一、背景分析
1.學習任務分析
我選取的是蘇科版七上材第三章第二節,課題為《代數式》,本節是在完成了有理數數集的擴充,瞭解了字母表示數後,進一步學習代數式及列代數式.從數到式是學生認識上“質”的飛躍,是研究方程、不等式、函數等數學知識的基礎,可以説本節是“代數”之始.我確定本節課的教學重點為:對代數式意義的理解,分析問題中的數量關係,列出代數式
2.學生情況分析
在本節內容學習之前,學生已具有了如下的“現有發展區”.但對初一新生來説,從“數”到“式”這種認識上的飛躍沒有足夠的心理準備,對用字母表示數的理解還不深刻,尤其是數學的應用意識和應用能力還較弱,所以用代數式表示實際問題中的數量關係會感到難於理解.據此,我認為本節課的教學難點為:正確規範書寫代數式和分析問題中的數量關係,列出代數式。
二、教法與學法
教法分析
基於本節課的特點及初一學生形象思維為主的現狀,我採用以下方法實現教學目標。以啟發式教學為主,在抓好雙基的情況下,採用分層指導的思想方法。通過生活情景引出課題,為體現代數式可以表示簡單的數量關係,並可以解決生活中的問題,安排了三個例題和適當練習,在課堂最後安排探索規律來列代數式,體現自主探索,合作交流的過程,在達到教學目標的同時,讓不同的人在數學上得到不同的發展。
學法分析
遵循教為主導,學為主體,練為主線的教育思想,讓學生積極參與教學,通過類比和初步的數學建模思想,在課堂中不斷鍛鍊自己的思維,從而親身經歷知識的發生、發展、形成和應用的過程,並倡導合作交流的學習方法,養成積極主動的學習習慣。
教學手段
在教學過程中,藉助多媒體輔助教學,形象直觀的體現教學內容,提高學習效率,調動學生的.積極性,並在最後設置自我檢測。
三、教學過程設計
(一)、複習鞏固:用字母表示數量關係
從學生上節課所學內容引入,符合學生的認知規律
(二)、由複習鞏固中的代數式引入新課,引入代數式的概念;注意點;代數式的規範寫法:
再通過做一做中問題的解決,説明了為什麼要學習列代數式。在解決一些實際問題時,往往先把問題中與數量有關的詞語用代數式表示出來,即列出代數式,使問題變得更簡潔,更具一般性。
再次通過鞏固新課環節強調要正確寫出代數式要注意點:
(1)審清題,弄懂一些術語
(2)抓住關鍵詞,弄清運算順序
(3)一般先讀的先寫
(4)用代數式表示應用問題時,還弄清題中的數量關係。
最後通過鞏固提高環節説明:同時一個代數式可表示不同的意義。