一 、説教材
1。教材分析：
在上一個話題中我們主要學習瞭如何詢問對方的生日，本話題仍然以主人公康康和他的幾個外國朋友的活動而展開，以慶祝康康的生日晚會為主線，討論在康的生日聚會上表演什麼節目為話題，本課一共有六個版塊，1a和２是本課的重點，要求學生通過學習對話和合作練習，掌握情態動詞can的用法以及課文中出現的重點短語．1c和４要求學生通過討論，調查訪問等形式進一步鞏固對情態動詞can用法，通過創設真實情景，鼓勵學生積極參合作學習與調查活動，把所學的知識運用到生活中去，提高他們的合作學習能力和口頭表達能力。而1b和３要求學生獨立完成，強調學生學習的自主性，一方面可以考查學生對所學知識的理解和靈活運用的程度，另一方面培養學生獨立思考，自主學習的能力．
2．教學目標
知識目標：
（１）理解情態動詞can的含義．
（２）把握情態動詞can的用法．
（３）掌握本課出現的重點短語：perfr ballet， dance the disc， sate，have a gd tie and s n。
能力目標：
（１）能通過聽錄音，把握課文的主要內容．
（２）能用本課出現的重點短語造句．
（３）能用情態動詞can表達，創造性地自編對話。
情感目標：在本課中，康康的朋友為他的生日精心準備節目，可見他們朋友之間感情深厚，團結友愛．鼓勵我們的學生也要和朋友團結友愛．
（4）學習策略目標。貫徹英語新課標精神，整合教材資源，改變死記硬背等傳統教學方法，提倡參與、探究、合作、創新、體驗等學習方式，鼓勵學生積極主動地投入到語言的實踐中去，在實踐中提高語言的綜合使用能力，加深對基礎知識的掌握和記憶。
3。。教學重難點：
我們在七年紀上冊都已經學習了一般疑問句，並且對變一般疑問句的規則進行過總結．因此學生已經熟知情態動詞can引導的一般疑問句規則．針對這一學情，我總結了本課的教學重點，難點：
１。 結合課文，把握情態動詞can的用法，包括：
２。（1）can的否定形式：can`t
（2）can後面的動詞使用原形
（3）Can引導的一般疑問句及其回答方法。
２。 會用I can d。 Or I can`t d 。這樣的句子來表達自己會做的事．
4．教具準備：
實物／卡片／圖片/錄音機
二。教法設計
對本課我主要採取瞭如下幾種教法：
１。創設活動情境：要學好英語，一定要有語言環境，學生只有在逼真的教學環境中，才能準確地理解語言，正確地使用語言，才能讓他們興致勃勃地參與交際活動。因此在教學中為學生儘可能多地創造英語環境，營造英語文化氛圍。
3。TRP即全身反應教學法：全身反應教學法注重語言學習中的互動模式，把語言學習和行為動作聯繫起。要求學生跟隨歌曲、chant做動作，聽取指令做動作，用動作表演兩人活動，小組活動等，堅持這一方法就能達到強化語言的目的。充分發揮學生的主體作用，使學習充滿了樂趣．
4。重點解釋，反覆操練。 在學習過程中，對學生遇到的一些難以理解的詞、句型、短語、句子或某一語法現象。進行重點解釋，反覆操練和舉例，以加深學生對知識點的理解。掃除自由交際過程中的“攔路虎”，為語言的進一步學習奠定基礎。
5。 有效利用輔助資源：
採用卡片，實物教學等輔助資源進行教學，讓課堂變得更加的形象，生動，直觀。
三、學法指導：
為了讓學生更好的掌握所學知識，我將對學生學習的方法進行培養和指導：
1、養成常聽的好習慣，常常練習聽力是一個非常好的習慣，在學習本課之前要求學生多聽幾遍本課的錄音，學生通過聽錄音有非常多的好處，一方面可以模仿正確的語音，語調，又可以預習了本課的內容，注重積累豐富的詞彙，熟記語法規則，熟練表達由各個話題而展開的交際內容。是學習英語的基礎。
2、課堂積極參與 在課堂活動中把教師把學生分成學習小組，讓他們圍繞着課堂任務分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發展他們的能力。教師創建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學習策略的`訓練。學生要主動積極參與到課堂中去，緊跟課堂的步伐。
3、積極操練，重在口頭。 在課堂上，學生要積極參與教師設計的每個教學活動，要大膽開口，創造性地説自己想説的話。課後和其他同學及時進行英語交流。只有這樣，才能將書本知識變成自己的知識和語言能力；也只有這樣，才能實現脱口説英語的目的。
4、及時鞏固，反覆記憶。 教師在課堂上所講到的語言難點，學生應及時整理，再次認識並積極使用。對前面已學過的課文，學生要有安排地經常複習，否則常常是學了新的，忘了舊的。
5、掌握學習的方法 古人説“授人以魚，不如授人以漁”。教師不但要教會學生知識，在教學過程中還要注意培養學生學習習慣和能力。好的習慣是成功的基礎，培養學生形成良好的學習習慣，教會學生制定學習計劃，培養學生自主學習能力。同時要注重培養觀察力，想象力，記憶力，發展他們的記憶力和思維能力。
四。説教學程序：
1。複習
War—up 熱身：
（１）Greetings between teacher and Ss。 Free tal。
{設計説明：師生在課前進行相互問候，自由交談，有助於營造和諧，輕鬆的學習環境，使師生在情感上引起共鳴}
2。引入階段：
（1）Teacher" Let`s begin class。"宣佈正式上課．
（2）Sing a sng"I can sing it well！" tgether with the tape recrder。
{設計説明：利用與本文重點相關的一首歌曲來引入．利用全身反應教學法，要求學生邊聽，邊唱，還一邊跟着做動作．讓全班同學互動起來，調動學生的學習積極性．｝
（3） 板書重點：情態動詞can：表示具備的能力、功能。
4。呈現：
（4） Listen t the sng again， as the students t find ut the verbs in this sng。 Eg： swi， fl， sing。
（5） T： What des swi ean？
Can u swi？
Can u shw us？
｛設計説明：教師啟發學生回答問題，並要求學生表演出來，對錶演的學生要給予適當的評價和鼓勵，這一點對激發學生的學習興趣是非常重要的｝
6。 Passing Gae。
利用實物教具—籃球做一個傳遞遊戲，通過問答形式，開展對新內容的學習：
What is it？
I can pla basetball？
Can u pla basetball？
Can u shw us？
{設計説明：通過傳遞籃球，利用以上句子進行問答，提問同時一個同學傳給另一個同學，如果有同學會打籃球，就邀請他上台表演。做這個遊戲前要先講解規則，只能將球傳給身邊的同學，不能拋出去以免造成混亂。這種邊做遊戲，邊學習的方式，寓教於樂，極大地激發學生學習興趣。｝
７。 T： I can draw pictures。｛同時在黑板上畫簡筆畫｝．What can u d？ ｛請基礎較好的同學回答並展示｝
What d ane and Maria d at angang`s birthda part？
Let us listen t the tape and find ut the answers fr 1b。
8。 Listen the tape again， And then chec answers f 1b
９。Read the text in rles， pa attentin t the prnunciatin and intnatin。教師在聽學生朗讀後應給予評價和指正。
（５）教師和學生一起，將課文大意瞭解一遍，目的是為了照顧部分後進生，同時可以將本課重點的詞組和短語進行解釋、舉例説明、和重點操練。
４。練習鞏固
（１）課本６２頁Pair wr，通過觀察圖片進行合作對話，來鞏固練習情態動詞can引導的一般疑問句極其回答。通過同學之間的合作學習，使他們體驗不同的角色，在學習中相互學習，相互幫助，相互提高，也幫助他們建立集體榮譽感。
（２） 課本６２頁Wr alne， 要求學生單獨完成任務，培養學生自主學習的好習慣。
（３） 拓展練習。學生用草稿本寫出所學過的動詞短語，然後將學生分為四組。一組用句子I can___。 另外一組用I can`t ___。來複習以前所學的動詞短語。但不能重複，説得最多的一組為冠軍。該環節將以前學習的舊知識和現在所學的新知識完美的結合起來，以遊戲的形式展開，激發了學生的學習興趣。仍然主張主動，合作，探究性學習。
五、綜合探究活動：
本環節可以佈置成作業，讓學生根據表格所列出的內容做一個調查報告，至少調查五個人。 促使學生靈活運用所學知識，將所學的理論知識轉化成為能力。
六、板書設計：
Tpic
情態動詞can： 表示具備的能力，功能．
Perfr ballet
Have a gd tie
Dance the disc
七、時間安排：
熱身複習為３分鐘，導入為３分鐘，呈現為５分鐘，本課第一部分1a講解、1b處理和1c約為１５分鐘，第二部分２和３加上拓展練習為１５約分鐘，本課小結和佈置作業為３分鐘，其他２分鐘。
結束語：本課設計始終貫徹新課標的精神，以素質教育為目的，以發揮學生主動性為中心，結合仁愛英語教材編寫特點，和本課題的重點難點來設計。我嘗試以活動的形式來完成任務型教學，培養學生主動，合作，探究等學習方式，培養學生的語言技能，讓學生在輕鬆，和諧的學習氛圍中學習．
鑑於教學經驗缺乏，在教學過程中有很多不足之處，請各位領導，同事給予指正。謝謝大家！
文萃咖
