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《九色鹿》説課稿設計

欄目: 説課稿 / 發佈於: / 人氣:2.94W

思維科學的研究成果告訴我們:人們在接受信息時,無論如何強調調動所有感官的必要性都不為過。這節課,教師打通了學生接受信息的多條渠道。運用電教法,抓住了學生獲得信息的主渠道——視覺。通過邊看邊讀、邊聽邊考察,使信息更加便捷地進入到學生的大腦;另外,還通過教師的語言與優美的樂曲等中介手段,使信息的傳入渠道更加多元。當信息通過多種渠道立體地進入到學生的大腦時,你還擔心九色鹿與調達不長駐學生的腦海中嗎?

《九色鹿》説課稿設計

説學法:

1、感情朗讀法

因為本文是一篇語言優美的。情溢言表,在流暢,動人的景物描寫中寄予情思,而這種情思,正是需要學生掌握的重點。但這種情,文中並沒有直露地抒發,全部寄於字裏行間,那麼,要抓住這種情,只有讀,通過學生感情朗讀,讓他們在自己的朗讀中去領會,會勝過老師重三疊四地講解,同時還起到了訓練朗讀能力的作用。

3、合作學習法

課堂上,學生分成四人學習小組,互教互學,共同提高。為了使這種學習方式不流於形式,教師從細微處着眼,進行指導,讓每個學生承擔着不同的學習任務:有的當組長,負責整理每個小夥伴的發言,並準備在全班交流時能談出自己小組的見解;其餘的.當組員。這樣,每人都需要與他人交流、合作。老師參與其中,對各小組的學習情況給予必要的提示與點撥。這樣,使學生相互瞭解彼此的見解,反思自己的思考過程,同時對其他同學的發言做出思考,教學過程即是學習的過程,同時又是學生交往的過程,學生的合作意識得到較好的培養。

説教學程序:

依據課文內容和要求,我準備用兩課時教學全文。

第一課時:初讀課文,整體感知,自學字詞;

再讀課文,理清層次,熟悉內容。

這裏我主要説一下第二課時的教學設計,我設計了以下幾個環節:

教學過程:

一、 複習

同學們同過上節課的學習,你知道了什麼?

根據回答板書: 九色鹿:捨己救人 不圖回報

調達: 見利忘義 恩將仇報

二、 指導表演課本劇。

(一)、指導人物性格分析。

1、 這是個很有意思的故事,大家想把它演出來嗎?(想!)

2、 要演好課本劇可不簡單,我們應該診所好哪些準備工作呢?首先我們要知道劇中有哪些人物。(根據回答板書:

王妃、國王、烏鴉。)

3、 知道人物後我們就要着重分析體會任務的性格特徵。請同學看課本總結王妃、國王、烏鴉的性格特徵,並告訴同學你是從哪兒看出來的。

4、 交流,王妃性格特徵。“她纏着國王要他去捕捉九色鹿。”“纏”體現王妃的任性。國王的性格特徵。“國王無奈,只好張貼皇榜,重金懸賞九色鹿。”“無奈、只好”説明國王良知未泯。

(二)、指導台詞表白。

1、表演課本劇除了要知道人物的性格,更重要的是什麼呢?是台詞,有感情有個性的台詞是一出好的課本劇必不可少的因素。我們怎樣才能讀好、背好、表達好台詞呢?首先請大家畫出課文中的台詞。

2、根據回答出示:“救命啊,救命!”“謝謝你的救命之恩。……終身受你的驅使……”“我救你並不是要你做我的奴僕……知恩圖報了。”“如果用這隻鹿的毛皮……更加漂亮。”“九色鹿,……捉你來了!”“陛下,你知道嗎?……天下人笑話嗎?”

1、 要想很好的表達出台詞,首先必須熟記台詞。

2、 生讀台詞。

3、 光讀熟是遠遠不夠的。還通過讀是別人認識人物是怎麼樣的.

4、 指導感情朗讀.提示加上動作,配合神情.

(三)、指導修改劇本.

1、要想是我們的課本劇引人入勝,我們還需要適當改動課文.老師送你們一句話

板書: 增加台詞  減少旁白

2、指導修改。

出示:“調達鄭重起誓,決不説出九色鹿的住處,然後千恩萬謝地走了。”如果你是調達,你會起什麼樣的誓言?怎麼樣是千恩萬謝呢?

生嘗試表演。

3、學生分小組合作學習,仿照修改劇本。

三、 當眾表演,學會評價。

1自由合作練習進行表演。

2點名上台表演。

3點評。

4、評選最佳演員,最佳合作組。