圓柱的認識
教學內容
課本第10～12頁的例1、2和“做一做”，練習2的第1～4題。
教學目標
1、使學生認識圓柱，瞭解圓柱各部分的名稱，掌握圓柱的特徵。
2、使學生懂得圓柱側面展開圖的形狀，理解展開圖（長方形）的長、寬與圓柱的關係。
3、使學生豐富對現實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念，發展形象思維。
教學重點
圓柱的`特徵。
教學難點
理解展開圖（長方形）的長、寬與圓柱的關係。
教學關鍵
利用學具充分演示，使學生自主感悟。
教具準備
圓柱實物，側面展開教具，長方形小旗等。
教學方法
情景引入法、講解法等。
教學過程
揭示課題
1、呈現課本插圖，引導學生觀察圖形的特徵。
問：你見過這些形狀的物體嗎？這類物體的名稱叫什麼？
2、揭示並板書課題。（圓柱體）
3、你還見過哪些圓柱形的物體？
（電池、柱子、水杯等）
探索新知
（1）觀察圓柱體實物。
問：圓柱體是由哪幾部分組成的？
a、看一看，摸一摸。
b、教師介紹：底面、側面、高。
c、利用實物指出底面、側面、高。
（2）觀察立體圖形。
a、教師現場作畫。
b、引導學生觀察，找出圖中的底面、側面、高，教師板書註明。
（3）圓柱的特徵。
問：圓柱有什麼特徵？
（學生觀察、討論、彙報、總結）
（4）演示學具。
a、猜一猜，轉動長方形小旗後，會是什麼形狀？
b、學生演示學具。
c、説一説：你看到了什麼？其他同學演示的結果和你一樣嗎？有什麼不同的地方？為什麼？
2、教學例2.
（1）猜一猜，圓柱的側面展開後，會是什麼形狀？
（2）教具演示。
a、側面剪開，展開成長方形。
b、把長方形圍起來，形成圓柱。
（3）説一説：長方形的長和寬與圓柱的什麼有關？有什麼關係？
（學生再操作、觀察、討論、彙報、總結）
3、“做一做”。
完成課本第11、12頁的“做一做”。
4、課堂小結。
結合教具、學具説一説對圓柱的認識。
鞏固練習完成練習2的第1～4題。
第1題。
（1）指出圓柱，同座交流。
（2）全班交流，説一説你還見過哪些圓柱形物體？
第2題。
（1）判斷哪些是圓柱。
（2）説想法。
第3題。
（1）觀察圖形，想象能折成什麼形狀的物體。
（2）折一折。
第4題。
（1）想一想，猜一猜。
（2）互相交流。
佈置作業完成補充練習。
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