一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教案

作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編精心整理的一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教案1

教學目標：

1、通過自讀、齊讀、賽讀等形式，能夠正確讀出“胖、喜”等13個生字, 並在小組內交流識字方法。通過教師示範書寫，學生觀察練習，能夠正確書寫6個生字。

2、通過自讀、教師範讀、小組合作讀、賽讀等形式，能夠通順流利地朗讀課文

3、通過小組內交流，教師指導，能夠表達自己學完課文之後的感受，並説一説自己今後該怎麼做。

教學重難點：

正確讀出“胖喜”等13個生字，正確書寫6個生字。

教學流程：

一、口語訓練

1、猜謎

兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不説話”

謎底是（ ）

2、同學們看看自己的小手，説一説你的小手能做些什麼？誇誇自己的小手。

二、初讀課文，自主識字。

1、教師範讀。

2、學生結合文中注音自讀課文，並圈出本課生字。

3、小組內交流識字方法，指名展示識字方法。

4、齊讀生字，並在小組內讀生字，看誰讀得好。

5、出示字詞卡片，學生賽讀生字，評出“識字小明星”。

三、加強示範，指導寫字。

學生觀察生字，分析字形，識記生字。

1、教師師範書寫，學生書空練習，並口頭給生字組詞。

2、學生在課後田字格內書寫，教師巡視指導。

四、再讀課文，探究解疑。

1、小組展示讀課文，選擇喜歡的自然段。

2、合作學習

（1）你知道爸爸為什麼貼這一張嗎？誰來告訴蘭蘭

（2）都誰喜歡蘭蘭的畫？自讀2、3、4段找出答案。分角色朗讀爸爸、媽媽、姥姥的話。

（3）爸爸為什麼喜歡？媽媽為什麼喜歡？姥姥為什麼喜歡？在文中畫一畫。

3、個人思考：學了這篇課文，你學到了什麼道理？

拓展延伸

想一想，蘭蘭長大會幫他們做哪些事情？可以畫一畫。

課堂檢測

一、我會填

kàn zhe gāo xìng huà huà xiào huà

（ ） （ ） （ ） （ ）

二、我會連

替 姥姥 拿拖鞋

胖乎乎的小手 給 爸爸 洗手娟

（蘭蘭）

幫 媽媽 撓癢癢

三、補充句子。

（1）我替媽媽______________________。

（2）我幫爸爸______________________。

（3）蘭蘭是一個_________的孩子。

一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教案2

【教材分析】

《胖乎乎的小手》寫的是家人都很喜歡蘭蘭畫的一幅畫。從爸爸、媽媽、奶奶説的三句話中可以看出，蘭蘭是一個勤勞、孝敬長輩的好孩子。現在獨生子女較多，勤勞、孝敬長輩的品德正是他們所欠缺的。讓學生有所感悟，是本課教學的重點，也是難點。

【學習目標】

1、認識"胖"等13個生字，會寫“看、着”等6個字。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和舉動。

【學習準備】

讀通課文，圈出文中的生字，讀一讀。

第一課時

一、揭題

同學們，今天我們要學習的課文就是──《胖乎乎的小手》，請大家一起讀一遍。認識“胖”字用猜字謎的方法記。

師：上學期我們猜過一個謎語，謎底是手。誰還會説謎面?“兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。能些會算還會畫，天天干活不説話。”

二、探究課題

藉助書中的插圖或放大的圖片，讓學生説一説這是一雙怎樣的小手。

讓學生充分的思考，不侷限於書中的課題。

三、感知整體

1、結合書中的插圖讓學生看一看，説一説。

2、讀一讀課文，瞭解這個故事的主要內容，感知課文的整體。

這種感知應該是學生個體的感知，不要侷限於標準答案或完整的答案。

3、學生齊讀後，教師引入：

你覺得蘭蘭是一個怎麼樣的小女孩?

老師板書。

4、師：請大家再讀課文，想一想，劃一劃，你是從哪些地方看出蘭蘭是這樣一個小女孩的?

5、玩遊戲：接尾巴：

檢驗同學讀的情況：

爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因為____________________。

媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因為____________________。

姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因為____________________。

(結合認識生字：“喜、替、拖、鞋、幫”，可以用組詞的方式認記)

6、指導重點句子的'朗讀：

“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”

“這胖乎乎的小手替我洗過手絹啊!”

“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”

讓學生反覆地讀，説説自己的理解，説説從這向句話中你體會到了什麼?你覺得可以把題目中的“胖乎乎”換成什麼詞?大家是喜歡蘭蘭的畫還是喜歡蘭蘭的這雙勤勞的手?

蘭蘭明白了，大家喜歡他的畫是因為……

四、再讀課文

五、作業佈置

1、讀記ABB結構的詞(結合《同步》)。

2、給“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”注拼音，並口頭組詞。

3、認記“張、剛、貼、牆、等、變、情”生字，同桌互相交流識記方法。

第二課時

一、生字複習

1、認讀“胖、喜、歡、替、拖、鞋、幫”的生字卡片。

2、交流“張、剛、貼、牆、等、變、情”生字識記方法。

二、再讀課文

1、集體讀。

2、分角色朗讀：

要求進入角色，將自己的身份進行轉換。

3、蘭蘭長大後，會幫家人做哪些事情呢?

4、讓學生結合自己的經驗和理解，知道蘭蘭是怎樣的一個孩子，我們要向她學習什麼。

5、在讀中感悟的過程中，進行語言文字訓練，如：

體會“替、給、幫”的用法，(投影出示)：

我會説：

我替爸爸()。

我給媽媽()。

我幫老師()。

我為大家()。

()。

三、延伸拓展

讓學生畫一畫，説一説自己的小手(投影出示)：

這雙()的小手替()。

這雙()的小手給()。

這雙()的小手幫()。

這雙()的小手為()。

這雙()的小手能()。

這雙()的小手會()。

説的過程中，不要侷限於書中的“胖乎乎的小手”，也不要侷限於説是一雙勤勞的手，可以是能幹的，可愛的，靈巧的，等等。在學生説完後可進一步引導，誰覺得自己的手最漂亮，誰覺得自己的手能幹，説一説，並把畫貼在教室的牆上。這樣，既能激發學生説的興趣，也在無形中滲透了愛勞動，孝敬長輩的思想。

四、書寫指導

重點書寫“着、興”：

1、讓學生觀察：

字的位置。

哪筆是關鍵?

要注意什麼?

2、要求每個字的書寫做到一個比一個有進步。

五、作業佈置

1、給“看、着、畫、笑、興、會”組詞。

2、背誦課文第3、4、5小節。

3、演一演：

爸爸回家了，蘭蘭會怎麼做?

蘭蘭是怎樣主動幫媽媽洗手絹的?

又是怎樣幫奶奶撓癢癢的?

大家是怎樣表揚蘭蘭的?

一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教案3

M教學目標:

1、學會認識13個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利朗讀課文。

3、爭着讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

教學重點：認識生字，會寫6個生字

教學難點：爭着讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。

第一課時

教學過程：

一、看圖激趣揭題

看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什麼事情？全家人為什麼喜歡蘭蘭畫的小手呢？請請讀課文《胖乎乎的小手》

二、初讀課文

1、師範讀

認真聽一聽，邊聽邊想全家人為什麼喜歡蘭蘭畫的小手？

2、初讀課文

（1）自讀課文讀準字音

（2）找出課文中的生字，多讀幾遍

出示帶拼音的生字檢查正音

（3）找一找、標一標有幾個自然段

（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀

（5）師生正音

三、生字教學

1、合作學習生字

2、交流學習方法

3、用詞語鞏固識字

四、寫字教學

看着

1、師範寫

2、生描紅交流

3、聲練寫

五、第一二自然段教學

（一）第一自然段教學

1、指導長句的朗讀。

2、用喜歡説一句話。

3、讀出喜歡的語氣。

（二）第二自然段教學

1、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什麼？

2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？

加手勢朗讀課文。

3、蘭蘭不明白爸爸為什麼喜歡，會怎麼問？

問句的指導。不明白的語氣指導。

第二課時

教學過程：

一、複習鞏固生字

二、第3——6自然段的教學

自讀全文。指名讀一、二自然段。

（一）第3——5自然段教學

1、你們想一想為什麼全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？

板書：爸爸拿拖鞋

媽媽洗手絹

姥姥撓癢癢

2、你們想和蘭蘭説什麼話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。

（二）讀最後自然段

1、你們明白了全家為什麼喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會説什麼呢？

2、指導朗讀明白了的語氣。

3、蘭蘭長大後，會幫家人做那些事情呢？

4、那你會幫家了做什麼事情呢？

我替爸爸

我給媽媽

我幫老師

我為大家

三、寫字教學

畫笑興會

1、師示範

2、生描紅交流

3、生練寫

四、全文朗讀

五，拓展教學文章

一年級語文下冊《胖乎乎的小手》教案4

教學目標：

1.認識“胖乎乎、紅潤潤、喜歡、明白、事情、拿拖鞋、洗手絹、撓癢癢”等詞語，會寫“手”和“乎”這兩個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點指導“感歎句”的讀法。

3.關注學生口語表達興趣的激發和學生口語表達能力的培養。

4.適當滲透養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和行動。

　教學重點、難點：

重點：識字認詞，重點指導“感歎句”的讀法。

難點：關注學生口語表達興趣的激發和學生口語表達能力的培養，養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和舉動。

　教學流程：

　【教學環節一：學手】

1.引入課文

(1)知道今天我們要學習的是哪篇課文嗎?你是怎麼知道的?(耳聽、眼看)學習除了耳聽、眼看之外，還有三點要努力做到，那就是嘴説、手寫和心想!

(2)今天，老師想借助這一堂課，評選出棒棒棒的小手，你們有信心嗎?好，比賽馬上開始咯!(進入上課狀態)

(3)跟老師讀一遍《胖乎乎的小手》，要讀出一個後鼻音。

(4)再伸出你們的小手，跟老師一起寫一寫，好嗎?

2.發現形近字，比較“乎”和“手”

(1)説説關鍵不同，指導用比一比的方法識記字形(點撇來了乎乎乎，三根指頭手手手)。

(2)指名田字格練寫，指導學生注意重點筆畫“彎鈎”。

(3)學生互評，指導糾正。

3.初讀課文，識記字詞：

(1)教師範讀課文或者學生分組讀課文，學生聽文指字。

(2)彙報有困難的字詞，教師板書。

(3)小老師帶讀有拼音的生字詞。

①胖乎乎 紅潤潤(ABB式詞語)

②喜歡 明白 事情(輕聲詞語)

③拿拖鞋 洗手絹 撓癢癢(事情類詞語)

(4)同桌合作交流，進行一詞三句練習(帶上不同的標點符號)和多詞多句練習。

4.分段再讀課文，把課文讀通順、讀流利。

(1)爸爸喜歡蘭蘭的小手嗎?為什麼?(爸爸説：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀!”)

(2)媽媽喜歡蘭蘭的小手嗎?為什麼?(媽媽説：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊!”)

(3)姥姥喜歡蘭蘭的小手嗎?為什麼?(姥姥説：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊!”)

5.朗讀課文，邊讀邊想象人物説話時的表情和動作。嘗試用“也”和“都”“因為……所以……”説話。

　【教學環節二：誇手】

1.誰來誇誇蘭蘭的小手?(蘭蘭的小手真 !)

2.蘭蘭的小手這麼好、這麼棒、這麼勤勞、這麼能幹……那小朋友們，你們平時有沒有幫爸爸、媽媽、老師或同學做過什麼呢?

3. 誰來誇誇自己的小手?

我的小手真 ，我替爸爸 ，我給媽媽 ，我幫老師 ，我為同學 。

4.發展思維，擴展想象

(1)出示文中學習夥伴的提示，想一想：蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢?

(2)每個小朋友都有一雙手，你們將來又會用你的手做些什麼呢?

【教學環節三：畫手】

1.畫上自己的小手，並塗上喜歡的顏色，還可以在上面寫上一兩句話，送給你的爸爸、媽媽、老師、同學……

2.介紹一下自己畫的小手。

附板書：胖乎乎的小手

爸爸：拿過拖鞋 老師：

媽媽：洗過手絹 同學：

姥姥：撓過癢癢

在家做個好孩子，在校做個好學生!