地讀課文，完成下列任務：
(出示投影)
①讀準課文中的生字新詞。
②標出每小節的序號。
③思考：這篇課文主要講了什麼?
三、檢查自學情況。
1．出示投影，檢查讀音。
zhēn màn hàn yán yáng
珍 珠 慢 慢 漢 朝 鑽 研 仰 着頭
héng zhù shǎ zhǐ sháo
張 衡 著 名 傻孩子 指 着 勺 子
chǔ sǎ zhǔ kào dǒu
清 楚 撒 一 組 靠 着 北 鬥 星
a．找出每一行讀音的特點。
b．開火車讀——分組讀——男、女同學對讀--齊讀，並及時進行糾正。
2．這篇課文有幾小節?(6小節)
3．這篇課文主要講了什麼?
出示投影：這篇課文主要講了( )( )的事。(板書：張衡)
四、學習第六段。
1．出示張衡掛圖，告訴小朋友這就是張衡的圖像。他是什麼時候的人?又是什麼樣的一個人?默讀第六節找出來。
2．討論；
a．張衡是什麼時候的人?(板書：漢朝)讀一讀，告訴學生漢朝是我國古時候的一個朝代，離現在已有兩千多年了。
b．他是什麼樣的一個人?(板書：著名的天文學家)讀一讀。
c．天文學家是研究什麼的?
d．誰給“著名”找個近義詞?(有名、出名)看76頁的插圖，告訴學生渾天儀是張衡發明的，可以觀察天上日月星辰運動的；地動儀是張衡創造的世界上最早預報地震、測定地震方向的，看來張衡確實是一個著名的天文學家。(指着板書説)
e．用“著名”説一句話。
3．看着板書，用“張衡、漢朝、著名的天文學家”説一句話(不同順序)。
4．張衡為什麼能成為著名的天文學家呢?(板書；刻苦鑽研)理解這個詞的意思。
5．用“因為……長大後 ……，所以……”和“張衡成了……是因為……”的句式説話。
6．課文是怎麼寫的?齊讀最後一節。
五、學習第一段。
1．長大後的張衡刻苦鑽研，小時候的他又是怎麼樣的?聽教師配樂朗讀第一節。
2．這一節有幾句?齊讀第一句，説説你知道了什麼。(出示句子：晚上，天空中有無數的星星)
3．天上有無數星星，書上是怎麼寫星星的?(出示句子，晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。)
4．教學“珍珠”，為什麼都是“王”字旁?“珍珠”是怎麼樣的?這裏“珍珠“指什麼?可見星星是怎樣的?
5．“碧玉盤”是怎樣的?這“碧玉盤”指什麼?
6．在碧玉盤似的天空中撒着無數的、像珍珠一樣的星星，你覺得這夜空怎麼樣?
7．比較剛才出示的兩句話並指導朗讀。
8．小張衡看到這麼美的'夜空會怎麼樣呢？(板書；喜歡)他又是怎麼去數星星的?(齊讀二、三兩句)
9．圈出動詞，(板書：坐、靠、仰、指、數)讀一讀“靠”，上下結構。(出示：告 靠)全班小朋友做動作，“向左靠，向右——，向後——”，“仰”，左中右結構的字。做做“仰”的動作。“指”用什麼指?所以“才”——一個學生上來表演張衡數星星，老師當奶奶。——全班小朋友按這幾個動作數星星。
10．小張衡數星星的樣子是這樣的，他又是怎樣去數的呢?(出示：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆)教師範讀這一句。
11．老師為什麼讀得這麼慢?(“，“停頓時間長，説明張衡數星星時很慢。)
12．為什麼這麼慢?(天上的星星多，一閃一閃)還有呢?(出示句子：晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。)
13．“撒”是什麼意思?(教師演示；把珍珠撒在盤子裏，並用幻燈打出)撒下去的珍珠分佈怎樣?(有多有少，有密有疏，不均勻)星星像珍珠撒在碧玉盤裏，可見星星在天空中的分佈也是這樣的，你們説好數不好數?難不難?下面一起來數星星，談談有什麼感覺?(教師用幻燈打出滿天的星星，讓學生看天花板上的星星數)
14．你們數了多少顆?小張衡呢?這“一直”是什麼意思?(板書；一直)你們數了幾十顆就覺得眼花繚亂，手痠了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續數了幾百顆，他會更加怎樣?説明張衡數星星是多麼的……(根據學生回答，板書：認真)指導朗讀這一句。
15．誰能看着這幅圖(出示張衡數星星圖)，把張衡數星星的情景説出來?(評議)
16. 有感情地朗讀第一段(配樂)。
六、小結過渡。
教師敍述：多少個夜晚，小張衡就是這樣仔細、耐心、認真、刻苦地數星星。奶奶見了，説他傻，他真傻嗎?(板書：……)爺爺見了，又是怎麼説的?(板書：……)張衡又是怎樣
數星星的?(板書：……)長大後的張衡刻苦鑽研，小時候的張衡是不是也這樣呢?(板書：}→?)我們下節課繼續學習。
七、鞏固字詞。
1．卡片認讀。
2，做課堂練習並加以訂正。
(1)利用熟字記生字。
①“迎”去掉( )換上( )就是“仰”
②“都”去掉( )換上( )就是“著”
(2)加一加，記生字。
( )+( )——漢
( )+( )——研
(3)猜一猜，記生字。
①人字下面藏三撇，王字站左邊。( )
②非非一口咬掉牛尾巴。 ( )。
3．書寫指導。
4．遊戲；攀高峯
文萃咖
