《學做時間的小主人》教學設計

作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在於運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學設計要怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的《學做時間的小主人》教學設計，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標：

1、感受時間的重要性，認識珍惜時間的意義。

2、感受學習時間的短暫，從而認識到我們應該節約時間，合理規劃利用時間。

活動構思：

1、活動原則

小學心理健康教育活動課的呈現的形式主要是以學生參與活動——感知體驗，從而達到助人自助的目的。本輔導活動力求在豐富的活動中，讓學生全體參與，在預設的各種情境中獲得認知、體驗，從而上升到改變認識。本活動體現了心理健康教育的趣味性、活動性、主體性、參與性、鼓勵性原則。

2、活動形式

熱身遊戲、聽故事、生命度量、做激勵卡、合理規劃等部分組成。

3、重點難點

本輔導活動重難點是認識珍惜時間的意義與珍貴，初步嘗試如何去合理規劃時間、管理時間。

活動準備

1、故事“時光老人和流浪漢”。

2、“生命度量尺”。

3、學習小卡片

活動設計

一、熱身運動

師：同學們，我聽説我們班的同學非常聰明與自信，有沒有信心把它展示給大家？

生：有！

師：真棒！那麼今天我們一起來上一節心理活動課，看看誰做的最好。活動之前我們先來做個遊戲，遊戲的名字叫“我是小小鬧鐘人”，（投影出示小鬧鐘）讓我們一起來模仿鬧鐘。老師先説一下游戲的規則：我們的右手呢，就相當於是鬧鐘的時針，左手呢，就相當於分針。那我説12點時，大家説可以把兩隻手高高舉起，（師生邊説可以邊表演）我説3點呢，大家可以右手舉起，左手放平，我説“鈴……”時呢，大家就全身抖動起來。會了嗎？

師：同學們可真聰明，下面遊戲正式開始，請同學們悄悄的起立。

（教師的口令由慢變快，從1點、4點、9點……變動）

師：剛才同學們模仿的惟妙惟肖，證明我們確實很棒。請坐下。

二、創設情境，導入新課

師：儘管是一種遊戲，但就在我們的揮手之間，幾個小時就過去了，時間就是這樣，既看不見，又摸不着，但我們每個人都離不開它。今天我們就一起來感受一下，聊聊時間這個話題。（板書——時間）

師：不同的人對待時間有各種不同的態度，老師這有幾種對待時間的態度。請同學看大屏幕，我們一起齊讀：

聰明的人利用時間，求知的人抓緊時間；

愚蠢的人等待時間，無聊的人消磨時間；

勤奮的人創造時間，無為的人放棄時間；

懶惰的人失去時間，勤奮的人珍惜時間。

師：同學們讀得真棒！你能告訴大家你喜歡那種對待時間的態度？

生1：我喜歡聰明的人去利用時間。

生2：我喜歡勤奮的人創造時間。

……

師：我們的同學都願意做聰明的人或者勤奮的人，好好利用時間，抓緊時間，創造時間，珍惜時間，可是要想達到這些目標我們就要成為時間的主人。去做時間的小主人（板書：做——的小主人）齊讀課題。

三、調查體驗，深化認識，感受時間的重要性。

（一）時間就是知識。

1、體驗一分鐘的時間。

師：同學們平時可能不注意一分鐘的時間，現在請大家閉上眼睛，聽音樂體驗一分鐘的時間。

學生交流一分鐘的長短。

師總結：我們平時根本就感覺不到時間一分一秒地過去，也不知多少個分分秒秒從我們身邊溜走！

2、體驗一分鐘能做些什麼。

師：同學們可不要小看這一分鐘的時間，這短短的一分鐘能做好多事情呢？不信咱試試

做口算題

師：剛才我們試驗了一下，一分鐘算十幾道口算題，大家覺得，這一分鐘我們還能來做什麼？如果我們把平時浪費掉的許多個一分鐘，都用來學習，我們該能嚐到多少知識啊！所以對於我們來説，時間就是什麼？（時間就是知識。）

（二）時間就是財富。

師：那麼在工農業生產中，一分鐘能創造多少財富，請大家看：

出示投影：（一分鐘：1台先進的採摘機可摘西紅柿69千克。1台新型的太陽能水泵可抽水3、8噸。1台高速輪轉印刷機可印報紙1300多張。）讀給大家聽。

通過這些調查交流我們感受到，對於工人叔叔來説時間就是財富。

（三）時間就是生命。

在醫務人員爭分奪秒的搶救生命垂危的病人的時候，對於他們來説時間又是什麼。（時間就是生命）。

（四）時間就是勝利。

在激烈的戰鬥中，時間就是勝利。

師：通過説以上的事例，同學們感受到時間怎麼樣？（珍貴）

四、聽故事，感悟要珍惜時間

師：然而，在時間的賽場上，有人並不懂得珍惜，讓我們一起進入時光隧道，認真聆聽這樣一個故事。（投影播放故事：時光老人與流浪漢）

師：那麼聽了這個故事，同學們有什麼感想呢？

生1：我們以後要好好珍惜時間。

生2：我們以後要好好學習，不虛度光陰，不要像流浪漢那樣一事無成。

……

師：正如同學們所説，對待時間的態度決定着自己的人生和命運。時間就象流水一樣一去不復返，我們要好好珍惜時間，不要虛度光陰。

五、生命度量，實驗體悟

師：時間是有限的，生命也是有限的。現在每人請您拿起桌上的紙條，我們來製作一個生命量尺，把它平均分成10份，寫上10、20、30……100。假如我們的生命就是手中這根長長的紙條。假設我們每個人都能活到100歲，這樣的一段生命對我們來説應該是漫長的。

1、現在請你剪去從55或60歲開始往後的這一段屬於我們退休的年齡。（動手剪）把這段時光放在桌子上。我們發現生命量尺變短了。

請同學們再剪去從30歲開始屬於我們工作的時間。（動手剪）把這段時光放在桌子上。生命量尺變得更短了。

可是我們還要剪去上幼兒園之前的這一段時光。

2、老師發現有些同學有點捨不得了。好，剩下的就是我們在校學習的時間了，今年我們已經是三年級了，10歲了，剪掉這部分已經過去的學習時間，還要去掉睡覺的時間，現在你想説什麼？

3、與你的同桌説説你的感受吧（學生同桌交流）

4、哪個同學願意把你的感想告訴大家？

生1：時間很短暫，我們應該好好利用在校時間。

生2：我們要珍惜時間，好好學習。

……

（學生髮言。感知在校學習時間的有限和短暫，激發其管理時間、合理規劃時間、不浪費時間的動機，同時也澄清了學習的目的`。）

六、積累格言，珍惜時間，合理利用時間

師：1、同學們都發現了，在校學習的時間是那麼的短暫，與漫長的人生相比，它少得可憐。在這短暫而又寶貴的時間裏，我們應該怎樣節約時間，好好地利用時間呢？（小組討論）

2、同學們討論得非常熱烈，收穫也一定很多，誰能與大家分享一下。（指名交流）

生1：我利用早晨的時間來背英語單詞。

生2：我利用節假日去學習舞蹈。

……

3、同學們説的真好，老師相信在以後地學習與生活中，同這們一定能更充分有效地利用用時間。

4、討論下面的説法對嗎？為什麼？

小剛説：“今天的事做不完明天再做，只要完成就行了。

小麗邊寫作業邊看電視，她説：“這叫抓緊時間，學習娛樂兩不誤。”

小寧跟小軍約好七點鐘到他家作小製作。小寧抓緊時間預習功課到7點差6分，走到小軍家正好是7點。

5、從很久以前，人們就認識到了時間的珍貴，從而寫了一些鼓勵大家珍惜時間的名言警句，誰知道都有哪些？

生1：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

生2：少壯不努力，老大徒傷悲

……

老師這有一些，我們一起感受一下吧（投影出示）

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

少壯不努力，老大徒傷悲 。

時間就像海綿裏的水，只要願擠，總還是有的。

黑髮不如勤學早，白髮方悔讀書遲。

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。

明日復明日，明日何其多！

日日待明日，萬世成蹉跎。

時間就是性命，無端的空耗別人的時間，其實是不異於謀財害命的。

請同學們選擇其中你最喜歡的一句，做成漂亮的書籤，夾在書裏，或送給自己的好朋友，讓它隨時隨地的激勵我們珍惜時間吧！

七、合理規劃，利用時間

師：不知不覺中我們的活動已接近尾聲了，時間這麼短暫，時間又這麼寶貴，在這短短的40分鐘時間裏、你得到了哪些收穫？

生1：我知道了時間是寶貴的，它一去不復返。

生2：我知道了要好好利用時間，不要虛度光陰。

師：很高興和大家度過了愉快的40分鐘，在這40分鐘裏，老師也是快樂的收穫者，謝謝大家！同學們，讓我們從今天起，珍惜每分每秒，與時間比速度，向時間要效率，做時間的小主人。最後就讓我們在一孩子們，加油！

時光老人與流浪漢。

一個流浪漢嗚嗚地哭着。時光老人問：“你是誰？為什麼哭？”

流浪漢説：“我少年時代玩玻璃球，青年時代玩紙牌，中年時代打麻將，家產都敗光了！如今我一無所有，我真後悔呀！”

時光老人看他哭得可憐，試探着問：“假如你能返老還童……”

“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量了一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個青春，我一定從頭學起，做一個勤奮好學的人！”“好吧”時光老人説完便消失了。

驚呆了的流浪漢低頭一看，自己變成一個十來歲的少年，肩上還揹着書包呢。

他想起自己剛才的話，便向自己熟悉的一所小學走去。路上他看見幾個孩子在玩玻璃球，他不覺手癢了，也擠進去玩了起來。他仍然按老樣子生活，到了老年，他又懊悔地痛哭起來。正巧，又碰到時光老人。他“撲通”醫生跪下，哀求時光來人再給他一個青春。“我做了件蠢事！”時光老人冷笑説，“給你再多的青春，你也不會得到真正的生命。”

時光老人是那麼生氣，從此，他給每個人的時間都一樣，誰也別想多得一分一秒。