作為一位傑出的教職工,編寫教案是必不可少的,藉助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編為大家收集的計算機教案3篇,僅供參考,歡迎大家閲讀。
計算機教案 篇1
教學目的:通過學習使學生更充分地瞭解信息技術在生活中的應用。
教學內容:觀看“神奇的信息世界”光碟
教學準備:1、調試每台計算機 2、打開計算機並由教師機控制 3、由各組組長帶隊有秩序地進電腦室
教學過程:
一、新授
生:好!
師:啟動“神奇的信息世界”。
(讓學生來觀看,老師邊解説)
師:觀看影片後,同學們有什麼感想嗎?
(讓學生來講一講自己的想法。)
三、想一想
1、你在什麼地方見過計算機?
2、你認為計算機還能做些什麼事?
計算機教案 篇2
一、教材分析
本課具體內容包括,認識常用文件類型的擴展名和圖標,掌握資源管理器的使用方法;本節內容操作性強,重點給時間讓學生多操作,內容簡單,容易掌握,有些基本操作如複製刪除很多學生都已經掌握,但每項操作又有多種方法,學生理解並掌握各種方法也不容易。除了複製刪除文件等基本操作外,查找文件或文件夾屬於重點也是難點內容,接觸過的學生極少,應該重點講解,而格式化磁盤屬於瞭解內容,學生了解並懂得格式化的作用就可以了。本節課的教學對象是初中一年級的學生,他們剛由小學升上初中,對一切都感到陌生與好奇,比較喜歡接觸新事物,學習新知識,心理特徵表現為好奇、容易興奮、喜歡錶現自己,課堂上比較配合,按規定完成學習任務;知識方面,學生信息技術水平參差不齊,有些學生經常接觸電腦,遊戲玩得多,經常上網,對計算機的基本操作較為熟悉,接受較快,而有些學生很少接觸電腦,連鼠標的使用、文字輸入都有困難,兩級分化較大,故教學難度要適中,儘量照顧到更多不同層次的學生。
二、教學目標
知識目標:
瞭解文件的命名規則和文件管理形式;認識常用文件類型的擴展名和圖標。
技能目標:
掌握資源管理器的使用方法;能夠有條理地管理計算
三、教學策略選擇與設計
利用任務驅動法進行教學,將枯燥無味的操作知識與具體情境、實例融合,增強知識的趣味性與有用性,增強學生的學習興趣。
四、教學過程
教學環節教師活動學生活動設計意圖及資源準備
先展示同學們很熟悉的,一篇文章、一張圖片、一首音樂、一段視頻、一個網頁等等都可以叫文件,計算機中的各類信息都是以文件的形式存儲在磁盤上的。文件夾的作用是管理歸類文件,一個文件夾中既可以包含文件,也可以再包含文件夾,它們稱為子文件夾。有些同學沒有進行分類保存,所有的文件都塞在同一個文件夾或磁盤裏,非常之亂,一旦查找起來就相當困難了。所以我們要學會管理計算機中的文件,對其進行分類整理,這就好比我們房間裏要存放各種東西,首先要確定好規定的存放位置,這樣每次存取東西就方便很多了。
引入概念
1、在計算機中,程序和數據都是以文件的形式存放的。
2、分組存放文件的工具叫做文件夾,也可以存放文件夾。
那我們在給它們命名時是不是可隨意起呢。
3、文件或文件夾的命名規則:
使用字母、數字、符號和漢字;
不能超過256個字符;
不能用?/:*”lt;gt;九個符號;
不區分大小寫(FILE。TXT=file。txt);
見名知義;
同一文件夾下:不可重名;
1、資源管理器的作用:
來管理電腦資源(硬件資源包括電腦的各種設備,軟件資源則是存放在電腦中的各種程序和數據
2、打開資源管理器的方法
右擊[開始]按鈕,選擇[資源管理器]
右擊[我的電腦],選擇[資源管理器]
讓學生打開資源管理器,展示資源管理器,給同學們介紹資源管理器
練習操作結合實例,確定具體任務,使學習內容實用化,淺顯易懂
任務
1、在E盤建立自己的文件夾,用自己的名字命名。
讓學生上台演示
做小結
1、什麼是文件和文件夾?怎樣給文件和文件夾命名?
2、什麼是資源管理器?它的作用?
通過幻燈片展示新建文件夾、選定文件、
移動文件、複製文件、重命名、刪除文件
動手試試
資源管理器中新建文件夾、選定文件、
移動文件、複製文件、重命名、刪除文件
讓學生説出自己的收穫
總結:
認識了常用文件類型的擴展名和圖標,學會了用資源管理器管理計算機中的文件。
教學反思:
通過本節課的教學,我發現了這次的教學不足:雖然在備課時我多次明確了各個環節的進行,但在實際上課時才發現,由於學生的程度不同,為了照顧程度差的學生而打亂了環節的進行,使學生的目標有了模糊,耽誤了整體進度。雖然他們的收穫差不多,但沒有達到學習的目的。
由於環節的打亂,這樣就使學生探索的時間變成了我講課的時間了。這種老師講出來的東西往往不能使學生真正學會,再加上我語言表達上的不足,使部分學生失去了興趣,沒有了神祕感。
為此,我以後會加以改正,努力學習,爭取更好地帶學生去完成任務。
計算機教案 篇3
教學目的:
1、知識與技能
(1)會寫5個生字,理解詞語意思。
(2)理解課文內容,瞭解什麼是計算機,什麼是多媒體設備。
(3)瞭解.電腦與多媒體之間的關係並能口述。
2、過程與方法
(1)通過查找資料感悟計算機飛速發展的趨勢。
(2)學會提出問題進行討論並解決。
3、情感態度價值觀
激發學生愛科學的情感以及培養學生學習電腦的興趣。
教學重難點:
1、課文內容、瞭解電腦與多媒體之間的關係。
2、學會提出問題進行討論並解決。
課時劃分:兩課時
教學設計:
第一課時
教學目的:
1、學習生字詞,會寫生字。
2、理解課文內容、瞭解什麼是計算機,什麼是多媒體設備。
3、習課文1——3自然段,提出問題進行討論。
教具準備:一台電腦、生字卡片(小黑板)
教學過程:
一、導入
同學們,你們知道新世紀的“文盲”指的是什麼嗎?新世紀的“文盲”指的是不懂電腦的人叫“文盲”。今天我們就來了解有關電腦的知識。
師板書:計算機與多媒體
二、初學課文
(一)、學生自由閲讀課文。
(二)、出示自學提示:(1)自由讀課文,讀通,讀順。(2)讀懂課文,弄清每節講了什麼。
三、檢查自學情況
1、生字卡片,認讀生字並會組詞。
媒(méi)媒人、多媒體
婚(hūn)婚姻
尼(ní)尼龍
埃(āi)塵埃、埃及
誕(dàn)誕生
(1)指名讀生字。(2)集體讀生字。(3)開火車認讀並組詞
2、學生反饋讀懂內容,教師予以歸納
第一段:談第一架電子計算機的今昔。
第二段:介紹電子計算器發展成了電腦。
第三段:介紹多媒體設備是能傳遞多種信息的設備。
第四段:介紹電腦與多媒體的關係。
第五段:接受多媒體功能的'電腦設備走進尋常百姓家。
第六段:介紹電子計算機的發展前景。
四、再讀課文、理清思路
1、哪幾個自然段介紹了電腦?
生反饋:(第一、二段)
2、哪幾個自然段介紹了多媒體設備的特點?
生反饋(第三段)
3、哪幾個自然段介紹了多媒體功能電腦的作用與發展。
生反饋(第五、六段)
五、學習課文(1——3)自然段
1、自由讀1——3自然段,學生提出問題來討論並解答。
(一)、“從埃尼啊克出生到現在短短的幾十年裏,計算機已經奇蹟般地繁衍了好幾代。”計算機會繁衍後代麼,繁衍了哪幾代?
學生反饋:生1、繁衍願意是逐漸增多或增廣,這裏指的是不斷更新發展。
生2、我知道計算機已經發展到第四代產品了,如“奔四”。
(二)、什麼是電腦?(計算機)
學生反饋:生1、電腦就是計算機。
生2、電腦能把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理。
(三)、“十八般武藝”指的是什麼?
學生反饋:“十八般武藝”指能傳遞多種信息的功能。本文也指電腦的功能很多。
(四)什麼是媒體?什麼叫多媒體?
學生反饋:生1、能夠傳遞信息的物體叫做媒體。
生2、能傳遞多種信息的,既能當電視,又能當收錄機,還能當電話機,傳真機的設備,叫多媒體設備。
2、有感情的朗讀課文,體會計算機的演變過程。
六、師總結:
通過本節課的學習我們初步認識了電腦,也知道了什麼叫多媒體。隨着經濟的發展,電腦走進尋常百姓家,它會給人們帶來怎樣的變化?我們明天接着學習電腦與多媒體的關係。
七、作業:
1、抄寫生字詞語。
2、預習課文4——6自然段弄清電子計算機與多媒體的關係。
第二課時
教學目標:
1、繼續學習4——6自然段。
2、瞭解電子計算機與多媒體的關係,感悟計算機技術飛速發展的趨勢。
3、學會提問,討論、解答。
教具準備:一台電腦
教學過程:
一、談話導入
通過上節課的學習,我們對電腦的發展有了初步的瞭解,知道了電腦在飛速地發展中,也給人們的生活帶來了巨大的變化。今天,我們再來學習電子計算機與多媒體的關係,感受電腦越來越“神”。
二、複習舊知識
1、聽寫生字詞:誕生
媒體
傳遞
繁衍
判斷
信息
同學互相評,師選擇優秀作業進行表揚。
2、師生共同回憶上節課的知識:什麼是電子計算機?什麼叫多媒體設備?
三、學習4——6自然段
1、自由讀課文,請同學們用昨天的學習方法自學,找出你讀懂的了什麼?還有哪些不懂的問題,提出來小組討論、交流。
2、小組進行交流,師巡視。
3、學生交流後反饋讀懂的問題:
生1、我讀懂了多媒體與電腦之間的關係,在能傳遞多媒體的設備內部設置一個多媒體信息處理系統——電腦就組成多媒體功能電腦設備。
生2、我讀懂了電子計算機為什麼被稱為電腦?電子計算機具有人腦一樣的能處理多媒體信息的處理系統。
生3、我讀懂了第四自然段採用了舉例子、打比方的形式寫的,把人的大腦比喻成“司令部”。
生4、我讀懂了“信息高速公路”是指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。
師過渡語:隨着計算機技術的飛速發展,人們研製成功了集多媒體功能於一身的電腦。如今電腦進入了尋常百姓家中,真是“秀才不出門,盡知天下事”。
4、學生提出不懂問題後,其他同學們解決。
(一)、我不懂什麼叫“秀才不出門,盡知天下事”。
生1、我知道秀才關在家中讀了很多書,所以天下事盡知。
生2、我想如今電腦跟全世界聯網,所以關在家中能瞭解天下事。
(二)、計算機越來越“神”是什麼意思?能“神”到什麼程度?
生1、“神”即能的意思,現在電子計算機已經能瞬間通曉天下事。
生2、計算機能神妙地預測地震,觀察星體的變化。
生3、將來的計算機能報警、防盜。
生4、將來的計算機可以治病,幫助人類解決疑難問題。
5、指導朗讀最後一節,出示資料讓學生了解電腦發展的過程,讓學生體會電子計算機的飛速發展和燦爛前景。
1958——1959年
大型電子管計算機
60年代中期研製一批晶體管計算機
60年代後
集成電路計算機
70年代大型集成電路計算機
80年代後
微型計算機並推廣應用
6、再次有感情的朗讀課文體會未來的計算機的“神”
四、總結:
電腦在飛速地發展,也給人們的生活帶來巨大的變化,掌握電腦技術已成為人們的需要。同學們,快行動起來吧,去掌握這門技術。
五、作業佈置
根據自己所學的知識,向家人和朋友講解電腦與多媒體的關係,並舉例子説明。