高效英語學習方法

在日常學習、工作和生活中，大家都在不斷地學習，掌握一定的學習方法，學習效率就會提高很多。想要更高效的學習嗎？下面是小編整理的高效英語學習方法，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

高效英語學習方法1

想要學好英語首先就要培養學習的興趣，只有你感興趣了才會有學習的動力。

練好基本功是學好英語的必要條件，沒有紮實的英語基礎，就談不上繼續學習，更談不上有所成就。要想基本功紮實，必須全神貫注地認真聽講,上好每一節課，提高課堂效率，腳踏實地、一步一個腳印地，做到以下“五到”：

一、“心到”。在課堂上應聚精會神，一刻也不能懈怠，大腦要始終處於積極狀態，思維要活躍、思路要開闊，心隨老師走，聽懂每一句話，抓住每一個環節，理解每一個知識點，多聯想、多思考，做到心領神會。

二、“眼到”。在認真聽講的同時，還要雙眼緊隨老師觀察老師的動作、口形、表情、板書、繪圖、教具展示等。大腦裏形成的視覺信息和聽覺信息相結合，印象就會更加深刻。

三、“耳到”。在課堂上，認真聽講是十分必要的，不但要專心聽老師對知識的講解，而且要認真聽老師説英語的語音、語調、重音、連讀、失去爆破、斷句等發音要領，以便培養自己純正地道的英語口語。聽見聽懂老師傳授的每一個知識點，在頭腦裏形成反饋以幫助記憶；理解領會老師提出的問題，以便迅速作答，對比同學對問題的回答，以加深對問題的理解而取別人之長補自己之短。

四、“手到”。學英語，一定要做課堂筆記。因為人的記憶力是有限的，人不可能都過目不忘，記憶本身就是不斷與遺忘作鬥爭的過程。常言説，“好腦筋不如爛筆頭”。老師講的知識可能在課堂上記住了，可是過了一段時間，就會忘記，所以，做好筆記很有必要。英語知識也是一點點積累起來的，學到的每一個單詞、詞組以及句型結構，都記在筆記本上，甚至是書的空白處或字裏行間，這對以後的複習鞏固都是非常方便的。

五、“口到”。學習語言，不張嘴不動口是學不好的，同學們最大的毛病是讀書不出聲，害羞不敢張嘴。尤其是早讀課，同學們只是用眼看或默讀，這樣就只有視覺信息，而沒有聽覺信息在大腦裏的反饋，當然記憶也不會太深刻，口部肌肉也得不到鍛鍊，也就很難練就一口純正的英語。所以，要充分利用早晨頭腦清醒的時間，大聲朗讀；課堂上要勇躍回答老師提問、積極參與同學間討論和辯論，課下對不清楚的問題及時提出，要克服害羞心理，不恥下問。

對學過的課文要多讀、勤讀、苦讀，可以跟錄音機讀，竭力模仿其語音語調以糾正發音，要讀得抑揚頓挫朗朗上口，一些精典文章最好能背得滾爪爛熟。利用一切可能的機會，練習英語口語，比如，與外教交流、參加“英語角”活動、與同學進行對話、講英語故事、唱英文歌曲、演英語短劇、進行詩歌朗誦等。除了對課本中的範文要細讀精讀之外，還要多看些適合我們中學生的課外讀物，既可增長知識，又開闊了視野。

高效英語學習方法2

一、首先要明確幾個觀點：

1、學英語的目的是使用英語，只能在用中體會它的規律，掌握它的方法，通過練習學會使用。因此我們要抓住每一個機會用英語。如課程表的書寫用英語，學習學科的英文書寫等。課上40個人，能有機會一定要抓住機會，而且要給自己創造機會練習口語，課下要尋找機會去練習使用英語。練習聽、説、讀等能力，做適量的練習鞏固課內知識。

2、關於語法知識的學習：掌握一定的語法知識是必要的，它是基礎，中國人學習外語要學點語法，但是過分地研究語法是不利於能力的培養的，這也是中國人學習英語的誤區。有人説，那麼高考怎麼辦?高考正是考查學生實際使用英語的能力，語法的考試也是在實際語境中考查，因此語篇的能力才是真正的能力。

3、語言的學習應聽、説、讀、寫全面發展，在開始階段應以聽説為主。高一新學期1―2月內主要以訓練自己的聽與説的能力為主要目標，逐步加大閲讀。

4、語言的學習與任何知識的學習一樣，以自學為主。要有一定的自學能力，外語學習不是老師講會的，是自己練會的。在使用中、練習中掌握規律。精講多練，講練結合，以練為主是外語教學的主要特點，僅僅靠老師是不夠的。因此外語學習的過程是練功夫的過程，是長期堅持不懈的學習過程。在這個暑假尚未開學之前，希望大家要有一個英語學習目標，真正地行動起來做好新高一的準備工作。

二、聽的練習的具體指導

(一)聽力能力是重點

在高考中聽力共20小題，每小題1.5分，一般為10段材料。其中1―5段為簡單對話，讀1遍。6―9段為較長對話，每段設計2―3題，讀2遍。第10段為獨白，設計2―3題，讀2遍。一般來講，後兩段讀速較快，要求較高。從現在社會環境要求方面看，聽、説能力的高低是一個人英語水平高低的表現形式，與人交往離不開聽、説的能力，因此重視聽的能力是首要任務，聽得懂才能説得出。每天應堅持聽的練習20―30分鐘，一定聽的輸入必然會有聽的收穫。

(二)聽力能力的訓練方法

1、模仿磁帶，注意發音，學習準確的語音、語調，力求發音標準、漂亮。課本錄音帶及其它相關有聲材料都是很好的訓練材料。

2、堅持精聽和泛聽相結合。精聽是指使用有材料的聽力訓練。可採取先聽後看的方法，即在閲讀聽力材料之前先聽2―3遍，再翻開材料邊聽邊讀，對已知和未知的內容有了一定了解，然後再合上書，邊聽邊理解，直到全部材料都能聽懂並跟上它的速度。泛聽是指抽空隨意地聽，可以是無材料可循的內容。如收聽英語廣播，調頻91.5兆赫，VOA(美國之音)《空中英語教室》節目，收看CCTV9，《新概念》第二冊等，甚至在平時收看外國影片時也能學習英語，訓練聽的能力。

3、聽的訓練是在堅持不懈的努力中，循序漸進的，既不可操之過急，也不能只想不幹。聽力時間的保證也是提高聽力能力所必需的。

有關高中英語學習方法推薦：

一、高中英語學習特點

初高中英語學習有着不同的特點：初中階段的英語單詞少(中階段英語教學要求學生掌握1500左右的生詞，200~300個短語)、課文短、內容簡單(基本的語法知識)，考試前只要強記一番便能得高分,更多的是模仿、機械訓練;初中三年所學的內容完全可以壓縮成幾頁紙，這點東西不斷地反覆直到老師和學生對中考都胸中有數，死記記，硬背背，完全可以應付考試的。而高中閲讀量大、課文篇幅長、語法集中(定語從句、名詞性從句、非謂語動詞等)，詞彙表裏的詞彙數量多(進入高中以後，要求詞彙量達到3500~4500。)，教學內容多而深。高中階段側重培養閲讀能力，需要同學們把學到的知識靈活運用到對語言、文章的理解中，不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語言運用能力。只靠讀讀背背很難應付高考(高考滿分150：聽力30，單項15，完形20，閲讀40，閲讀表達15，書面表達30)。

二、高中生學英語常見問題

1、不適應高中老師的教學方法，甚至會對英語的學習感到畏懼，因此兩極分化更嚴重。

總體來説，高中教師更多的都是用英語組織課堂教學，一個時間段下來，會有好多學生反映不習慣老師的口語，不習慣老師的教學風格，感覺高中的英語學習煥然一新。

課堂上教師除了講解基礎知識外，重點訓練學生的思維能力，培養學生的綜合語用能力。這似乎抽象了很多，讓好多學生感覺到一堂課下來抓不到重點，甚至不知道這節課學了什麼。還抱怨高中老師抓不住重點了。

進入高中，第一次的英語考試，好多同學會拿到觸目驚心的低分，甚至不及格。有同學開始害怕了，這樣距離越拉越大，出現兩極分化。

因此每一位同學一定要儘早適應高中的學習。記住你去適應教師，不可能是教師來適應大家。你們應該充分意識到：外語學習不是老師講會的，是自己練會的，在使用中增長技能，在練習中掌握規律。精講多練，講練結合，以練為主是外語教學的主要特點，學習者不能夠僅僅是依靠老師被動學習。懂得再多的游泳知識和技術動作而不下水親自體驗水性、大運動量的實踐，你不會成為優秀的游泳者。因此，外語學習的過程是長期堅持不懈的實踐過程，是對學習者意志品質的檢驗過程。

2、不重視教學三部曲：課前預習、課堂聽課、課後鞏固複習。

1)上課前，對授課內容不預習，坐等教師講解。教師講什麼就聽什麼，教師教什麼就學什麼，學習處於被動狀態。

2)課堂上像錄音機、速記員，只顧記筆記，不求深入思考;還有更糟糕的是休閒聽課，老師講重難點時，根本不動筆。一節課下來，本本上一篇空白，等自己翻開書本，卻會發現什麼都不知道，聽課效率大打折扣。

3)課後不及時整理鞏固，問題越積越多;作業馬虎，錯誤多，甚至只知道了ABCD四個字母。

3、沒有持之以恆的積累精神，遇到困難，學會放棄、退縮。

4、缺乏足夠的詞彙量，阻礙英語綜合能力的提高

5、輕視英語，影響學科整體平衡發展。

針對大家英語普遍存在的問題，我們一起來探討一下避免和解決問題的辦法。

三、英語學習建議

高中的起步階段，大家都是新的開始，過去已成歷史，我們要把握的是現在。從現在起我們應該可以從以下方面做起。

1、培養興趣

興趣是最好的老師，很多同學本來就喜歡英語，那是最好了。那麼那些英語不是很強的那些同學，我們也得慢慢培養興趣。俗話説親其師而信其道，我們英語老師會在學習的間隙給大家放一些優美的英語歌曲、經典的外國大片，期中考試之後還會舉行英語演講大賽、英語話劇表演大賽、英語沙龍等豐富多彩的課外活動。活動的宗旨就是要激發大家對英語的興趣，讓大家身臨其境感受英語的魅力，讓瘋狂英語不再成為空話。所以我希望能在活動中看到大家的身影，每一個同學都能自信地展示自己的風采。

再則，大家來到我們學校，奔的就是考大學，高考時，英語的分值是150分，重量級的，你不喜歡也得喜歡;還有以後的生活中，英語是大有作為，幫助你找到理想的工作，會讓你生活的更high。基於這兩個理由，我想大家會對英語感興趣的。

2、養成良好的學習習慣

有了想學好英語的決心，只搭建空中樓閣還是不行的，我們應該行動起來。

高效英語學習方法3

詞彙的學習和記憶是可能是你最為頭疼的問題。你常會遇到下面三種困惑：一是知道單詞的讀音或寫法，但不知道單詞的意思;二是記不住單詞，今天學了，第二天就忘;三是記住了單詞，卻不會使用。要解決這些問題，一要靠勤奮和努力，二要講究記憶方法。

1.化整為零法

有的課文中生詞較多，你總會感覺記憶有困難，你可以按照詞性、對單詞的熟悉程度等把單詞分為幾組，先記一組，逐組記憶。例如：

廚房及用具：kitchen, cupboard (注：這兩個詞還可採用拆字策略：kit-chen, cup-board)

調料：salt, sugar, pepper, oil餐具：fork, spoon, chopsticks

食品：wine, beer soup, cabbage, pea, butter, cheese

其他：few, a few

2.全面記憶法

所謂全面記憶，就是把單詞的音、形、意結合起來，利用讀音規則“聽音寫形”來記憶單詞。要做到眼看、口唸、耳聽、手寫、腦記，五官並用，增強記憶效果。

3.聯想記憶法

聯想記憶，就是在記單詞的時候想象與之有關的圖畫或物體的形狀、顏色、味道等，以幫助記憶。如eye這個單詞，可以想象y是鼻子，前後兩個e分別是左右兩隻眼睛。

4.構詞法

英語中有很多詞是通過合成、派生、轉換詞性等方法得來的，你只要記準了詞根、詞綴和成分詞等，這些單詞就不難記。例如care-less, care-ful use-less, help-less; un-usual, un-important。

5.拆字法

英語中有些長單詞或難記憶的單詞，你可以通過拆字法，把它分成幾個部分來記。象attend這個單詞，可以拆為at-ten-d，就是10點鐘參加會議。再如friendship可以拆為friend-ship,就可以記為“朋友都上船”，要是朋友多得要用大輪船來載，那“友誼”可就海啦。

6.同反語義法

就是利用同義詞、反義詞、上下義詞等詞語之間的關係，對比聯想記憶單詞。像big-large-huge, heavy-light, food-bread;old-new, large-small, black-white等。

7.情景法

就是為單詞設置一定的場景，在句子中記憶單詞。像introduce,可以記住Let me introduce myself.請允許我做一下自我介紹。Let me introduce Xiao Wang to you.請允許我給你介紹小王。這種方法的好處是記單詞的同時也掌握了它的基本用法，是一種非常好的學習法。

8.諧音法

英語中某些單詞的發音類似漢語的某些詞語，就可以利用諧音來記。例如address(地址)就可以諧音記為“A弟弟——阿姨愛死愛死你”，有趣不?象tomb這個單詞，其讀音/tu: m/ 很像“土墓”，進而聯想到“墳墓”。又如umbrella，其發音類似於漢語的“俺不來了”。為什麼不來了?因為下雨，進而聯想到雨傘。門是用來做什麼的? 防盜的，所以門是door.

9.串聯法

你可以把一個單詞的幾個意思串聯起來記憶，也可以幾個單詞編成歌謠、警句等形式。比如，mine的意思是“我的”“礦山”，把兩個意思串聯成一句話，“我有礦山”，一下把兩個意思都記住了;再有awkward 和hawk 兩個單詞，編成An awkward hawk is not better than a cock.笨鷹不如雞，就容易記住了。

10.直觀法

通過圖畫、影片、表格等形式，把單詞的內容展現出來。這種直觀的方式比單純地通過讀和寫來記單詞更有效。

11.對比法

通過對比法掌握人稱代詞(主格，賓格)，物主代詞(adj&n),反身代詞等等。

12.時間法

研究表明，一個人的記憶時間是在早晨和晚上，因為這兩個時間分別沒有前攝干擾和後攝干擾，是記憶的時間，可以用來進行單詞的強化記憶。

13.及時複習法

根據“艾賓浩斯遺忘曲線”，人的遺忘規律是先快後慢，先多後少。所以要想記得牢，就應該及時複習，不只是當天複習，隔兩三天還要複習，一週、一個月後也要複習。這一條法則可能是你最最應該堅持下來的哦!

高效英語學習方法4

閲讀是語言輸入的重要途徑，閲讀能力歷來受到重視。許多英語學習者在實踐中積累了豐富的經驗，探討了很多有效的方法。主要有：

1.克服不良習慣

在閲讀前，首先要作好心理準備，集中精力，全身心的投入到閲讀活動中。閲讀過程中要努力克服閲讀時轉動頭部、指詞、逐詞閲讀、回視、脣讀、喉讀、心讀等不良習慣，要儘可能地眼腦直映，擴大視距，掌握快速閲讀技巧。

2.猜測法

對閲讀中出現的新詞，要主動、大膽的根據上下文、構詞法知識和常識猜測詞義。對那些不影響全篇大意的新詞，少查字典;對那些頻頻出現的新詞，而應多查詞典。而且，查字典的時間應該是在閲讀完後，而不是在閲讀中，否則思路被打斷，會影響閲讀的速度和效果。

3.略讀法

運用略讀(skim)、掃讀(glance)方法，理解掌握文章大意。略讀就是快速瀏覽文章的標題、文章的首尾段、每段的首尾句、關鍵詞和圖表等，把握文章的主旨。初閲讀時一般宜採用略讀法，略讀不需要掌握具體內容，此法最適合處理與文章主旨有關的文章。

4.跳讀法

跳讀與略讀不同，它不要求瞭解中心內容，只需瞭解某一特定的內容。通過跳讀，仔細閲讀相關部分，瞭解其內容，理解其深層含義。要獲取一些信息時可以採用跳讀法，回答與文章具體內容相關的問題時，運用這種方法。在文章中找到與題目相關的部分，就很容易找到正確答案。

5.積累好詞好句

閲讀主要是訓練閲讀技巧，同時也是學習新語言點的好機會，對於經常出現的有用單詞或句型，可以劃線或者記筆記，積累語言知識。

6.關注關聯詞

要學會利用詞彙的銜接手段(語義重複、替代等)猜測生詞的意思，還要學會利用關聯詞分析時間、空間、因果關係及作者的態度等。

高效英語學習方法5

首先，需要注意的是英語考試要取得好成績需要深厚的知識基礎，不是我們一朝一夕的努力就能達成的。而全國研究生入學考試研究中心這篇文章所説的短期速成主要是針對那些英語基礎很好但專業課複習有難度或者是英語專業跨考的同學。這些同學為了補足自己的短板可能會刻意壓縮自己英語的複習時間，所以這類同學就很需要高效的方法來完成英語備考。

1.單詞是基礎

不論我們的基礎如何，記憶單詞都是重中之重。而且記憶單詞這個過程必須要貫穿我們整個備考過程。

記憶單詞有多種方法，每種方法也有自己的利弊。不管我們是背誦單詞書還是利用專門軟件來記憶單詞，我們都可以應用下面的方法:我們可以將自己熟悉的單詞略過，將不會的做上記號，然後反覆記憶;與此同時，我們也要注意單詞書上的例句，理解生詞在具體語境中的意思，例句中不懂的詞也要查出來並記憶不能只是生硬地背誦給出的生詞。

除了這種有系統的記憶單詞，我們還要善於把自己在做題過程中遇到的生詞整理出來，逐一記憶。

2.做真題熟悉出題風格

很多在讀研究生在寫經驗貼時都會提到，考研英語跟我們大學時考過的四六級並不相同，所以就算我們之前高分通過四六級或者是考過雅思託福，對於考研英語我們也要提起相應的重視。

瞭解考研英語出題模式的最好方法就是做真題。在做真題過程中，我們可以真實地感受它的出題方式考察重點以及答題傾向在哪裏。尤其當我們在做閲讀題時要讓自己的邏輯思維向出題人的靠攏。不同人在做真題時，有不同的練習方式。全國研究生入學考試研究中心通過調研，將其整理出來，大家可以選擇適合自己的方式。有同學會踏踏實實地把卷子從頭到尾完全做完;也有同學會專門訓練某一類題型，例如先只做真題裏面的閲讀題，然後再訓練完形填空和新題型，最後訓練翻譯和作文。因為考研英語中閲讀所佔比重較大，而且閲讀中會涉及很多生詞長難句等，如果我們能夠徹底弄懂閲讀，那麼再做其他類型的題時會有很大的助力。

3.針對性練習

當我們把真題做到一定程度的時候，可以根據自己的情況做一些針對性的練習。不過，在做題過程中要注意題冊的選擇，當你感覺所做題冊與真題的出題風格有較大出入時，一定要及時捨棄。因為做這種題冊會影響我們頭腦中存在的適用考研的思維方式。

高效英語學習方法6

“説”是人們進行交際的基本形式之一，作為一種輸出性的活動，它在人們的生活中起着舉足輕重的作用。然而，我國英語教學教授的往往是“啞巴英語”，大多數人的口語很差。要解決這個問題，一要從思想上重視口語;二要積極創設語言環境，開口説英語;三要針對口語學習的障礙採用一定的方法。

口語學習常見的障礙有二：一是心理障礙，不敢開口;二是輸入不足，無話可説。要消除這兩個障礙，可從以下幾個方面入手：

1.磨練“厚臉皮”

語言練習是一個不斷犯錯、糾錯的反覆過程。要想口語好，就只有克服自卑和恐懼，厚着臉皮多説才行，不能怕人笑話。一開始可能會因為老師而逼着自己説，慢慢地學會了你就有表達的衝動了，想説，而且想説好。這樣你就會在學習中特別注意有用的詞彙和句型，使自己的表達既符合英語的習慣，又有豐富的內容。我們可以學習李陽瘋狂英語的三最：

1，聲。

2，最快速。

3，最準確。

2.多模仿

學習口語不能急於求成，可以從基礎的句型訓練開始。機械的句型訓練可以掌握句子的基本結構，學到地道的表達方式，避免漢語式英語。另外，你還可以通過錄音、錄像等多模仿英美人的發音。這樣，能夠掌握正確的語音、語調，學會處理意羣，體會到重音、弱讀、連讀等在語流中的變化。經常大聲朗讀英文，使嘴部肌肉運動能適應英語發音的需要。

3.多參與

這裏的多參與有兩層意思，一是多參與課堂活動，二是多參與課外的英語活動。課堂活動像問答、情景對話、討論、小組活動、講故事等不僅提供相對真實的訓練環境，而且提供了相對真實的訓練素材，是練習口語、鍛鍊交際能力的好機會。但是，課堂時間畢竟有限，你應該儘可能地充分利用課餘時間練習口語。可以多參加英語角、英語節、英語演講比賽、英語戲劇表演、英文歌曲演唱等活動，也可以和幾個同學或好朋友在一起練習口語。表達有困難的時候，可以藉助表情、手勢等方式表達。獨自一人時也可採用“英語獨白”“內心獨白”，創設情境，自我扮演不同角色，用自言自語的形式練習説英語。如同學之間的借物，模仿問路，求醫，購物，電話通話等等。

高效英語學習方法7

首先，培養孩子學習英語的興趣。“興趣是最好的老師”這句話聽起來雖然有點俗套，但是很管用。要是孩子沒興趣去學，再怎麼逼他們去學，最後都不是他們想要的。而培養興趣的方式有很多，比如看一些英語動畫片、英語讀物，聽英語歌曲等。但是，小編認為最直接的方式就是家長先帶頭去學。家長是孩子的第一任老師，孩子們通過家長的學習可以看到這一門課的魅力，既然爸爸媽媽都去學了，那他們自然就會主動跟着去學。其實，無論採取哪種方式，孩子可以接受的才是最適合他們的。

其次，我們必須要知道的是：單詞是學習英語的基礎，沒有這些基礎很難學好這一門課程，所以必須要好好地去背單詞。三年級的英語單詞不多，平常學習完一節課後就要去背一些老師要求背的單詞，背完這些單詞後，有能力的可以再嘗試去背更多。

那怎麼去背呢?又怎麼讓孩子記住這些單詞呢?要背之前首先要會讀這個單詞，所以要讓孩子跟着錄音反覆去讀這些單詞，讀熟了之後，把它們放到句子裏面再去讀一讀，這樣做的目的是讓孩子理解這個單詞的用處，知道了這個單詞怎麼去用也就很容易把它記住了。每當記完5到10個單詞之後就可以讓孩子默寫一遍，中文英文都要默寫出來，默寫時遇到不會的不能立即翻書，最後全部默寫完了再看書，然後把這些不會的單詞再單獨背一遍，背完重新默寫。

最後，三年級的英語口語也是很重要的。作為家長，首先要培養孩子的自信心，讓他們不畏懼發聲。培養自信的第一步是賞識他們，不管孩子讀得怎麼樣，將心比心想一想，不要輕易去説出一些打擊他們積極性的話。如果説得不好，可以先嚐找到孩子本身的一些優點然後再引出他哪裏做得不夠好;如果説得還不錯，也不能一味地讚揚他們，我們要鼓勵他：你可以做得更好。教育孩子其實是一個相互學習的過程，如果可以的話，最好和孩子一起來個角色扮演，這樣孩子以及家長的英語口語能力都會有所提高，同時還可以增進彼此之間的情感。

高效英語學習方法8

1、堅持使用，敢於實踐。

我們學習英語的目的，不是為了研究英語語言的規律，主要還是為了提升自己運用英語的能力，也就是能用英語聽説讀寫譯。最新的高考改革方案中也明確要求提升聽力的比重，突出聽口能力的培養。這應該説是一種技能。而技能的掌握，光靠理論的解釋是不行的，要在實踐中反覆地、長期地訓練才能成功。因此，有志於學好英語的同學，應該趕快拿起文章閲讀，打開錄音機收聽，張開嘴説。多接觸英語，對英語的領悟就會加深，沒有開始階段的“胡説八道”，就沒有一口漂亮的口語。

2、起始階段要格外重視語音語調

由於讀音習慣的不同，我們要説出標準的英語，很不容易。但是，為了交際的需要，我們必須下決心掌握地道的英語語音語調。目前的中學生中，很多人用心模仿外國人的讀音，他們反覆聽錄機，一遍又一遍地糾正自己的語音語調。他們利用一切機會大聲講英語，不怕犯錯誤，學習英語，應堅持聽説領先的原則，尤其在起始階段。我們看到許多初中生，甚至小學生，發音很糟糕，卻在那裏用心地鑽研語法規則，這真是本末倒置。

3、抓好閲讀

閲讀是英語學習的一個重要方面，閲讀能力是從文字中獲得信息的重要能力，也是中國人學習英語的最便捷的手段。中學生應從精讀和泛讀兩方面努力。所謂精讀，就是仔細讀，一句話一句話地將結構和意思搞明白。對不明白的詞或短語，要翻查辭典，務求弄懂。文章讀完後，還要學習歸納、綜合和推理判斷。有時候，將比較難的英文句子譯成中文對準確的理解英文很有好處。中學英語課本中的課文和一些英語名篇都可以作為精讀的材料。泛讀是中學生容易忽略的一種閲讀方式。所謂泛讀，就是泛泛一讀，只求瞭解大意，不去考慮句子結構和某些詞彙的用法。泛讀的材料多種多樣，簡易讀物，中學生英文報紙，各類比較淺顯的英語文章，均可以供中學生泛讀。讀這類材料時，不要一碰到生詞就翻辭典，儘量靠上下文來猜測詞義，除非一個生詞反覆出現，不知道意思實在影響理解全文，否則就不查。泛讀還要講究一定的速度，有時也不必逐詞細看。泛讀多了，語感就會強，還能逐步鍛煉出跳讀與掃讀的能力。可以説，不會泛讀的人，就不叫會閲讀。

4、重視寫作

中學生學英語還有一件事要做的，就是寫作。聽説讀寫其實是互相影響，互相制約的。寫作，可以使我們對英文的掌握更精確，也可以促進聽説讀的能力的提高。初學寫作時，開始不要長篇大論，要從寫簡單句練習起，待水平稍有提高後，也可以適當用一些複雜結構，如定語從句，非謂語動詞短語，強調句型等等。同學們還要練習用好連接詞語，因為連接詞語用好了，可以使意思表達更準確，文章更順暢。中國人寫英文，應以模仿為主，用你聽過的話來説，用你讀的過的句子來寫。

5、背誦是英語學習的基本功

學英語，只有在死記的基礎上才能活用。背誦就是死記的第一步。背誦以背小短文為好。如《新概念英語》的第二冊上的小文章，內容有趣，用詞淺顯，語言地道，實在是練習背誦的好材料。背誦的目的是為未來作積累，知識沒有累積，你該如何説?如何寫呢?

6、詞彙與語法的學習

有一種觀點，認為中國人學英語，只要跟着外國人説就行了，不必學習英語語法，也不要費力氣鑽研詞彙的用法。這種聽説萬能論是不符合中國國情的。認真學習語法，就是要把英語語法的基本法則記牢，並經常運用到使用英語的實踐中。背例句是學語法理論的好方法，但是中學生也不必鑽研語法知識過細。因為英語畢竟是活的語言，任何規則都是相對的。有同學有一種誤解，以為學好語法，英語就算學好了，其實不是。語法只是對我們語言實踐活動的一種幫助，學英語主要還是投入聽説讀寫的實踐。

關於詞彙的學習，應堅持詞不離句、句不離文的原則。背辭典對大部分人來説不合適。結合句子記單詞好懂，好記，還會運用。至於説詞彙量，中學生應首先掌握好課本上所學的基本詞彙。當然對一些感興趣的課外詞彙記一記，也有好處，但不必專門花很多時間擴大詞彙量。基礎打好了，詞彙量問題好解決。

高效英語學習方法9

聽力水平的提高是一個循序漸進的過程，不能操之過急。一方面需要打好基本功，另一方面要針對聽力中出現的障礙(聽力常見的障礙有：心理緊張;背景知識障礙;詞彙障礙;語法障礙)，採取一定的方法。

1.聽前預測

聽力練習前，可以先通過預習材料的題目、圖表、所給的問題或備選項，對所要聽得材料進行預測。這樣，可以猜測出材料的大體內容以及訓練重點，以便在聽得時候有的放矢，減輕心理的緊張。另外，現在的絕大多數聽力教材前都有相關背景介紹、涉及的新單詞和需要掌握的句型等，這些可以在一定程度上幫助解決缺乏背景知識及有關詞彙、語法造成的困難。

2.難度適中

即要選擇難度合適的材料。材料太難會令大多數人“聽”而生畏，增強緊張心理;太容易則會讓聽者失去興趣。應該根據你的實際水平，選擇合適的、是“跳一跳能夠摘到”的聽力材料。另外，還要注意材料的多樣性，不僅可以聽對話、故事，還可以聽歌曲、看電影、聽新聞等。這樣形成的聽覺形象能夠更牢固、持久地儲存在大腦中。

3.精聽和泛聽結合

精聽就是反覆聽一段錄音，一直到聽熟講話者的重讀、連讀、弱讀、語調等在語流中的變化，聽熟基本詞彙、常用詞組和句型。精聽比較費時，但有助於提高理解水平，對聽力水平的提高起着至關重要的作用。泛聽就是抓大意，不必聽懂每個詞、每個句子，只要掌握主要信息就可以了。兩者結合，儘量加大“聽”的輸入量可以迅速提高聽力水平。

4.學會做筆記

要養成記筆記的習慣。一般説來，聽力訓練中所問的問題大多是事情發生的時間、地點、方式、原因以及作者的態度等。因此，在聽的過程中，應記下有關的時間、地點、數字及關鍵的詞和短語，作為答題的依據。記筆記時，為了節省時間，可以採用速記法，用熟悉的字或符號代表一個詞或一句話，如用2表示two,用h—bj表示He went to Beijing.等。

5.聽寫

聽寫是一種非常有效的培養聽力的方法。你可以根據自己的實際水平，採取聽寫句子、缺詞聽寫、聽寫課文縮寫、聽寫短文等多種形式。

需要注意的是，方法是人們在長期實踐中的經驗總結，要想徹底消除聽力障礙，提高聽力水平，最關鍵的還是要有紮實的語言基本功。

高效英語學習方法10

學習是件痛苦的事情，這是條舉世公認的真理。所以才給了報紙、電視廣告鑽空子的機會，吹噓的輕鬆學習、速記、30天突破口語聽力等等，接着，狀元班以絕對壓倒性優勢佔據各大新聞頭條，各級名師由此出爐。由於社會的需求，專家、學者也開始研究如何讓學習變得更簡單、更高效。

學習，特別是外語學習，再怎麼強調其重要性也不過分，這也是條舉世公認的真理，畢竟，以現在的世界局勢，不學一門外語是無法生存的。於是，全國上下掀起了轟轟烈烈學習外語的熱潮，為了提高全民的.外語水平，當然要從小抓起，從娃娃抓起，這就給了培訓機構又一個空子，各式各樣的幼兒培訓班拔地而起，傳播速度如同流感，迅速讓每個望子成龍望女成鳳的家長們中此病毒，而且是久不能愈。

產生良好學習效果的主要因素有三點：第一，教材。以英語教材為例，初中零基礎開始，簡單易學，通常不會打擊學生學習的積極性。而到了高中，難度突然加大，課文的長度難度都和初中教材形成鮮明對比，好像兩個脱節的部分，中間找不到銜接的地方。學生難以適應高中的語法灌輸和題海戰術，久而久之，定會失去信心。而同樣的職業高中教材，內容過於簡單，第一冊甚至從最簡單的打招呼開始學起，對於已經完成義務教育的學生來説，這無疑是重複學習，浪費時間和資源。教師和教材的關係亦如巧婦和米的關係，沒米煮不成飯，沒教材怎樣是個標準。第二，教法。當然，也不能完全忽視老師的重要作用，一個好老師對學生學習興趣、方法的影響仍然很大。作為一個新教師，我們一直在努力，只是需要的是時間。新老師應該選擇上坡路，也就是要逐漸進步。一直進步的老師應該是收到歡迎的，學生認為老師越教越好了，也就逐漸提起了興趣；而如果剛開始起點很高，卻後勁不足，學生會慢慢厭倦，開始的新意也蕩然無存。第三，學法。作為學習的主體，學生的學習方法固然重要，不難發現，有些初中成績很好的學生到了高中只落了箇中遊，怎麼努力也上不去，出現了高原現象（高原現象是教育心理學的一個術語，用以描述在技能形成中期，常常出現的進步暫時停頓現象，成績停止在一定水平上，不繼續上升，甚至有下降的趨勢）。學生在學校裏不停的接受語言輸入，就像是一個營養不良的孩子，不停的接受營養品，卻無消化吸收，輸入在多也沒有多大用處，只會使孩子反胃，前面的努力前功盡棄。這時，需要改進學習方法將所學知識加以鞏固，以適應當前學習的程度。但學生的自覺性不強，必然需要家長的督促。第四，督促。還是個老話題，孩子的教育必須要家長付出努力和犧牲，父母的行為會從孩子出生那一刻起影響整個成長的過程，人品、態度、性格……如果只是放任，誰也教不好、救不了。

綜上所述，出成果的教學是建立在教材、教法、學法、督促，即書本，老師，學生，和家長的共同努力下實現的，這其中，缺少一項條件，成果就會打折扣。作為外因，教師的責任只在於引導、影響學生的學習，而不僅僅是老師的錯。

高效英語學習方法11

説説背單詞。有的同學為了學好英語，天天背單詞，不惜把大量的時間都用到了背單詞這上面來，早也背晚也背。其結果不外乎兩種：1.背會了，但很快又忘了。如此反覆幾次，終於得出結論：本人太笨，不是學英語的料。2.背會了，也記牢了。但就是不會用，不能完整、正確地表達其所要表達的意思。於是得出結論：英語太難了，不好學。不管是前者，還是後者，都是殊途同歸——放棄英語學習。

詞彙學習固然非常重要，但一定要結合課文去學習，做到“詞不離句，句不離篇”。不僅如此，還要儘可能閲讀大量的文章。只有這樣才能鞏固和掌握詞彙，也只有這樣才能學會運用詞彙。有的同學在閲讀英語文章時，邊看邊查單詞。這樣，也能理解文章。然而，這還遠遠不夠。學習英語和學習數學不一樣。對於數學，只要理解了就算會了。而學英語和學語文很類似，假如你弄懂了夏衍的一篇報告文學，是不是就意味着你能寫一篇類似的文章呢?否!這就要求我們對英語要反覆研讀，並不斷體會，同時還要勤於練筆。因此，學習英語不能只滿足於“懂了”、“理解了”(好多同學由於只滿足於聽懂而不能進步，最後釀成憾事)，更不能滿足於對單詞，或隻言片語的理解，而要積極創設英語的學習環境，不斷地去練習，去運用，甚至要學會用英語思維。可見，單純地記單詞和壘詞而學是不科學的，並且運用重於理解。

運用小組活動與提高英語課堂教學的關係。

目前，一些地方的英語課堂教學模式還是習慣於“填鴨式”，照本宣科滿堂灌，形式單調，內容枯燥。這 種傳統的以教師講授為主的英語課堂教學，不符合新大綱要求，不利於學生靈活運用所學知識，不利於發展學 生的獨立思維，尤其是難以使學生的個性、主人翁精神得到充分的發揮。近年來，一些國家為了改革外語課堂 教學，試行了外語課堂教學中的分組教學法。採用這種新的教學模式不但提高了學生的言語交際能力和自信心 ，而且也能使學生有機會相互切磋求解、相互合作。學生的各種能力都得以鍛鍊和發展，學生成績能夠大面積 提高。

課堂教學中的小組活動是學生的獨立活動。每個學生都是學習活動的主人，積極主動的協調者和創造者。 教師從傳授者變為指導者、參與者或觀察者。教師主要是向學生講解小組活動開展的方法和要求學生在自己開展活動時所須運用與掌握的語言知識。

高效英語學習方法12

1.制定長遠目標，明確每節課的學習任務。

根據不同學習階段及自身能力確立一個“跳一跳才能夠得着”的長遠目標。有了目標就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向。另外還要學會根據不同課型確定每節課的認知小目標，這樣一開始上課，就會受到目標的激勵，使大腦處於興奮狀態，才能定向注意，專心致志地去主動學習，提高學習效率。

2.爭取課內外各種機會多練習英語。

語言不是教會的，而是在使用中學會的。交際能力只能在交際中得到最有效的培養。一個優秀的語言學習者應具有強烈的語言交際的慾望，應力爭語言訓練的各種機會。應不怕犯語言錯誤而被別人譏笑。

3.課前預習。

預習是個人獨立的閲讀和思考。它可以培養學習者快速閲讀抓主旨大意、抓主要信息、依據上下文猜測詞義的能力，也可以培養分析綜合及歸納概括、自己發現問題及解決問題等能力。預習也像“火力偵察”，可發現疑難引起思考，一方面可促使學習者自己查閲有關資料，查閲字典，另一方面可減少聽課的盲目性，增強聽課效果。

4.專心上課，有心識記。

上課是學生學習的主渠道，而學好英語的關鍵是盡一切努力將所學的東西記住，需要時能運用自如。因此，上課時應高度集中注意力.儘量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。應培養瞬間記憶能力，強化“有意注意”，爭取在課內有目標、有意識地去識記該課的生詞、短語、句型、重點句子。當接觸到該記憶的內容時，應通過眼看、耳聽、口唸，將其迅速輸入到記憶中樞，然後再復現出它的形象。在復現時快速用手指在桌上劃出這個單詞，或一個長句中最難記的或最重要的單飼，強迫自己在課內就能記住這節課最重要的東西。這樣，使自己真正有着“這節課確實學到不少東西”的踏實感、成功感，進而激發動機，提高興越，更有信心地去繼續今後的學習。

5.勤記筆記。

課內扼要記筆記可以幫助集中注意力，理順思路，增進記憶，鍛鍊分析歸納、綜合概括以及快速反應能力。俗話説“好記性不如爛筆頭”。筆記也為日後複習提供一個複習記憶綱要。要學好英語離不開泛讀。進行課外閲讀時也應扼要記些筆記，做些索引、摘錄等，這對加深理解、鞏固、積累知識，培養學習能力大有好處。

6.及時、經常、科學地複習。

複習是學習之母。要解決困擾學習者的知識遺忘問題，只有靠科學的複習。“艾賓浩斯遺忘曲線”揭示遺忘規律是先快後慢，先多後少。因而從時間安排上講，複習既要及時又要經常。不僅在當天，而且在第二天、一週後、一月後以及就在你需要用它之前或者在考試前都應安排複習。從複習方法上講.可採用強化複習、分散複習、集中複習，把新舊知識有機聯繫起來，按知識內在規律進行綜合歸類等複習方法,做到温故而知新，而不是簡單機械復現，從而更牢固地掌握知識。

高效英語學習方法13

一、培養興趣，激發學生學習的積極性是學好英語的前提

“興趣”是學好任何知識的前提，有了比較濃厚的興趣，學生才會有強烈的求知慾，這樣才能形成較強的學習動力。高一學生學英語有較高的學習興趣，但穩定性很差，一旦遇到困難就很容易喪失學習興趣。隨着學生年級的升高、學習內容的不斷增多、課程難度的不斷加大，部分學生逐漸感到學習英語的難度很大，他們學習英語的興趣漸漸減少，有的甚至產生放棄繼續學習的念頭。

因此，到了高二、高三，學生產生了兩極分化現象，並且兩極分化的現象越來越嚴重。作為教師必須防止這種現象的發生，要儘可能地培養學生學習英語的興趣，讓學生明確學習外語的重要性，尤其是我們所學的英語的重要性，在現代化的國際社會，英語作為最廣泛使用的語言之一，其作用是不容小視的，教師要幫助學生樹立遠大的志向，幫助他們形成強烈的學習動機和濃厚的學習興趣。

二、樹立起學好英語的信心是學好英語的基礎

有濃厚的學習興趣是學好英語的前提，樹立起學好英語的信心就是學好英語的保障。學生學習的自信心與成功的學習經歷、教師對待學生的態度、學生的自我學習評價是密不可分的。學生在學習英語的時候，教師要想盡一切辦法幫助他們制訂一個切合學生實際的學習目標，使他們通過自己的努力逐步提高、不斷進步，讓學生體會到自己的成功和進步，讓學生不斷建立起“成功感”和“自信心”。另外，我們必須對不同的學生因材施教，針對不同學生的不同問題給予具體解決，經常當眾表揚進步的學生。當然，我們更要關心和幫助學習困難的學生，要給他們更多的發表自己意見和提出問題的機會，只有這樣才能幫助他們樹立起學好英語的信心。

三、養成良好的學習習慣是學好英語的保證

在高中英語教學中，一些教師仍然沿用初中的教學方法，甚至用小學的教學方法：教師反覆領讀詞語、把課文逐詞逐句地翻譯成漢語，似乎只有這樣才能讓學生弄懂、學會。實際上這樣的教學方法很不適應高中的教學，導致學生只知其一，不知其二，更不會觸類旁通，對難度相近的閲讀材料束手無策。所以，我們教師必須改變教學方法，使學生養成良好的學習習慣，讓學生學會獨立學習、獨立解決疑難問題，讓學生儘快養成適合高中學習的良好習慣。

四、掌握正確的學習方法是學好英語的關鍵

只有最優的學習方法在學習過程中才能夠達到最佳的效果，起到事半功倍的作用。教學活動過程是師生互動的過程，因此，教師的課堂教學過程影響着學生的學習，這就要求教師在教學的每一個環節都要考慮到學生的實際和他們的需要，尤其是在備課的時候，教學內容和教學實施的手段是考慮的前提，然而，學生的需要更是考慮的重點。也只有這樣，才能更好地教會學生如何去學、如何更好地掌握和應用所學知識，達到觸類旁通的效果。學生對學習方法的掌握是教師課堂教學的重要部分。只有這樣，才能達到“教學的真正目的是讓學生學會最優的學習方法”的目標，也就是常説的“授之以魚不如授之以漁”。

高效英語學習方法14

情趣調動

根據三年級學齡特點：生性活潑，記憶力強，模仿能力好，具有一定的思想認知能力和思維能力。首先我們當老師的要情緒高，學生的情緒就高，恐怕我們當老師的都知道，老師沮喪，同學們就沒精打采的。所以我們當老師的在上課時必須精神飽滿全身心地投入課堂當中去，充分的運用手勢，動作，表情等，創造良好地語言環境，吸引學生的注意力。

運用賞識教育方法教學生

大人在工作中希望得到上司的肯定和表揚，換位思考，孩子也是一樣的。所以我們老師對學生要即時的肯定，鼓勵和表揚。這樣能提高學生的學習積極性。

英語學科不同於其它學科，它有它的特性。

首先給學生講一講學習英語的重要性，讓學生親近英語，告訴同學們，我們作為地球村的一員，英語是瞭解世界的工具，是通往世界的橋樑和紐帶，只有打好英語基礎，才是地球村的方式，也是接近世界話語的一個路徑。

其次：練一練口語，讓學生喜歡用英語進行交流。交流時儘可能用簡單的話語，讓學生感覺學習英語非常簡單，有成就感，這樣就由"要我學變成我要學。"

再次：給每個同學取個英文的名字，然後用英語介紹自己，用學過的英語單詞介紹身邊常見的學習用品給同學，和老師見面時用英語交流，讓英語走進我們的生活，要學以致用。

最後：講一講課堂指令，讓學生了解英語課堂的常規。

要想學好英語還必須掌握這四項技能;聽，説，讀，寫。

在小學三年級，聽，説，讀相對於寫要重要的多。要朗讀或背誦老師佈置的內容;上課時認真聽講並善於模仿老師和磁帶的聲音，把好語音關。要敢於大聲的説，敢於提出疑問。

課後認真複習，用好復讀機

每天佈置口頭作業聽讀課文半小時，必須在家長監督和配合下才能很好完成。第二天，學生的反饋很重要，老師必須每天檢查反饋的作業。這才是學好英語的保證。

老師佈置的作業要獨立認真完成，聽力和口頭作業要充分利用好磁帶。另外;我們課文上的英文歌曲要哼一哼，唱一唱，這也可以增加孩子學習的興趣。

書寫

和語文科目一樣。師者，人之模也。書寫對學生而言是一塊模塊，教師一定要示範到位，學生要觀察老師的板書，用英語本注意筆畫，筆順，字跡要規範，一定注意四線三格的用法。

總之，小學三年級英語首先從興趣出發，其次抓好聽，説，讀，寫四項技能;再讓孩子養成一個好習慣，就能為以後的英語打下堅實的基礎。

高效英語學習方法15

一、積極參與課堂活動。

我們現在使用的高中英語教材重點強調學生動口動手，而不是死記單詞和語法規則。課堂上我們一定要聽從老師的指揮，積極參與對話、討論，發言，要敢於開口，不怕出錯，珍惜課堂上的每一分鐘，不放棄每一次用英語交流的機會;不會説的也要説。要講好英語就是要膽子大，臉皮厚。英語是一門實踐性很強的學科，只有大膽實踐，才能提高交流能力。

二、英語學習要重視句子和文章的朗讀背誦，以培養語感。

學英語記單詞很重要，但機械記憶的單詞量再大，也不會真正提高你的英語水平。要做到詞不離句，句不離文。請記住：句子比單詞重要，記句子比記單詞划算。我們要養成背句子的好習慣，因為句子中既包含了發音規則，又有語法內容，還有詞的具體用法。

學過的課文要高聲朗讀，精彩段落和文章要讀透背熟，做過的完形、閲讀、單項選擇題，聽力錄音稿也要朗讀。朗讀也是提高口語的辦法。學英語語感很重要，而朗讀、背誦，多聽多説有助於培養語感。通過大量的朗讀背誦，我們的語感形成了，這時候我們的語音語調就更標準，常用句子就能脱口而出，説英語就更自信;在閲讀文章時就能輕易地找到上下文關聯的感覺，體會到英語文字的美。

三、英語學習要重視複習。

英語知識點多，需要大量記憶。很多同學抱怨，説自己的記性差，記了又忘了。有什麼辦法能讓我們記得長久些，甚至終生不忘?有2個辦法。最好的辦法一是聽課文錄音帶。反覆地聽，反覆地讀，課文中的語言點、詞彙在錄音帶中不斷被重複。這跟我們提倡朗讀是一個道理，聲音對大腦的刺激有助於記憶。記住：英語首先是一門聲音，我們要多運用耳朵和嘴巴，要大量進行聲音的輸入與輸出。想學好英語，復讀機、錄音機是必不可少的。

第二，經常複習。要合理地安排複習時間。首先要及時複習。遺忘的規律是：前快後慢，先多後少，識記後最初遺忘得較快，以後逐漸減慢。針對這一規律，學習新知識後應及早加以複習。其次在複習中要多嘗試回憶，背誦。就是邊讀邊回憶。就像小學生背書一樣，讀一段，書合起來試着背，背不出來時再看一看。嘗試着回憶與識記交替進行，印象會更深刻一些，同時也知道了教材的難點在哪裏，複習更有目的性。

四、英語學習，跟任何知識的學習一樣，以自學為主。

同學們要養成自覺學習的習慣。語言學習不是老師講會的，而是自己練會的。我們的英語教學是精講多練，講練結合，以練為主。有些同學聽力不好，只有一個辦法:堅持聽，每天5-10分鐘，而且長期聽，一定會有效果的;閲讀能力要靠大量的閲讀來提高，詞彙量的積累和文化背景知識的豐富也是在閲讀中完成的。同學們要保證每天有2篇的閲讀量，500字左右，3年要有36萬字的閲讀量。有時不一定要做題，就像讀中文雜誌一樣，只要你讀的是英文就行。我們要樹立目標，自己給自己施壓，自覺地複習和鞏固所學內容，主動請教。在完成了規定的任務後，要有“先人一步，捷足先登”的思想。充分利用閒暇時間，彌補薄弱環節，加強優勢。半年後，一年後，你會發現你已遠遠走在其他同學前面了。

1學習英語的首要理念：要努力去了解“是什麼”，而儘量少去了解“為什麼”。

因為英語是語言，是人們在長期生活中逐漸形成的一種交流的媒介。很多語彙和句型的用法沒有道理可講，沒有“為什麼”可言，人們就是這樣用的，就是這樣説的，記住就好。當然了，仔細分析起來或許可以找到語法上的解釋，但實在不是學習英語的宗旨。嬰兒時期，我們學説話的時候，從來沒有問過“為什麼會這麼説”吧，但是為什麼後來會説的這麼好?因為我們聽的多，説的多，自然就記在腦子裏了，即使不去分析這樣説的原因和道理，一樣可以説的很好。

2學習英語的最好方法：背誦課文。

因為英語是我們的後天語言，所以必須將人家現成的東西反覆在腦海裏形成神經反射，不用關心為什麼這樣説(同第一點)。

推薦《新概念英語3，4冊》。可以説，幾乎沒有任何一種教材的經典程度超過《新概念英語》。它的語法是最規範的，結構是最嚴謹的，流傳了好幾代人，依然保持最為持久的生命力(一直以來，我看的《新概念英語》還是當初我老爸念大學的時候學的版本，紙張早已經發黃，上面密密麻麻寫滿他老人家的“真跡”，讀這樣的書，感受很不尋常)。

套用中醫裏的理論“扶正才能驅邪”。為什麼在考試做選擇題的時候往往我們會在幾個答案中猶豫不決?因為我們根本不知道到底什麼才是正確的(聽起來可能是句廢話)，説明我們對於英語的“正”還很不夠，“邪”佔優勢。如果我們經過了長期的經典課文背誦，長期接受了“正”的刺激，這個時候一旦遇到“邪”，自然會一眼看透，不會再在幾個迷惑選項中犯糊塗。

3學習英語需要多種形式的神經刺激。

語言學習是沒有捷徑可尋的，現在社會上很多人將學英語説的很簡單，可以速成，在短期內閃電掌握。其實這些都是極為不負責任的説法。真正學好英語，不經歷背誦大量文章，寫大量東西，聽大量文章，是根本不可能達到目的的，因為學習語言需要對我們的各種感觀進行刺激。比如一個新單詞，我們在書上看到，默寫，背誦，還不能説真正認識了。在聽力中聽到了這個單詞，能反應過來是它嗎?在想表達這種意思的時候，能反應過來應該用它嗎?……我們當初學説話的時候，都是無形中進行了聽，説，讀，寫等不經意的“練習”才全面掌握了這門語言。

4學習英語要善於利用零碎時間。

英語學習不是靠突擊可以學好的，一下子花上好幾個小時拼命學英語，是無濟於事的。它的特點在於“細水常流”。每天花上十幾分鐘的零碎時間聽，背一段課文，記幾個單詞，長期堅持，逐漸會得到提高的。

英語學習的進步不象數理化，努力一段時間可以馬上在分數上立杆見影。英語學習的成效往往在於：無意間發覺自己能聽懂以前一直當“天書”聽的英文歌曲的歌詞了;自己想表達的意思可以用更為妥帖的詞彙表達了;平時聽着僅有催眠效果的英語新聞竟然聽懂了大部分……這些“潤物細無聲”的感覺才是感覺到自己英語學習進步了的表現。那些所謂的“拼命唸了一段時間英語，考試成績馬上上去了”的現象，只能説在英語應試方面有暫時的能力提高，時間稍微久一點，就會原形必露：話到口邊，還是不知道用什麼詞彙表達;很常用的詞彙卻聽不懂，不知道中文意思(其實美國人常用的詞彙很有限，英英版的朗文字典僅僅用了20xx多個單詞就將所有的詞彙進行了解釋，這其實就説明了很多問題)，聽不明白很簡單的對話……這就是應試教育的結果。

5要着意“賣弄”。

新學會的詞彙和用法，應該在可能的場合多多練習使用，比如email或者會話場合。不要老是用自己喜歡或者熟悉的單詞或者句型，這樣的話，新學的東西永遠得不到強化，慢慢的又會變的陌生，人將會永遠停留原有的水平。不斷地將新東西變為舊東西，又不斷接觸新東西，再將其變為舊東西，如此往復，才能不斷提高。