教學過程：
一、複習
同學們同過上節課的學習，你知道了什麼？
根據回答板書： 九色鹿：捨己救人不圖回報
調達：見利忘義恩將仇報
二、指導表演課本劇。
（一）、指導人物性格分析。
1、這是個很有意思的故事，大家想把它演出來嗎？（想！）
2、要演好課本劇可不簡單，我們應該診所好哪些準備工作呢？首先我們要知道劇中有哪些人物。（根據回答板書：
王妃、國王、烏鴉。）
3、知道人物後我們就要着重分析體會任務的性格特徵。請同學看課本總結王妃、國王、烏鴉的性格特徵，並告訴同學你是從哪兒看出來的。
4、交流，王妃性格特徵。"她纏着國王要他去捕捉九色鹿。""纏"體現王妃的任性。國王的性格特徵。"國王無奈，只好張貼皇榜，重金懸賞九色鹿。""無奈、只好"説明國王良知未泯。
[語文課程的“開放”、“拓展”，都必須建立在對文本理解的基礎上，因此，我們要正確處理文本的價值取向和珍視學生的獨特體驗。教學中，我緊緊抓住課文語言文字引導學生感悟體會、朗讀説話，從字裏行間體會兩個人物的截然不同的性格特點，潛移默化地培養學生的語文素養和正確的人生觀、價值觀。]
（二）、指導台詞表白。
1、表演課本劇除了要知道人物的`性格，更重要的是什麼呢？是台詞，有感情有個性的台詞是一出好的課本劇必不可少的因素。我們怎樣才能讀好、背好、表達好台詞呢？首先請大家畫出課文中的台詞。
2、根據回答出示："救命啊，救命！""謝謝你的救命之恩。……終身受你的驅使……""我救你並不是要你做我的奴僕……知恩圖報了。""如果用這隻鹿的毛皮……更加漂亮。""九色鹿，……捉你來了！""陛下，你知道嗎？……天下人笑話嗎？"
1、要想很好的表達出台詞，首先必須熟記台詞。
2、生讀台詞。
3、光讀熟是遠遠不夠的。還通過讀是別人認識人物是怎麼樣的．
4、指導感情朗讀．提示加上動作，配合神情．
（三）、指導修改劇本．
１、要想是我們的課本劇引人入勝，我們還需要適當改動課文．老師送你們一句話
板書： 增加台詞 減少旁白
２、指導修改。
出示："調達鄭重起誓，決不説出九色鹿的住處，然後千恩萬謝地走了。"如果你是調達，你會起什麼樣的誓言？怎麼樣是千恩萬謝呢？
生嘗試表演。
３、學生分小組合作學習，仿照修改劇本。
[為學生營造足夠的主動探索的時間和空間，引導學生親歷閲讀實踐的過程，滲透學習方法的指導，從而讓他們獲取快樂學習的體驗。]
三、當眾表演，學會評價。
１、自由合作練習進行表演。
２、點名上台表演。
３、點評。
４、評選最佳演員，最佳合作組。
四、誠信格言的補充
[一方面有利於學生進一步感受故事所藴涵的做人的道理，同時，與當前所提倡的誠信教育相結合，具有一定的現實意義，另外，為學生用精煉的語言寫出學了故事以後的內心感受起到了示範作用，有利於學生學以致用，真正形成語文能力，提高語文素養。]
五、總結：
老師還告訴學生：九色鹿壁畫至今還完好地保存在敦煌莫高窟，建議同學們有機會去觀賞。[旨在鼓勵學生走進學習語文的大課堂，在生活中學習語文。]
文萃咖
