作為一名優秀的教育工作者，時常需要準備好教學設計，教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編為大家收集的蹦蹦跳跳教學設計範文（精選4篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
蹦蹦跳跳教學設計1
活動目標：
1、練習協同跳的基本動作，鍛鍊腿部力量。
2、體驗與同伴協同做遊戲的快樂。
3、教育幼兒遵守遊戲規則，注意安全。
活動重難點：
重點：練習協同跳的基本動作。
難點：學會協同跳的基本動作。
活動準備：
1、自備的活潑歡快音樂的錄音磁帶、墊子。
2、小兔胸飾、蘿蔔、蘑菇玩具。
活動過程：
一、活動導入
1、帶領幼兒到活動場地做準備活動。
（1）師（帶上兔媽媽胸飾）：兔寶寶好！今天，我們一起到草地上來玩遊戲吧，來！跟着媽媽一起跳一跳。（放音樂）
（2）集合幼兒：兔寶寶們剛才是豎起耳朵向前跳，我們變化動作，還可以怎麼跳？好，我們學短尾巴的兔子向上跳，學吃蘿蔔的兔子蹲着跳，學長耳朵的兔子單腳跳等。
2、以談話形式引入新課
師：兔寶寶們很能能幹，學會了很多跳的本領，好玩嗎？（好玩）想不想繼續玩啊？（想）好，今天我們再來玩蹦蹦跳跳的遊戲吧！
二、活動指導
1、學習與同伴協同雙人跳。
師：兔寶寶過來，媽媽告訴你們一個好消息，小山坡後面長出了許多鮮美的蘑菇，媽媽帶你們去採蘑菇吃吧。剛才，我們是一隻小兔跳，現在請兔寶寶們找到一個好朋友，兩隻小兔可以怎麼跳呢？請兔寶寶們試着跳一跳吧！（引導幼兒有節奏地肩搭肩、手拉手、面對面交叉拉手一起跳）
（1）師——幼練習。
（2）幼——幼練習。
2、遊戲：蹦蹦跳跳。
（1）師：蘿蔔地的爺爺聽説我們小兔子學本領很認真，要獎勵我們吃蘿蔔，想不想去呢？不過爺爺説了要“單腳協同跳”到蘿蔔地才給吃蘿蔔的。
（2）教師介紹“單腳協同跳”的玩法和遊戲規則。
A、教師介紹“單腳協同跳”的玩法。
師：兩隻小兔前後排開，前面的小兔一手抓住自己抬起的一隻腳，後面的小兔一隻手搭在前面好朋友的肩上，一隻手抓着自己抬起的腳，然後都用單腳跳。兩個好朋友跳的節奏和速度要一致，用哪隻腳跳也要統一。
B、教師説明遊戲規則。
師：兔寶寶要注意了，當音樂響起，兩隻小兔要一起按節奏跳，一旦音樂停止，小兔停止跳，並快速交換玩伴，音樂再次響起之前未找到玩伴的小朋友暫時退出遊戲，在旁邊休息。
（3）師與一個能力強的幼兒示範一次。
（4）請幼兒開動腦筋想出其他可以兩個人一起跳的好玩的跳法。
（5）分組遊戲，教師巡視並指導幼兒遊戲。
（6）在音樂的伴奏下，兩人單腳協同跳，雙腳協同跳、下蹲協同跳、兩人勾腳跑跳到蘿蔔地拔蘿蔔，分享蘿蔔。教育幼兒要遵守遊戲規則，注意安全。
三、活動結束
1、小結遊戲情況。
師：小兔們很能幹，很快學會了協同跳的本領，並能遵守遊戲規則，真棒！
2、教師和幼兒一起做放鬆運動。
（放音樂）師與幼兒一起集體結伴跳，聽音樂做放鬆動作，抬着蘿蔔回教室。
蹦蹦跳跳教學設計2
活動目標：
1、知道事情發展有先後，能按一定順序排列。
2、在活動中幫助幼兒樹立正確方法，提高自我服務能力，養成良好生活衞生習慣。
3、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。
4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
環境創設：
各種生活活動圖片若干套、錄像、夾子。印有點、數的底板若干套。歡樂蹦蹦跳錄像等。
活動流程：
一、以遊戲吸引幼兒注意力。
今天我們去要到電視台去參加歡樂嘣嘣跳的遊戲，大家準備好。（放歡樂嘣嘣跳的音樂）邊拍手邊走進教室。
二、基本部分。
1、放錄像
“電視台”到了！前兩天你們的爸爸媽媽把你們平時活動的錄像送到電視台去了，我們看，電視裏是誰呀？
他在幹什麼？（擦臉）他為什麼要擦臉？擦臉的過程對嗎？
你們認為應該怎樣擦臉？第一部怎樣？第二步……
2、出示正確擦臉的圖片，請一個小朋友排排順序。
底板上畫有點點（1、2、3、4、5），按順序排列起來（用夾子夾，可豎起來，象相框一樣，便於觀察）。
這樣你們認為正確嗎？可以用兒歌把動作編起來嗎？
方方毛巾手中拿，大方方擦擦嘴，長方方擦擦臉，小方方擦擦手，手心擦、手背擦，我是乾淨小娃娃。
3、每組都有若干套簡筆畫或拍成的圖片共幼兒操作練習。
現在我們都來找一找按順序拼一拼，看看哪些寶寶拼得最快，攝影師會給你們拍下來，以後在電視裏放給大家看。
4、分享、講解、糾錯。
洗手的圖片拼好了，大家看看對嗎？有不同意見嗎？再複習以前學過的兒歌：小朋友們講衞生，捲起袖口來洗手，用肥皂，搓搓手，清清水，沖沖手，關龍頭，甩甩手，小毛巾，擦擦手，大家伸出手來比一比，誰的小手最乾淨。嗨！
三、放歡樂蹦蹦跳的音樂
幼兒邊拍手邊離開“電視台”
延伸活動：
在區角遊戲中投放各種生活習慣圖片，讓幼兒進行排列。
活動反思：
生活活動是我們小班工作的重要組成部分，但也是大家容易忽視的。於是，我把計算活動和生活活動結合起來。兒歌是小班孩子比較願意接受的，所以我編了許多兒歌，貫穿整個活動。並用“歡樂蹦蹦跳”的形式，使孩子們感受遊戲的快樂。但是，效果卻不太理想：孩子們過了一個休息日兒歌有些忘了，也有可能比較難，不容易記住。其次，預設好的最後環節，讓幼兒邊念兒歌，邊做動作由於兒歌不熟，都無法表現出來，效果就不盡如人意了。這也證實，要上好一節課，鋪墊很重要，鋪得太多，沒有提升機會，鋪得不夠，效果不突出。當然，還有許多不足之處，應該更投入，更加好的調動孩子的積極性，如開頭和結尾怎樣用音樂和舞蹈把孩子們的動作放進去，使孩子的興趣更高。
蹦蹦跳跳教學設計3
設計思想：
《蹦蹦跳跳》一課是運用現代教育技術和現代教育觀念在基礎教育課程教材改革理念的推進、落實中進行的課堂教學研究。它是以深入開展課堂教學改革、研究新課程、探索新方法為宗旨的教學設計。課堂設計的最終目的是激發學生創造能力、拓展發揚美術文化，提高學生的動手能力和表現，豐富學生的審美感受。
教學目標：
1、掌握紙彈簧的基本摺疊和製作方法，體驗和了解紙彈簧的形態特徵。
2、結合紙彈簧的形態特徵，創作有趣的玩偶形象。
3、過程與方法：
（1）在開放式的尋寶遊戲中體驗、感受小紙偶的蹦蹦跳跳，學習紙彈簧的製作方法。
（2）在教師的啟發指導下，學習小紙偶組織製作方法。
4、情感、態度與價值觀：
通過體驗嘗試、聯繫生活、欣賞表現挖掘人文內涵，激發學生傳承美術文化的願望和熱愛生活、熱愛大自然的情感，並培養學生的探索精神和創新意識。
教學重點：
紙彈簧的製作方法。
教學難點：
如何對紙彈簧進行裝飾。
教學過程：
一、導入新課
律動與遊戲——通過尋寶大行動機趣遊戲吸引學生注意力，使學生接觸小紙偶，幫助學生學習新課做好準備。
1、以小組為單位，合作把座位附近的寶貝找出來交給組長。
2、討論自己組找到的是什麼寶貝？
3、你們發現他們有什麼特點，是用什麼方法作成的？
教師小結：
1、他們都是通過畫、剪、折、貼而成的。
2、説説小紙偶製作的多有趣，蹦蹦跳跳的多生動。
[設計思想：遊戲創設了一個活躍的課堂氛圍，最主要的是學生在這個活動中能夠及時地發現蹦蹦跳跳小紙偶的可愛，通過畫、剪、折、貼會出現意想不到的效果。]
二、觀看與探究——交朋友……認識小紙偶
觀看：
1、設置情景導入本課：今天老師帶來了幾個小朋友，你們來説説叫什麼名字？
學生：2008北京奧運會福娃，他們叫貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。
2、教師出示福蛙小紙偶：你們覺得他可愛嗎？想跟他們做朋友嗎？
學生：自主回答。
3、今天他們就帶領我們蹦蹦跳跳迎奧運……
探究：
1、教師：出示小紙偶。這些小紙偶為什麼會蹦蹦跳跳？
學生：他們的身體是用了紙彈來做成的。
2、教師：你們想學做這些蹦蹦跳跳的小紙偶嗎？
學生：自主回答。
[設計思想：通過交朋友的方式使學生對小紙偶更有親切感，想讓學生先入為主喜歡上小紙偶，然後給他們提示：小紙偶為什麼是會動的？那是因為他的身體用了有彈性的紙彈簧，一動他就蹦蹦跳跳起來了。]
三、示範與練習
1、教師：運用實物投影儀示範紙彈簧的製作。
2、教師：請一個大膽的學生上來摺紙彈簧，願意上來的請舉手。其他學生在下面練習摺紙彈簧。
3、教師：這些小紙偶有那些地方是用紙彈簧做成的？
學生：身體、手、腳、脖子、尾巴等。
4、教師：利用實物投影儀示範小紙偶的製作過程。（用畫、剪、折、貼的方法示範做一個小男孩的小紙偶）
[設計思想：通過示範和教師完整的分步驟講授，學生能夠系統地消化知識。教師的演示是直觀地給予學生信息的方法，提問則是提示學生需要思考紙彈簧的運用。]
四、欣賞與思考
1、欣賞優秀作品——小紙偶
2、教師：他們在紙彈簧的基礎上分別運用了什麼方法制作成的？
學生：畫、剪、折、帖。
教師：找一找上面這些小紙偶的特點是什麼？
學生：色彩鮮豔、形象生動、很逼真、很好玩、像真的一樣。
3、如果是你，你會用什麼方法？
學生：小動物、人、機器人、太空人等。
[設計思想：美術作為一門藝術課堂，更應利用好這門學科的特徵，好好開發學生的自主探究學習精神，在本課中，我特別設計了一個環節，讓學生自己去發現摺紙彈簧的方法。培養了學生敢於嘗試，敢於解疑，敢於發現問題的能力。學生經過自己的觀察、探索和發現，學會了摺紙彈簧的方法，這樣一來，學生的主體地位得到了發揮，而美術課也不是一味的教的過程，積極營造一種開放、自主、個性化的學習環境。使學生動手動腦的能力得到靈活性、獨特性的發展。]
五、創作與表現
用音樂創設創作氛圍，學生進行練習
1、提出創作要求
作業：
以三人小組合作的形式，根據每人特長合理分工充分運用畫、剪、折貼等方法制作一個精美的小紙偶。
評分標準：
（１）有合作精神，互相配合。
（２）手工精細，顏色鮮豔。
（３）紙偶整體生動，動態好。
（４）紙偶製作有創新。
2、學生進行創作，體驗創作和製作情趣。
播放節奏明快、快樂的樂曲，創設創作氛圍。
[設計思想：優美的樂曲可以陶冶人的情操。一首合適的樂曲可以激發學生的靈感和表現慾望。學生們在學習活動中受到陶冶和薰陶，製作時才會把小紙偶製作的活靈活現，富有動感。]
六、總結評價
1、小組評出該組最喜歡的一個，並討論為什麼喜歡？
2、學生自評。
3、學生互評。
4、教師評價。
[設計思想：《課標》指出，應以學生在美術學習中的客觀事實作為評價基礎，注重評價與教學的協調統一。美術課不同於其他學科，不可能有統一的標準答案。因此，我在教學中的評價也是多樣化的。評價不是單一的師評，生評，只要學生肯定了自己，其評價也就達到了目的。當學生做好紙彈簧玩具時，其它小組評價時，學生是這樣説的："我喜歡X的'玩具，因為……"這樣的評價，肯定了學生自己的動手能力，讓學生體驗到一種成功的快樂。]
七、拓展延伸
1、玩小紙偶遊戲。
2、同學們今天有什麼收穫？
學生：學會了用畫、剪、折、貼的方法制做小紙偶，還和奧運寶寶做上了朋友，學會了合作，體驗了團結的力量要比個人的力量大。
3、請同學們回去表演給家裏人看，並回家和家人試一試，做一做，玩一玩看還有沒有新發現！
[設計思想：教學生對美術的欣賞和認識，享受自己創造成功的喜悦。本課的重點是在製作紙彈簧玩具上，當學生拿着自己創作的作品參加這"歡迎外國小朋友的派對"，歡快的歌唱跳舞時，學生心裏是十分滿足的，這樣滿足的心裏融入到美術課中，感染了學生，也把課堂氛圍創造了出來，學生在課堂裏體驗到學習的樂趣。同時也從合作的精神中得到快樂，認識團結的力量。]
蹦蹦跳跳教學設計4
活動目標
1、練習協同跳的基本動作，鍛鍊腿部力量。
2、體驗與同伴協同做遊戲的快樂。
3、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
4、商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。
教學重點、難點
1、幼兒探索跳躍動作，引導幼兒變換不同的姿勢。
2、幼兒合作探索跳躍動作。
活動準備
錄音磁帶；小兔布偶各一；呼啦圈、棍棒若干。
活動過程
（一）開始部分
1、幼兒自由練習雙腳連續跳。
（1）教師：“今天老師請來了一位小客人，你們看看是誰呢？可小兔子不知道怎麼了，一臉傷心的樣子，小夥伴問她怎麼了它也不説，這可怎麼辦呢？
（2）幼兒自由發言出主意。
（3）選出幼兒説的其中一種方法：帶小兔去玩，幼兒練習雙腳連續跳。
師：“我們一起帶小兔去玩吧，好不好？你們會學小兔跳一跳嗎？來，看看誰跳得最像。”（放音樂）
2、教師提醒幼兒起跳時有力，落地時輕輕地。
“小兔子説我們兔子起跳時很有力，落地時是輕輕的。”教師邊模仿小兔跳邊提醒説：“輕輕落地。”幼兒練習有力起跳，輕輕落地的動作要領。
（二）基本部分
1、幼兒探索跳躍動作，引導幼兒變換不同的姿勢。
（1）幼兒自由探索不同姿勢的跳躍動作。
教師集合小朋友：“小朋友跳得真棒！來，快來聽聽小兔給我們説什麼悄悄話。”（幼兒自然圍在教師周圍。）小白兔説：“剛才你們做的都是豎起耳朵跳，可我們小兔子還會用不同的姿勢跳，你們會嗎？”
（2）請跳得好的幼兒示範跳，其餘幼兒跟着學跳。
“小朋友跳得真好，來，我們找個地方坐下，老師請跳得好的小朋友出來跳一次、
A、我們學短尾巴的兔子向上跳。（放音樂）
B、學吃蘿蔔的兔子蹲着跳。（放音樂）
C、學長耳朵的兔子單腳跳等。（放音樂）
2、合作探索跳躍動作。
（1）幼兒拿物自由結伴一起自由探索、設計集體組合跳的方法。
“來，來，來，快來聽聽小兔告訴我們什麼新的祕密？”小兔説：“你們剛才是一個人在跳着玩，多孤單呀，我的夥伴可多呢，我們經常是幾個幾個在一起玩，我給你們準備了呼拉圈和棍棒，你們試着幾個小夥伴一起合作拿物往前跳，快去試試吧。”幼兒一起隨音樂歡快地跳躍。（待幼兒拿好器械後）（放音樂）
（2）請組合方式新穎的小組表演。
“真累呀，來，和你的朋友一塊找到一處有小草的地方坐下休息一會兒，把你們的圈圈和棍棒放在自己前面的地上。老師請剛才跳得好的那組小朋友出來表演一次，看看他們是怎樣玩的？”
3、讓幼兒自主討論，兩個以上的小朋友怎樣跳才能跳得整齊？（統一有節奏地喊口號）
“小朋友剛才幾個好朋友一起跳的時候不夠整齊，要怎樣才能跳得整齊呢？”
（1）教師講解幾個小朋友單腳跳時，用哪隻腳跳要統一，跳的節奏和速度也要一致。
（2）幼兒嘗試邊喊口號“前、後，跳、跳、跳”邊有節奏地跳躍。（放音樂）
（3）幼兒嘗試喊口號“左、右，跳、跳、跳”的口號邊有節奏地跳躍。（放音樂）
4、幼兒交換器械集體組合跳，提醒幼兒各個小組討論用一個統一的口號有節奏地隨音樂跳。（放音樂）
5、遊戲：蹦蹦跳跳
教師講解遊戲規則：當音樂響起時，每個小組的小朋友一起按節奏跳，一旦音樂停止，小朋友停止跳，並且快速交換器械和玩伴，音樂再次響起時遊戲重新開始。提醒幼各小組討論用哪種統一的口號跳。（待幼兒交換好器械後放音樂3次）
（三）結束部分
遊戲：開火車
教師講解遊戲規則：幼兒集體用“前、後，跳、跳、跳”的口號；在玩的過程中不能超過前面一組的幼兒。請套圈組合的小朋友到老師這裏排隊做好準備，請用棍棒組合的小朋友到套圈小朋友的後面排隊做好準備。提醒幼兒用“前、後，跳、跳、跳”的口號；在玩的過程中不能超過前面一組的幼兒。組織小朋友隨着輕快活潑樂曲，教師當火車頭繞場一週結束活動。（放音樂）
下面我對我組織的大班體育活動《蹦蹦跳跳》進行簡單的反思，我認為這節活動課有如下幾點成功之處：
1、設計目標明確，重、難點突出，以發展幼兒各種姿勢的跳躍動作為主，提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協調性。
2、發展了幼兒的創造性、探索能力和團結協作的能力。
3、該活動是在幼兒基本掌握跳躍動作的基礎上，再進行結組一起跳的練習，收到了較好的效果。
4、本次活動能根據幼兒年齡特點，做到動靜交替，幼兒參與活動的積極性較高，合作較好，並能互相學習、共同提高。
5、注重教師與幼兒之間的互動，教師和孩子之間不再是師生關係，而是成了孩子們遊戲的合作伙伴和朋友，更親近了孩子，走進了孩子們的世界。
不足：
1、由於活動的場地不夠寬敞，以至於孩子們在玩的過程中比較擁擠，不能夠完全發展孩子們的創造力和探索能力，孩子們在練習跳躍的動作稍微有些拘束，如果能在户外開展這個活動效果會更好些。
2、孩子們在練習每一個協同跳躍動作的時間稍微長了點，以至於孩子們在體力上消耗稍大，如果在練習時間上縮短些，做到勞逸結合，我想效果會更好。
文萃咖
