小班科學優秀教案及教學反思《各種各樣的包》

身為一位優秀的老師，課堂教學是重要的工作之一，藉助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是小編幫大家整理的小班科學優秀教案及教學反思《各種各樣的包》，僅供參考，歡迎大家閲讀。

活動目標：

1.積極參與觀察比較，樂意説出自己的發現，體驗探索交流的快樂。

2.瞭解一些常見包的款式、材料等特徵，初步知道包與人們生活的關係。

活動準備：

1.各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。

2.音樂一段。

活動過程：

(一)創設情景，激發幼兒興趣

師：暑假快到了，小熊一家準備出去旅遊，他們準備了許多東西，可這些東西該怎麼帶出去呢?請小朋友幫小熊想個辦法。

(二)看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同

1.幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特徵。

師：等會兒，我們一起到包的專賣店裏幫小熊選包，好嗎?包包專賣店裏有各種各樣的包，請你仔細地去比一比包的大小形狀是否一樣?看一看包上有什麼顏色花紋?摸一摸、猜一猜是用什麼材料做的`，然後把你的發現告訴大家。

2.集中講述各自的操作結果。

(1)師：你看到的包包大小形狀一樣嗎?

(2)有沒有發現很漂亮的包?哪裏很漂亮?

這個包上因為有了花的裝飾，顯得很美觀。那還有誰發現包上有其它的裝飾呢?

這許多好看的線可以用一個詞來説：“流蘇”。

師小結：豐富的色彩、巧妙的裝飾會讓包包更漂亮、更吸引人。

(3)除了包上的這些顏色和裝飾，你還發現了什麼?

拉鍊有什麼用呢?除了拉鍊可以使包合起來，你還發現什麼也可以使包合起來?

這個包上還有鎖，這是為什麼呀?

師小結：包包上裝了拉鍊、磁鐵搭扣、繩子後能讓我們放在包裏的東西更安全、我們更放心。

(4)那除了皮做的包，你們還發現什麼也可以做包的?

除了這些你還發現了什麼?

(5)那你知道包上為什麼要裝輪子?

你觀察得可真仔細，那有誰知道這杆子有什麼用嗎?

(三)瞭解各類包的內部結構和用途

1.第二次觀察操作，引導幼兒發現各類包的內部結構及其用途。

2.集中講述：

看看你的包裏面有什麼特別的地方?

猜猜裏面可以放些什麼?這個包會是誰用的?

3.小結：包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個人都需要用包來裝一些我們日常所需要的物品。

(四)瞭解幾種特殊用途的包。

師：你還看過其它的包嗎?(向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫藥包、保温包等。)

(五)音樂聲中展示各種包，瞭解各種拎拿方式的不同。

師：小朋友，你的包是怎麼拿的?現在請你們拿(雙肩背、單肩背、斜背、提、推等)着各自的包，踩着音樂的節奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎?

活動反思：

1.《綱要》精神引領。《綱要》指出：“科學的內容要在幼兒生活經驗的基礎上，從身邊的事入手。本次活動選取幼兒非常熟悉的包為活動載體，建立在幼兒的一定生活經驗之上，幼兒易於接受。

2.先進理念為指導。“做中學”所體現的價值追求在於培養兒童科學思維和探究精神，它藴含着人文精神。在這次的科學活動中我按“提出問題—動手操作—表達與交流”為基本活動流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學活動幼兒盲目動手、過多限制幼兒的局面。

3.遵循幼兒年齡特點。

(1)活動一開始就創設情景，引導幼兒進入積極思考狀態，引發幼兒的發散性思維，這裏不僅發展了幼兒的語言表達能力，也在幫助小熊想辦法中培養了幼兒的愛心。

(2)豐富的可操作的材料為每個幼兒運用多種感官、多種形式進行探索提供了活動的條件。老師是引導者，讓孩子們互相學習，問題從孩子中來，由孩子來解答。培養了孩子的觀察能力和語言能力。

4.不足之處：本次活動，由於自己的鑽研不夠、考慮不周，存在很多的不足。

(1)教師提問是促進師幼互動的手段，教學活動應該是以師幼對話、幼幼對話的交互性學習方式進行的。但是，在本次活動中，我的提問存在許多不足。比如：提問常侷限於活動內容本身，提問目的單一，往往只是為了誘導幼兒説出內容;提問的條理與層次不清晰;給幼兒思考時間少，急於追求正確答案;對問題可能出現的答案估計不足，提問後缺乏有效的現場迴應，對於幼兒的回答沒有進行有效的歸納和追問。

(2)各環節時間的把握不恰當，活動中沒有細緻地突出重難點。