幼兒園小班語言優質課教案《小兔樂樂》含反思

作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的幼兒園小班語言優質課教案《小兔樂樂》含反思，希望能夠幫助到大家。

活動目標：

1、在觀察理解中瞭解有關小兔樂樂的整個故事情節；

2、願意關心幫助他人，體驗關愛他人，幫助他人的快樂；

活動準備：

多媒體、錄音、大圖書

活動過程：

一、引趣師（出示一個大蘿蔔）：這是什麼？大蘿蔔，你們知道什麼小動物最愛吃大蘿蔔嗎？

師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎麼吃大蘿蔔的？

師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林裏去找大蘿蔔吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿蔔、吃蘿蔔。）

二、説説講講（多媒體畫面：小白兔拔蘿蔔，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）師：是誰呀？

師：小白兔在幹嗎？它怎麼了？

師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔説“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一起和着“嘿呦，嘿呦”的節奏幫小白兔拔蘿蔔。）（多媒體畫面：小兔拔起了蘿蔔；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）師：（引導）不用謝，不用謝，這是我們應該做的。

（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！

師（引導）：小兔樂樂再見！

三、閲讀理解師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿蔔，小兔樂樂可開心了。可他扛着蘿蔔走在回家的路上還會發生什麼事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閲讀。）師：你們看到了什麼？

師：剛才小朋友説小兔樂樂遇見了一隻小兔，是真的嗎，讓我來找找看。（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。）小兔樂樂會對菲菲説些什麼呢？

師：小兔樂樂在幹嗎？（引導幼兒理解雲記號的意思，出示第二幅圖。）師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？（師幼模仿遊戲。）（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）師：發生什麼事了？

師：你從哪裏看出來的？（認識雨和閃電的標記。）師：這可怎麼辦呀？（引導幼兒想辦法，並完整表述。）師：剛才你們想了那麼多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什麼辦法呢，我們來看看吧。

師：他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）

四、完整欣賞

活動反思：

在設計本次活動時，我將重點放在調動小班幼兒參與活動的.興趣和豐富他們的情感體驗上，使幼兒學會有序觀察畫面。具體表現在以下三個方面：

1、閲讀觀察秩序化：我通過圓點標記的輔助方式讓幼兒能輕鬆地瞭解閲讀順序，在寬鬆自由的氛圍中邊聽錄音邊觀察圖片。這與幼兒平時的閲讀經驗相互聯繫，我們研究的課題是《文學活動中秩序感的養成》在這一環節中得到了體現。

2、閲讀過程互動化：在這個活動中，我設計了多種途徑和方法的師幼互動，如在活動開始時的“拔蘿蔔”遊戲，能讓幼兒積極參與；活動中的角色扮演，能讓幼兒在體驗遊戲樂趣的同時，對閲讀產生濃厚的興趣，促進幼兒在活動中積極地思考、敏鋭地觀察和發現。在如“躲雨”環節中很多問題都是開放性的，為我在活動中關注和迴應每個幼兒提供了機會。

3、滲透情感教育：情感教育是小班幼兒教育的重要內容之一。積累集體生活的經驗，逐漸走出自我中心，願意去關心和幫助他人對小班幼兒很重要，因此，在各個活動細節中我讓幼兒知道“人多力量大”，與同伴分享，遇事多動腦等等。本次閲讀活動中，我除了關注幼兒閲讀興趣的培養和閲讀技能的獲得，還設計了“幫助小兔樂樂拔蘿蔔”的遊戲情節，將關愛他人的情感教育滲透其中。