作為一名教職工，可能需要進行説課稿編寫工作，説課稿是進行説課準備的文稿，有着至關重要的作用。那麼什麼樣的説課稿才是好的呢？以下是小編幫大家整理的What do you do説課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
What do you do説課稿1
一、説教學理念：
有了前面兩年學習英語的經歷，五年級學生了一定的英語水平，更何況這一課時的設計是來源於學生日常生活的實際，因此，這一課時主要是訓練學生的口語交際能力，讓學生能説，讓學生會説，讓學生想説，本課時主要通過已學知識點，從日常的生活中入手，激發學生想説的慾望，在由淺到深，循序漸進，運用“腦筋激盪法”引導學生回憶舊有的英語詞組，如家務類clean the bedroom運動類play pingpong休閒類play chess等。
二、説教學內容
今天我説課的內容是人民教育出版社出版的PEP Primary English Book 6 Unit 1 This my day partB的Let’t learnd的學習和創編，主要學習句型what do you do on the weekend？以及詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking引導學生説出play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess等，家務類和休閒類的詞組。
三、説教材
本節課是詞組教學。它是在學生鞏固已學句型“when do you do…（get up go to bed go to school等）引導下學習句型“What do you do on saturdays ”從而引出詞組“climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking以通過學生對句型和詞組的掌握，引導學生儘可能多的新的詞組，如“play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess等”家務、休閒以及體育類的詞組。
本課時雖然容量大，但難度不大，主要是在文本益友的基礎上，強化學生對句型的鞏固，並且讓學生在輕鬆愉悦的環境中，集思廣義，讓學生在小組討論中，挖掘與文本有關的知識點，讓學生插上記憶的翅膀，回憶出三，四年級時，學過的英語知識點，形成總的知識點，碰撞出思維的火花，這樣的學習氛圍深受學生的喜歡。
四、説教學目標
《英語課程標準》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展學生自主學習的能力和合作精神是小學英語教學的基本任務。在認真分析教材的基礎上，我針對學生實際，將本課時的教學目標及重，難點確定如下：
1、知識目標
（1）使學生能聽、説、讀、寫climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking等詞組。以及在小組討論下，挖掘出原有的知識play pingpong fly kite play basketbal go swimming play chess以及家務類與休閒類詞組。
（2）理解掌握句型：“What do you do on……？以及回答“I often……”等句子，並且能運用到日常的生活當中。go shopping
2、能力目標：
（1）能聽懂Let’chant中的指令並做出相應動作。，如climb mountains。
（2）能根據本新詞組，回憶舊知識點，或者是部分學生説出更多的新詞組。
3、情感目標：
（1）激發學生學習英語的興趣，使學生樹立學習英語的自信心。
（2）培養學生的合作交流能力。
五、説教學重點
1、學習新詞組climb mountain go shopping play the piano visit grandparets go hiking以及句型“What do you do on……？以及回答“I often……
2、以文本知識為基礎，挖掘體育、家務、休閒類詞組。
六、説教學難點
1。培養學生合作學習的能力。，同時注意培養學生學習英語的興趣，樹立自信心。
2、單詞mountain引導學生分音節模仿讀音，掌握拼寫，強調字母組合ou發（），ai發（）。將單詞grandparets分為grant和parets讓學生掌握
3、在小組討論的前提下，在學生挖掘已有的知識點和新的詞組。
七、説教學準備
Let’learn 、let’sing和Let’chant的錄音磁帶。
What do you do説課稿2
一、説教材。
本課是冀教版小學英語四年級下冊第四單元第五課。
二、説學習目標
1、會聽説讀寫單詞和短語：basketball、ping-pong、games、toys、doll、computer.
2、會模仿所學句型造句和編新的對話。
1、 A: What do you like to do?
B: I like to play ping-pong
2、 A: What does Kim like to do?
B: Kim likes to Play with toys
三、説重難點：
重點：聽説讀寫單詞和短語：basketball、ping-pong、games、toys、doll、computer
難點：會模仿所學句型造句和編新的對話。
四、説教法、學法
語言習得規律告訴我們,理解並記憶語法知識並不能保證學生能夠正確使用語言,必須有大量的語言輸出才能使學生掌握所學的語言。
為突破上述教學重點、難點，根據教材特點和學生情況，我採用直觀演示法、情景模擬、對話練習相結合等方法，為學生創設學習英語情境；通過穿插的互動活動激發學生學習英語的興趣，並在其中掌握知識、學會運用知識。及時所學的知識進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。
學生結合導學案通過自主學習、合作學習，調動自己的學習熱情，多讀多練，積極參與課堂活動，複習舊的.知識，學習新的知識，提高自己的能力。
五、説教學過程
教學目標的確立，教法學法的設計，最終要在教學程序中體現。因此，合理安排教學程序是教學成功的關鍵之一，結合學生的認知狀況，我打算用以下八個教學環節來完成本課的教學。
1、【創設情境，導入新課】創設濃厚的英語氛圍，將學生帶進英語學生的殿堂。
2、【多向活動，探究新知】
（1）學生自讀課文找出本課不懂得的知識點。
（2） Practice in pairs、
（3）Talking in groups、 在活動中強調組員的相互合作，在小組練習的過程中，給學生創造了相互交流、相互指導合作的機會。幾個小組同時進行交際訓練，使更多的學生有機會在課堂有限的時間內進行口語交際、
（設計意圖：充分發揮學生的自學能力，體現激勵作用）
3、【多種形式，展示交流】
（設計意圖：讓學生體驗合作學習的愉悦，培養學生的合作意識）
4、拓展與延伸。
鼓勵學生自編對話，讓學生自己親自表演對話，創造性地運用英語，充分調動他們的興趣，發揮其創造能力和提高創新意識。
5、達標檢測。
練練耳，先放錄音，讓學生跟讀，提高學生的閲讀能力，培養他們的語感，注重學生聽力的培養。動動手，檢測所學新知。培養學生聽説讀寫的技能。
6、課堂小結
讓學生對知識的掌握情況，進行重點知識的小結，並用chant形式表演出來，讓學生真正成為課堂的主人。
7、最後一個是評價，其實在這個學習過程中滲透了評價，不斷激勵着學生的學習熱情，充分體現了學生自主學習快樂學習的新理念，最後還做了全班評價。充分體現了過程評價與總結評價的激勵作用。
8、【佈置作業】有二項內容：一是聽力訓練，在家聽讀課文十遍，二是Make a suvery，問你的家人喜歡幹什麼。
（設計意圖：本課的知識得以鞏固和延伸）
六、説板書。
本課我的板書設計簡單，明瞭，能有效突出本課重點。
文萃咖
