《胖乎乎的小手》教案設計

《胖乎乎的小手》是人教課標版教材一年級下冊第６課，下面是小編整理的相關教案設計，歡迎閲讀參考！

《胖乎乎的小手》教案設計一

教學內容：

人教版語文第二冊第六課《胖乎乎的小手》第一課時。

教學目標：

1.讀準課文13個生字。

2.確朗讀課文，初步瞭解課文大意。

教材簡析

這篇課文是語文園地二中的第二課，是一篇讚美小手的文章。講的是通過一幅畫，巧妙地誇獎了蘭蘭從小愛勞動，關心長輩的好品德。

教學重點：

讀準課文13個生字及詞，正確朗讀課文。

教學難點：

從讀中領悟蘭蘭怎樣用自己雙手為家人做事的。

教學準備

生字卡、幻燈

板書設計：

拿過拖鞋（爸爸）

胖乎乎的小手 洗過手絹（媽媽）

撓過癢癢（姥姥）

教學過程：

（一）前提測評：（5分鐘）

活動激趣1、看手：讓學生伸出自己小手，看誰的手是胖乎乎的

2、畫手：請學生上台，把手壓在黑板上用粉筆畫輪廓。

3、誇手：説自已小手能做什麼，誇自己小手。

過渡：蘭蘭也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什麼呢？讀讀課文就知道。

（二）認定目標：（1 分鐘）

（三）導學達標：（25分鐘）

（1）學生自由朗讀課文，讀準生字音節。

（2）老師範讀課文，學生聽準字音。

（3）四人小組合作學習"11"自然段；（ ）出生字朗讀音節；討論蘭蘭手做了什麼？

（4）檢查學習情況

彙報有（ ）個自然段；認讀生字詞；説蘭蘭的手做了些什麼事。

（5）找出蘭蘭幫家人做事的自然段，

指生讀第三自然段：説出"蘭蘭的手替爸爸拿過拖鞋"

指誰會讀第4自然段：會的站起來讀這一段，讓學生自我展示，讀後讓學生説出"蘭蘭的手給媽媽洗過手絹"。指導朗讀，讀出開心樣子。

過渡：蘭蘭的小手還替誰做過事呢？學生説出，為姥姥撓過癢癢，指導讀出姥姥誇讚小手的感歎語氣。

小結提問：蘭蘭一家人都贊小手，蘭蘭高興嗎？蘭蘭明白了什麼？她説了什麼話？找出來讀一讀。蘭蘭長大後會幫家人做什麼事呢？

小結：我們都要學習蘭蘭這雙手，能為家人做事。

（四）達標測評：（9分鐘）

①幻燈出示説説做做

我替爸爸________________________________________

我給媽媽________________________________________

我幫老師________________________________________

我為大家________________________________________

《胖乎乎的小手》教案設計二

一、遊戲導入

1．小朋友們請伸出你們的小手，跟老師一起來玩手指謠遊戲吧！看看誰的手最靈活？

（師生同做手指謠）

下面老師要看看小朋友的小手聽不聽指揮了！（小手放背後）

2．接下來咱們誇一誇自己的手，你的小手能做什麼？（點名答）

（評價：你真愛學習！你的小手真靈巧！你真是個勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真愛勞動！你真熱心，幫大家做事。）

3．小朋友的小手真能幹！老師想找一雙小手把它畫在黑板上，誰願意？

看看這雙小手有什麼特點啊？這是一雙怎樣的小手？（胖乎乎）那咱們把這雙胖乎乎的小手畫下來吧！（師畫）

二、初讀課文

1．看，這雙小手多可愛啊！云云也有一雙胖乎乎的小手，他們全家人都喜歡，為什麼呢？今天我們學習第十三課（板課題），大家一起美美地讀課題。

2．告訴老師讀課文時，遇到不認識的字怎麼辦？（生交流識字方法）

（看拼音，查字典，問老師，問同學）

3．小朋友真了不起，有這麼多識字方法！現在，請大家把書打開，翻到84頁，小朋友們用自己喜歡的方式來讀讀課文，遇到不認識的字，用剛才的一些辦法解決。老師相信你們都是會讀書的小朋友！（生自由讀）

4．大家讀完一遍了嗎？讀的速度可真快啊！老師想找一個小朋友大聲讀給大家聽聽，讀得好就拿出我們的手，豎起大拇指來誇誇他，好嗎？（點名讀）

評價：誰來説説他讀得怎麼樣？

5．誰還想得到大家的誇獎，也能把課文讀正確，讀流利。這麼多小朋友都想讀，站起來讀。

（看來大家的確是會讀書的小朋友，老師豎起大拇指獎勵所有的小朋友。）

三、識記生字

1．看到大家讀課文讀得這麼好，生字寶寶也想出來和大家一起玩，十二個頑皮的生字寶寶和大家玩捉迷藏，看看他們都藏在哪兒啦？原來躲在了十二生肖動物的背後，趕快把他們找出來好嗎？

請站起來的小朋友拼讀，其他小朋友跟着他讀一遍。

（認讀帶拼音字，老師評價。）

2．這一羣淘氣的生字寶寶又把帽子給摘走了，你還認識他們嗎？

（齊讀）

剛才大家讀得可真帶勁，現在老師不按順序，隨便指一個，看看你還能讀準嗎？

小朋友們真棒！一下子認識這麼多的生字，得到了這麼多的誇獎。

聰明的小朋友，想想你有什麼好辦法記住這些字嗎？如果有就和大家一起分享！

（看偏旁想字意、編順口溜）

（你的方法真有趣！你真是個愛動腦筋的孩子！你的方法很奇妙！）

評價：看來只要我們多動腦，多想辦法就會輕鬆記住很多字！

3．調皮的生字寶寶趁我們不注意又坐上了火車，你還能認出他們來嗎？

（評價：這一列火車開得又快又平穩）

4．生字寶寶還有最後一個要求，就是給他們找朋友。看他們在向你們招手，快來給我找朋友吧！如果你能讀對他上面的字，並組一個詞語或者説一句話，他就跟你回家。

四、精讀課文，朗讀感悟。

學到這兒熊老師都忍不住要誇誇大家了，大家上課都挺認真，特別是，調皮的生字寶寶在你們的影響下都感到很羞愧，不亂跑了，回到課文中來了。

有了這些生字寶寶的幫助，大家課文一定會讀得很流利。下面請同學們再讀讀課文，看看是不是比上一次有進步。

1．學生齊讀課文。

2．看到小朋友讀得這麼好，老師也想讀一讀，大家説行不行？（師配樂朗讀）

3．老師有一個問題想考考大家，全家人為什麼喜歡云云的小手？

（在課文中找出三句話。）（板書）

我們一起來看看媽媽、爸爸、姥姥看了云云的畫是怎麼説的吧！

a. 媽媽説話很親切，語氣和藹可親，對云云充滿了關愛和稱讚。誰來學着媽媽的語氣讀讀她的話？（1點名讀媽媽的話）

b. 媽媽看了云云的畫，心情是怎樣的？想想媽媽的表情，誰再來讀讀媽媽的話？（2點名讀媽媽的話）

c. 我彷彿看到了媽媽正誇讚云云呢！女同學一起讀，把媽媽對云云的喜愛讀出來。（3女同學讀）

（評價：我聽出了媽媽對云云的感激，為勤快的云云高興。）

d. 云云是個尊敬長輩的好孩子，請小朋友看看，爸爸看見云云的畫時，臉上的表情是怎樣的？誰來扮爸爸，讀讀他的話。這回老師要請一個男同學讀。（1點名讀爸爸的話）

e. 爸爸是在誇獎云云嗎？那你要把誇獎的語氣讀出來！想想你的爸爸平常怎樣誇獎你的？誰再來讀？（2點名讀）

f. 哦，原來這是個慈祥的爸爸，誰能把表情做得更好點？（3點名讀）

g. 聽聽，爸爸多喜歡這雙小手啊！男同學一起讀出爸爸喜歡的語氣。（4男同學齊讀）

h. 姥姥是家裏年紀最大的人，云云非常尊敬她，姥姥説了些什麼？（點名讀）姥姥説話時一個動作就是眯着眼睛，看了看，這樣，同桌之間試着讀姥姥説話，注意加上動作。（同桌讀）

誰站上台來表演讀？（點名表演讀）

姥姥年紀大了，聲音應該粗一些，慢一些，誰再來試試？（點名讀）

i. 謝謝你的朗讀，讓我們感到了姥姥對云云的疼愛。全班小朋友一起試着讀讀好嗎？（全班齊讀）

小結：云云的那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手，這雙手幫媽媽洗過手絹，幫爸爸拿過報紙，還幫姥姥撓過癢癢呢！這是一雙尊敬長輩，體貼父母，關愛他人的小手。正是有了這份愛心，云云才會為家人做很多的事情。全家人打心眼兒裏喜歡云云的.小手。這份愛深深地印在媽媽的心上，留在爸爸的心裏，這份愛姥姥永遠也不會忘記。（板書）

五、課中操

我們也有一雙巧小手，快快拿出來吧！

六、發展思維，擴展想象。

小朋友們表演得真精彩。云云的小手能幹這麼多事情，你們平時有沒有象云云那樣，用自己的小手幫別人做些事情呢？

（我們心中不光有爸爸、媽媽，還有同學、老師、其他人，你考慮幫大家做什麼事呢？）

你們真是懂事的好孩子，你的小手可以幫老師，幫父母親人，也可以幫同學。只要心中裝着愛，就會做更多的好事。希望你們用自己的實際行為他人送去歡樂、幸福好嗎？

老師今天真開心，小朋友又會識字，又會讀課文，還會表演。那老師想你們也一定會仿照課文裏的句子把小手的故事往下編！

《胖乎乎的小手》教案設計三

一． 教材簡説：

《胖乎乎的小手》是人教版小學語文第二冊新編入的課文。課文通過一張畫以小見大，巧妙地誇獎了蘭蘭從小愛勞動、關心長輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的温馨情感，內容和語言都貼近兒童生活實際，對學生有很好的啟發和作用。

二． 教學目標：

1、認識“胖、喜”等13個生字，會寫“看、着”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養成尊敬長輩的美德，有幫助長輩做事的願望和舉動。

三． 重點、難點：

認字和朗讀課文，讓學生自讀、自悟，懂得文中藴涵的道理。

四． 設計理念：

本課教學設計以工具性和人文性的統一為追求，並使之水乳交融。主要通過遊戲、課堂表演、小組合作等形式，為學生提供自主、合作、探究的學習條件，讓學生在實踐中學習，在朗讀中感悟、思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，提高對生活的認識。

五． 課前準備：

多媒體課件

六． 課時安排：

兩課時

七． 教學流程：

（一）樂一樂——誘發學習動機

1、猜謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫能算還會畫，天天干活不説話。

2、畫小手：請大家用最快的速度一雙小手。可以上黑板來畫，也可以在下面畫。

3、誇小手：説話：我有一雙（ ）的小手。

4、揭題讀題，記住“胖”：半個月亮就是胖

（二）賽一賽——自主探究識字

1、藉助拼音，以自己喜歡的方式讀課文，用熟悉的符號標出生字詞，多讀幾遍。

2、出示生字詞卡，請一學生做“小小播音員”領讀。去掉音節認讀、開火車讀、齊讀。

3、運用已掌握的識字方法識記生字，看誰記得又多又快。

4、彙報識記方法。

a、換偏旁：伴—胖站—貼詩—等清—情蛙—鞋崗—剛

b、區別比較：看—着笑—筆興—學畫—魚會—雲

c、韻語識記：心青情，弓長張，十粒豆豆入口喜，半個月亮就是胖。

d、看偏旁想字意：喜—口牆—土拖—手幫—巾替—日

5、擴詞熟記生字。

看（ ）（ ）（ ）着（ ）（ ）（ ）畫（ ）（ ）（ ）笑（ ）（ ）（ ）興（ ）（ ）（ ）會（ ）（ ）（ ）

6、指導寫字：

a、複習第5課學習的上下結構的書寫知識

b、仔細觀察田字格里的範字

c、學生描紅後臨寫

d、師重點指導範寫“畫”字

e、學生在田字格中每個字寫一遍

（三）讀一讀——合作交流感悟

1、師讀課文，學生評議。

2、小組合作讀課文，思考討論：

蘭蘭是個怎樣的孩子？你是怎樣知道的？找出文中有關句子。

3、交流反饋，出示三個句子：

爸爸説：“這胖乎乎的小手替我拿過拖鞋呀！”

媽媽説：“這胖乎乎的小手給我洗過手絹啊！”

姥姥説：“這胖乎乎的小手幫我撓過癢癢啊！”

a、自由朗讀，配樂《我有一雙勤勞的手》

b、指讀評議

c、教師引讀

d、同桌分讀，添加動作

e、配樂，分角色讀

4、小組合作，討論填空：

a、蘭蘭是個（ ）的孩子。

b、蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因為（ ）。

c、因為（ ），所以（ ）。（先用三個分句説，再合成一句話説。）

5、同學們都有一雙靈巧的手，老師很喜歡。仿照課文句式説話：

老師喜歡我的手是因為（ ）。

（四）演一演——想象拓展思維

（課件出示家庭環境）

1、同學們，蘭蘭是個勤勞的孩子，我想，你們會和她一樣優秀。現在請大家小組合作，分角色進行創造性的表演，蘭蘭在家裏是怎樣做的？

2、拓展表演：蘭蘭長大以後，會幫家人做哪些事情呢？

（五）練一練——提升綜合素質

1、説説做做：

我替爸爸—————————。

我給媽媽—————————。

我幫老師—————————。

我為大家—————————。

2、製作寫話：

用剪貼、畫、拓印手印的形式製作一幅美術作品，並配上一句話。

3、課後延伸：

回家後，主動幫家人做一些力所能及的事情，邊做邊觀察家人的表情、言語和動作，回到班級進行交流。

《胖乎乎的小手》教案設計四

一、課文説明

這篇課文通過媽媽、爸爸和姥姥看云云畫的畫兒，讚揚了云云那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的手。這雙手為家人做了力所能及的事，獻出了純真的愛。

全文共四句話。第一句話寫的是云云畫了自己的胖乎乎的小手。第二句話寫的是媽媽看了這張畫兒，讚揚這雙胖乎乎的小手曾經幫她洗過手絹，這份兒愛深深地印在媽媽的心上。第三句話寫的是爸爸看了這張畫兒，讚揚這雙胖乎乎的小手曾經幫他拿過報紙，這份兒愛深深地留在爸爸的心裏。第四句話寫的是姥姥看了這張畫兒，讚揚這雙胖乎乎的小手曾經幫她撓過癢癢，這份兒愛姥姥永遠不會忘記。

二、教學目標

1．認識9個生字，會寫4個字，學習並掌握筆畫：彎鈎和橫鈎。

2．自主積累詞語。

3．通過學習課文，感悟云云是一個勤快的、討人喜歡的孩子。

4．朗讀課文，背誦課文。

5．説説你的一雙小手能做些什麼事。

三、教學準備

詞語卡片。生字卡片。寫有各段文章的投影片或小黑板。彩色圖片：胖胖的小手、眼睛。

四、教學時數

2課時

五、教學過程

（一）激情導入。

1．出示小胖手的畫片，問：圖上畫的是什麼？

2．學生伸出自己的雙手，觀察自己的手的特點，互相説一説。

[設計意圖：我們的教學應該讓學生感到沒有一點距離，一切都是那麼貼近他們的生活，老師也是那麼具有親和力。]

3．板書課題：胖乎乎的小手。

爸爸、媽媽和姥姥看了云云畫的小胖手，你們猜都説了些什麼。

（二）讀文識字。

1．學生邊看書邊聽錄音朗讀，邊畫出不認識的字。

2．教師分段出示課文，學習詞語。（板書）

第一段：畫了一張畫小手

第二段：拿起説幫我手絹

第三段：報紙

第四面：眯起眼睛（同圖片一起出示）

3．認讀帶點的字，同桌互讀，小“老師”帶讀、指名讀……

4．自讀課文，在讀中鞏固生字、詞語。

[設計意圖：隨課文識字，是本冊教材主要的識字形式，更是主要的識字途徑。在課文具體的語言環境中識字，便於理解字詞的意思，有助於建立字詞在音、形、義上的統一聯繫。]

（三）品讀感悟。

1．指導正確朗讀課文：

①用你喜歡的方式讀課文；

②誰願意大聲地讀給大家聽；

③你認為應該用怎樣的感情來讀課文，試試看。

2．討論交流。

你喜歡云云的小胖手嗎？能説説為什麼嗎？

3．表演讀課文。