【學習目標】
１、有主動識字的願望，能認識生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會正確書寫“藝、濤”。
２、分角色有感情地朗讀課文。
３、在讀、議、畫中理解課文，在閲讀中積累語言。
４、瞭解風是一種自然現象，學做生活的有心人，用心觀察和發現。
【教學方法】
小組合作學習法。
【課前準備】
生字詞卡片、圖畫、課件。
【教學過程】
一、繪畫設境，談話導入
老師知道你們個個都是小畫家，老師想請小畫家到前面畫一幅畫，需要畫房子、太陽和大樹，誰願意來畫？
老師還想畫風，怎麼畫呢，誰願意告訴老師？學生自由發言。同學們説的方法真好，我們到課文中找一找答案吧。（板書：畫風）
二、自讀課文，整體感知
１、初讀課文掃清生字障礙：
請同學們用自己喜歡的方式讀課文，可以採用哪些方法讀？（自由讀、默讀、同桌互讀）
讀中遇到不認識的字你有什麼辦法認識它？學生説方法（問同學、問老師、、查生字表）。
２、請同學們再讀課文，要求讀得正確，尤其是那些你剛認識的字。
３、準確朗讀課文，看看你讀懂了什麼。
三、自主實踐，互動感知
１、你讀課文時認識了哪些字？用什麼辦法認識的？還有許多同學的方法很好，為了讓大家互相學習，請同學們小組內互相介紹識字方法。出示生字和圖片並且板書，小組合作認識七個生字，指導書寫兩個學生挑出來的字（從結構上講可以是生字“藝、濤”，也可以是其它的字）。
鞏固生字：
⑴
出圖片猜人名：趙本山、宋丹丹。
⑵
背誦姓氏歌，鞏固生字“陳”。
⑶
讀詞闖關：藝術人生、文藝節目、綜藝大觀。
⑷
讀句子説句子：
海水（顯得）更藍了。
濤聲（顯得）更近了。
（）顯得（）。
２、課文中三個朋友説了哪些畫風的方法，請你讀一讀畫一畫。
３、找出自己認為最好的`畫風的方法讀一讀。
４、聽一聽風聲（課件放一段風的聲音），指導朗讀幾種畫風的方法，請讀得好的學生示範讀，也可以給教師一個機會讀。你從這句話中哪個詞讀出有風？
重點讀好詞語：飄、彎彎的、斜斜的、呼呼地轉。
５、學生自由組合分角色讀一讀，讀中感悟畫風的幾種方法。
６、同學們最想聽哪一個小組分角色讀？推薦一組分角色讀。
四、拓展課文，積累語言
１、同學們，三個小同學説出了幾種畫風的方法，你還有更多更好的方法畫風嗎？可以到黑板來畫也可以直接説。
２、再讀課文，看看書中怎麼説的畫風的方法，假如你是書中人，你會怎麼説？試一試，看你會不會這樣説：
課件出示：劉聰問：“你想怎樣畫風？”
我説：“___________________。”
３、把你説的寫在書上，也許將來的課文中就用你説的方法呢。
文萃咖
