《數星星的孩子》教學設計範文

在教學工作者開展教學活動前，通常會被要求編寫教學設計，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。那麼什麼樣的教學設計才是好的呢？以下是小編為大家收集的《數星星的孩子》教學設計範文，僅供參考，大家一起來看看吧。

《數星星的孩子》教學設計1

教學目的

1、通過學習使學生理解關於數星星的方法的文字。

2、比較流利地朗讀課文，認識14個生字，學會8個生字。

3、啟發學生質疑，並聯系自己的體驗學習課文。

4、發展學生的想像力，培養學生刻苦鑽研的學習精神。

重點難點

1、在理解課文內容的基礎上，學習張衡刻苦鑽研、持之以恆的精神，培養學生仔細觀察事物，認真觀察自然現象是教學的重點。

2、天文知識比較難懂，是教學難點。

教學思路

引導學生依靠漢語拼音把課文讀正確，讀通順，知道課文寫了一件什麼事。學會12個生字，理解詞語，通過朗讀和默讀訓練，讓學生把課文讀熟。除讓學生學會字詞句和掌握課文內容外，還要讓學生獲得觀察方面的知識，受到唯物主義思想的初步教育。滲透分段的教學內容。

教學手段

用掛圖、生字卡輔助教學。

教學時間

二課時。

第一課時

一、揭示課題。

晴朗的夜晚，天空中有許許多多亮晶晶的星星，你們有誰數過星星嗎？天上的星星數得清嗎？在1900年以前，有個像你們這麼大的孩子，特別喜歡數星星，他從小熱愛天文，長大成了著名的天文學家，他就是我國漢朝的張衡（板書課題）。數是多音字，（用卡片讓學生讀數學、數字、無數、數數）數星星的數讀shǔ，數數讀shǔsh)。

二、讀通全文。

1、教師範讀全文。要求學生注意每字的讀音。

2、學生輕聲練讀。依靠漢語拼音自己練讀，把課文讀通順、讀正確。

思考：

（1）全文有幾個自然段？（6個）

（2）寫了一件什麼事？（寫了我國古代著名天文學家張衡小時候數星星的故事）

3、討論。邊讀邊想，自己練説，同桌互説，全班討論。

三、學習生字。

1、引導自學。自學前4個生字：數、院、顆、閃。在書上畫出由這4個生字組成的詞語：數星星、院子、一顆、一閃。

2、檢查。用卡片讀生字和詞語，指名個人讀、齊讀。分析、記憶字形，訓練學生用學過的熟字、偏旁和部件分析、記憶字形。查字組詞。

3、教寫生字。

四、講讀第一自然段。

1、指名讀。

2、看第一幅圖（上下兩部分）。

思考：

（1）圖上畫的誰和誰？

（2）他們正在幹什麼？

（3）是什麼時間？

（4）從人物服裝上看是什麼時候的事？

3、輕聲自讀。

思考：

（1）晚上滿天的星星是什麼樣的？畫出描寫星星多的句子來。比較課後作業第3題（1）中的兩個句子有什麼不同。（當學生都正確找到並畫出描寫星星多的句子後，通過課後作業題兩個句子的比較，使學生深入體會兩個句子的不同，滲透比喻句的知識，讓學生略知比喻句的作用。）

（2）張衡是怎樣數星星的？表示張衡動作的詞有哪些？畫出來。（要求學生自己找到並畫出坐、靠、仰、指、數5個動詞。還要從一顆，兩顆，一直數到幾百顆這句話讓學生深入體會張衡從小觀察星星的濃厚興趣和認真態度。抓住一直這個詞，有它和去掉它，讓學生反覆讀讀，體會體會，加深理解。）

4、討論。讓學生自己讀書自己思考，想好之後將上面的問題一道題一道題討論，可分別採用輕聲自説、同桌互説、小組輪説的形式加強説的訓練。

5、朗讀訓練。

（1）輕聲自讀。要求讀得正確、流利、有感情。

（2）範讀。

（3）照老師的樣子人人練讀。

（4）指名讀。

五、課堂練習。

1、用卡片指讀4個生字、4個詞語。

2、抄寫第一自然段。

第二課時

一、複習鞏固。

1、聽寫：數星星、院子、一顆、一閃。

2、朗讀。朗讀第一自然段。

3、討論。在這一自然段中，找出表現時間、地點、人物和事件的詞語和句子各是什麼。

二、講讀第二、三自然段。

1、學生輕聲自讀。

思考：

（1）奶奶為什麼説張衡是傻孩子？（奶奶認為天上的星星是數不清的，張衡一顆一顆地數是白費勁。）

（2）奶奶的話裏，哪些詞語是講星星是數不清的原因的？（那麼多星星、一閃一閃地亂動、眼都看花了。）

（3）奶奶説的又在數星星了中的又字是什麼意思？（説明張衡非常熱愛天文，經常數星星，有觀察大自然的興趣和習慣。）

（4）奶奶和張衡對數星星有什麼不同的看法？（奶奶認為星星數不清，張衡認為能數得清。）

（5）張衡為什麼説能數得清？（能看得見，就能數得清，説明張衡熱愛天文，觀察星星的決心大，不怕困難，不怕麻煩；星星是在動，可不是亂動，説明張衡通過長時間的多次觀察，已經有了自己的`看法；這顆星和那顆星，中間總是隔那麼遠，進一步説明星星是在動，可不是亂動，説明張衡不只是在觀察星星，而是在研究星星的運行規律。張衡小時候就通過自己的觀察得出這樣的結論，這是很了不起的事情。）

2、討論。

（先想後説，讓全體學生以各種形式參加討論。）

3、朗讀訓練。

（1）輕聲自練。

（2）指名讀。

（3）分角色練讀。

（4）分角色指名朗讀。

三、講讀第四自然段。

1、輕聲練讀。

2、學習生字。自學後8個生字，讀準字音，認清字形後，指導學生寫之、名、睡、楚。強調之是3畫，強調睡的筆順。

3、學生默讀課文。

思考：

（1）爺爺同意誰的意見？從什麼地方可以看出來？（爺爺同意張衡的意見，從爺爺的前三句話可以看出來）爺爺都説了些什麼？（爺爺前後説了6句話，包括三點：一是肯定了張衡觀察得很仔細；二是説星星是分成一組一組的，每組都有名字；三是以北斗星做例子作進一步説明，使張衡又獲得了新的天文知識。）

4、教師講授北斗星知識。讓學生看書上第二幅插圖，看北斗星和北極星，還可用掛圖或幻燈片講解。

提問：

（1）北斗星和北極星之間是什麼關係？總是是什麼意思？

（2）爺爺的後三句話和前三句話是什麼關係？（後三句話是舉例具體説明前三句話的）

5、複述練習。指導、訓練學生口述爺爺講的天文知識，用爺爺告訴張衡爺爺還告訴張衡的句式練説，人人練説，同桌互説。強調用自己的話説，嚴禁背誦課文的語句。

四、講讀第五自然段。

1、輕聲自讀。

思考：

（1）爺爺説的話是真的嗎這句話是什麼意思？（這是張衡的想法，説明他對爺爺講的天文知識很感興趣。）

（2）張衡為什麼一夜沒睡好，幾次起來看星星？（説明張衡從小就肯動腦筋，對爺爺講的天文知識不肯輕信，非自己觀察，自己驗證不可。也説明張衡觀察星星的刻苦精神和認真態度。）

（3）課文中哪個詞語説明張衡相信了爺爺的話？（果然）

2、討論。先想後説，人人練説。

3、完成課後作業第3

題（2），比較兩個句子有什麼不同。認識北斗星，認識比喻句。

4、朗讀指導。

（1）範讀。

（2）人人練讀。

（3）指名讀。指導學生在讀中體會張衡對學習知識的刻苦、認真態度。

五、課堂練習。

1、抄寫8個生字。

2、抄寫第五自然段。

《數星星的孩子》教學設計2

設計意圖：

本文是人民教育出版社課程標準教材二年級下冊第29課的內容，講述了張衡童年時數星星的經歷。文中這樣描述小張衡：“一顆，兩顆，一直數到了幾百顆”。用眼睛數到幾百顆，並不是一件容易的事，是什麼讓一個孩子做到這些？細讀文中有關小張衡言行的句子，再結合多年後張衡在《靈憲》中對星空的記載（課外蒐集所得），不難發現，在數星星這件事上，他表現出了極其可貴的“耐心”、“信心”、“用心”和“恆心”，這些正是為人做事必備的品質與精神。因而本課教學，學生將在教師引領下，藉助親身體驗、情境對話、放手猜想、資料驗證等一系列活動研讀課文，感悟張衡的“耐心、信心、用心、恆心”，從而受到啟發，明白任何事要想取得成功，都應如此。

學習目標：

1．會認9個生字，會寫“數、玉、珍、珠”等字。

2．分角色有感情地朗讀課文。

3．積累課後習題中的三個句子。

4．初步理解爺爺説的有關天文知識。

5．感受張衡數星星時的耐心、信心、用心、恆心。

教學流程：

課前：

1．聊星星：你對星星有哪些瞭解？（板書：星星）

2．老師想起一首歌（唱《小星星》）這首歌將星星比作──小眼睛，你覺得星星還像什麼？

一、導入揭題

1．有個孩子看到這樣的星星，他忍不住要去數了呢！看老師寫“數”字，想想，數字怎麼記？數，還是個多音字呢，課文中還有一個讀音是──。

2．今天我們就來學習“數星星的孩子”。（板書：的孩子）

二、初讀感知

1．自由讀。請大家打開課本，聽清兩個要求。①、輕聲讀課文，碰到難讀的字要多讀幾遍，爭取把課文讀正確、讀通順。②想想屏幕上的兩個問題：

▲課文中寫滿天的.星星像什麼？

▲你覺得小張衡是個怎樣的孩子？

2．檢查反饋。

①指名分節讀課文，正音，隨後讀本課新詞。

②解決屏幕上的兩個問題、

問題一：積累佳句，指導書寫。

你讀懂了嗎，課文中寫滿天的星星像什麼？

①出示句子：“晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏”（有拼音）。

讀準字音，讀通句子。

②感悟：滿天的星星像無數珍珠，你感覺星星怎麼樣？

③感情朗讀：讓我們把星星讀得又多又美吧（一起讀）。其實，不但星星美，撒滿星星的夜空也很美，都成了──（碧玉盤）呢。

④積累句子：獎勵你們看星星吧，出示星空圖。

這麼美的句子，記在心裏了嗎？口頭填空：滿天的（）像（）撒在碧玉盤裏。

⑤指導寫字：這麼美的句子，我們還要寫下來呢。（出示這句話，在“數、珍珠、玉”的位置上出現田字格。）

看要寫的字，其中有一個詞語是──珍珠。“珍珠”誰來記？知道珍珠為什麼是王字旁嗎？（王字旁其實是由玉變化而來的。玉字，作偏旁時省去了一點，就成了王字旁。所以，王字旁的字跟寶玉有關）

問題二：初談印象，引向深入。

①你覺得張衡是個怎樣的孩子？請簡單説説。

②過渡：在細細學了這課後，我們會對張衡有進一步的瞭解。

三、精讀感悟

1、親身體驗，感悟“耐心”。

(1)自由讀第一段。

文中小張衡數星星的時候，都做了哪些動作呢？

①找到有關句子讀一讀。

②圈一圈表示動作的詞：坐、靠、仰、指、數。

(2)動作體驗，感悟“耐心”：

①嘗試動作：搬條小板凳，我們和小張衡一起數星星。（師讀引導學生動作體驗）數：一顆、兩顆、三顆－－－－－－－－－（數到二十顆）孩子們，感覺怎樣？（手痠、眼花）

②引讀：才數到二十顆，我們就感覺到眼也花了，手也酸了。可是，小張衡呢，一顆，兩顆，一直──（數到了幾百顆）（板書：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆）

③感悟“耐心”：幾百顆呀，你覺得這是個怎樣的孩子？（生自由談）（板書：耐心）

（3）有感情地朗讀：是呀，不顧手痠，不管眼花，多有耐心呀！讓我們一起帶着敬佩再讀這句話：（生讀：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆）

2、情景對話，感悟“信心”。

（1）自由讀2－3段，練習對話：

看着小張衡這樣耐心地數星星，奶奶有話對他説呢。一起來看看他們的對話。

①創設情境，師生對話：

老師讀奶奶的話，誰來做小張衡？一生上台後，奶奶（老師）讓小張衡（生）坐在膝蓋上，靠着做數星星狀，其餘生重新讀了第一段，隨後教師讀奶奶的句子，並暗示學生對話。

②生生對話：像剛才老師和同學那樣，這一邊的小朋友做奶奶，另一邊的做小張衡，一起對話吧，注意，奶奶要親切些。

（2）問清緣由，感悟“信心”。

問問小張衡，你為什麼説星星一定能數得清呢？

（能看得見，就能數得清；星星是在動，可不是亂動；星與星中間總是隔那麼遠。）

（3）有感情地朗讀。

原來，小張衡是看出了名堂，找到了規律呀！怪不得他這麼有信心。我們一起信心十足地説小張衡的這段話。（生接讀）（板書：信心）

聽出來了，對數星星這件事，小張衡是充滿了──（生接：信心）。怪不得他能──（生接讀：一顆、兩顆、一直數到了幾百顆）。

3、理解難點，感悟“用心”

（1）讀懂爺爺的話。

①指名讀爺爺説的話。

從爺爺的話中，你知道了關於星星的什麼知識？（隨機理解“距離”，明白爺爺也認為星星數得清的原因）

想象：你的眼前出現七顆星星了嗎？那是怎樣的？

（出示圖）找北斗七星和北極星。（動畫演示：轉動）北斗七星慢慢地繞着北極星轉。

②積累句子：

口頭填空：那七顆星，連起來像（），叫（）。

北斗七星（）總是繞着（）慢慢地（）。

（2）找出行動，體會“用心”。

①引讀：

爺爺説的話是真的嗎，這孩子──（一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉動）

②認真體會，感悟“用心”：

“一夜沒睡好，幾次起來看星星啊”，讀到這兒，你又覺得小張衡是個怎樣的孩子──

（3）有感情地朗讀。

多麼用心、多麼刻苦的小張衡呀，一起再來讀讀這幾句話，這孩子──（生接讀：一夜沒睡好，幾次起來看星星。他看清楚了，北斗七星果然繞着北極星慢慢地轉動）（板書：用心）

聽出來了，我們的小張衡，真的是在用心數星星呀！怪不得他能──（生接讀：一顆，兩顆，一直數到了幾百顆）

四、整體迴歸，角色朗讀

1．學到這兒，你對張衡有了怎樣的瞭解？

2．分角色朗讀1－4段。

五、猜想驗證，感悟“恆心”

1．放手猜想：小張衡的故事，我們快學完了，老師想請大家猜一猜，為了數清天上的星星，張衡一共數了多少個夜晚呢？

2．資料驗證。

據張衡在《靈憲》中記載：“中外之官常明者百有二十四，可名者三百二十，為星二千五百，而海人之佔未存焉”。

幾十年後，張衡終於數清了天上的星星──大概是2500顆。這個數字，與現代天文學家統計的、肉眼能看到的星星數量很接近。

3．感悟“恆心”。

看到這兒，你又覺得這是個怎樣的人了？（板書：恆心）

4．有感情地朗讀。

是的，幾十年的生涯中，張衡持之以恆地做着這件事，這是一個多麼有恆心的人啊。

5．課外閲讀，延伸拓展。

關於張衡，還有許許多多的故事，建議家中有電腦的小朋友可以上網找找張衡的故事，去考證一下。