【教學設計思路】
針對中學生中存在的背書難問題，教師試圖通過的自己的示範，消除學生的畏難情緒;然後通過對文章線索的梳理，幫助學生找到背書的方法，並最終背下文章。
【教學目標】
1、初步感知文章，體會本文層層深入的寫法。
2、品讀、理解基礎上背誦第一、二段。
【教學重點】
理清第一、二段寫作順序，背誦第一、二段。
【教學難點】
依行文順序理解背誦文章。
【教學過程】
一、導入
早讀時我們瞭解了畫荻教子的故事，同時也熟悉了作者和寫作背景，這節課我們就一起來學習這篇傳世佳作《醉翁亭記》。
二、請同學們打開語文書199頁，結合課下註解默讀全文
三、教師示範背誦全文，學生注意一些字的讀音
四、學生齊讀全文，老師正音
峯迴路轉 巖穴 人影散亂 若夫
五、討論翻譯第一二段，圈出解決不了的字詞，投影展示重點詞語的`翻譯
環(環繞)滁皆(都是)山也。其西南諸(眾多、各個)峯，林壑(樹林和山谷)尤美。望之蔚然(茂盛的樣子)而深秀(幽深秀麗)者，琅琊(山名)也。山行六七裏，漸聞水聲潺潺，而泄(飛泄)出於(從)兩峯之間者，釀泉(泉水名)也。峯迴路轉，有亭翼然(像張開的鳥翅似的)臨(靠近，坐落)於泉上者，醉翁亭也。作(造)亭者誰山之僧智仙也。名(命名)之者誰太守自(用自己的名號)謂(命名)也。太守與客來飲於此，飲少輒(就)醉，而年又最高，故(所以)自號(取別號)曰“醉翁”也。醉翁之意(情趣)不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得(領會)之心而寓(寄託)之酒也。
若夫(至於那)日出而林霏(林中霧氣)開，雲歸而巖穴暝(洞穴昏暗)，晦明(明暗)變化者，山間之朝暮也。野芳發(開)而幽香，佳木(美好的樹木)秀而繁陰，風霜高潔(天高風清，霜色潔白。)，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時(四季)之景不同，而樂亦無窮也。
六、請學生翻譯第一段、第二段
明確：
1、環滁皆山也。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。(文言判斷句)
聯繫學過的內容：
蓮，花之君子者也。
浙江之潮，天下之偉觀也。
南陽劉子驥，高尚士也。
2、醉翁之意不在酒 水落石出(古今意義的差別)
醉翁之意不在酒：比喻本意不在此而在彼。也比喻別有用心。
水落石出：比喻事情的真相完全顯露。
3、辨析：“瞑、暝”兩字的區別。
4、“暮”的演變過程。
七、請同學們看一看我們怎麼才能儘快地把第一段背下來
理清第一段的寫作線索、依線索背誦：
第一段：此段是概括寫了亭子的環境和亭子命名的由來，寫亭子的環境，作者是從哪裏落筆，如何觀察按什麼順序寫的寫亭子的命名作者又是如何寫的
醉翁亭周圍優美的自然環境：
滁州(整體)→(局部)西南諸峯→(一點)瑯琊山→(移步換景、未見先聞)釀泉→(路轉亭現)醉翁亭 (由遠而近)
亭子命名的由來：
建亭者：山之僧智仙──命名者：醉翁──命名原因──醉翁自號的由來──醉翁之意
依順序，快速背誦第一段。
提問學生背誦第一段。
八、讀第二自然段，思考：作者寫了哪些風景按照什麼順序寫的
描寫醉翁亭早晚四季景色的變化。
朝：(日出而林霏開)
暮：(雲歸而巖穴暝)
春：(野芳發而幽香)
夏：(佳木秀而繁陰)
秋：(風霜高潔)
冬：(水落石出)
朝往暮歸，樂無窮。
依順序，快速背誦第二段。
提問學生背誦第二段。
九、按照線索背誦第一、二段
學生齊背第一、二段。
十、教師總結
大家都知道理解基礎上才更容易背誦，其實我能背下全文並長久不忘，就是因為我理解了文章的內容，並找到了文章的線索。相信大家理解了之後會背的更快。
十一、作業
背誦默寫第一、第二段。
【板書設計】
主板書：
醉翁亭記
歐陽修
醉翁亭周圍的環境、得名的原因
朝暮四時的美景、樂趣無窮
副板書：
環滁皆山也。
望之蔚然而深秀者，琅琊也。 文言判斷句
琅岈 暝、瞑
文萃咖
