教材分析
1. 教材內容、教材地位、內在結構
人教版七年級《思想品德》上冊第三課《珍愛生命》第三框題《讓生命之花綻放》，課時安排1課時；第三課是第二單元《認識新自我》的開課篇，第三框《讓生命之花綻放》又是第三課的重點，也是難點；本框在內容設計上共有三個環節。第一環節：“永不放棄生的希望”第二環節：“肯定生命，尊重生命”第三環節：“延伸生命的價值”。
教法、學法
1. 教法：本課除了採用常規的多媒體手段輔助教學外，教師將啟思導學法、情境教學法有機結合，以活動教學法貫穿整個教學過程。
2. 學法：我引導學生採用以下四大學法開展學習，旨在提高他們的學習能力，培養良好的學習習慣。（1）.直觀演示法（2）情境體驗法（3）列舉法 （4）合作探究法。 通過以上教、學法，幫助學生架構“列舉事例感知——協作分析探究——獲得理論成果”的學習過程，從而更為深刻地領悟“珍愛生命延伸生命價值”的課程主題。
三維目標
（1）知識目標：認識生命的價值和意義，既尊重自己的生命也尊重他人的生命。
（2）能力目標：進一步認識自我，選擇適合自己的人生之路，培養全面、辯證分析問題的能力。
（3）情感、態度、價值觀目標：悦納自己的生命，尊重他人的生命；生命的意義不在於長短，而在於內涵；加饋社會，造福更多的生命。
教學重難點及確定依據
（1）、延伸生命的價值（教學難點）
確 定依據：從教學內容看，延伸生命價值是珍愛生命的最高表現；從學生的學看，“生命”本身就是一個深奧的話題“價值”一詞對七年級的學生來説又比較抽象，不 易理解；從教師的教看，學生現有的認知水平有限，要把一個永恆不變的深奧話題在有限的時間裏讓學生明白並化為自身實際行動，有一定的難度。
（2）、認識到生命的寶貴，學會珍愛生命（教學重點）
確定依據：從教學內容上看，通過前兩框的學習，到本課應該讓學生認識到生命的寶貴、學會珍愛自己的生命，只有這樣才能更好地去延伸生命的價值；從學生方面看，他們往往對“自尊”很看重，相反對生命卻異常地漠視，不懂得尊重、敬畏、珍愛生命。
課前準備
課前準備是要求學生各自收集一位名人、一位平凡者是如何生活、工作的，思考他們為社會做出的貢獻，感受每個人都可以通過自己的`努力使自己的生命更有價值。
教學過程
創設情境 導入新課
目的：讓學生知道生命的脆弱，激發學生對生命的敬畏之情、熱愛之情。
活動一：感受生命的堅韌 激發求生
活動二：迴歸生活 尊重生命
活動三：講生命故事 寫生命箴言
通過三個活動的層層遞進，使學生在一個看似陳舊的話題中“理解生命的意義---感悟生命的真諦---嚮往有意義的人生”，不僅很好地完成了從“明理---導行---激情”，而且有助於學生形成客觀、嚴密的邏輯思維，鍛鍊分析能力，同時也有效地突破了本課教學難點。
課堂小結
在學生小結的基礎上，教師用一首小詩，回顧全課，再次對學生“激對生命的熱愛之情、導奉獻之行”！
文萃咖
