在教學工作者開展教學活動前，總不可避免地需要編寫教學設計，藉助教學設計可以更好地組織教學活動。一份好的教學設計是什麼樣子的呢？下面是小編幫大家整理的《悄悄話》教學設計，歡迎大家分享。
教學目標
1、使學生習得朗讀詩歌的特殊感情方法。熟練朗讀課文。
2、使學生認識8個生字並熟練掌握生字的正確使用方法。
3、使學生掌握“啦”、“哪”、“吧”、“嗎”、“啊”這幾個感情用詞的正確使用方法。
4、使學生掌握“！”和“？”的使用方法。
5、使學生初步形成愛老師的觀念，陶冶愛美的情趣。
教學重點
1、注意感情用詞的使用。
2、結合“愛師長”的道德情感教育。
教學時間：2課時
教學過程
第一課時
1、導入新課，板書課題
導語：小朋友們知道什麼是悄悄話嗎？你會跟誰説悄悄話呢？什麼時候要説悄悄話呢？
哦，小朋友之間有祕密的時候會説悄悄話。那麼，讓我們來看看課文中的兩個小朋友有什麼祕密呢！
2、教學生字
話：認讀熟字“舌--舌頭的舌”；用卡片教新的偏旁“訁”。在黑板上寫“舌”，合起來，認一認，言舌--話，説話的話。
路：認讀熟字“足”；合起來，認一認，足各--路，走路的路；走路要用腳走，所以有一個足字旁；注意足字旁的一捺改為一提，並注意寫法，一提是墊底的。
亮：注意上中下三部分的結構和彼此之間的大小關係。
露：分開來，認一認，雨，下雨的雨，路，馬路的路；合起來，認一認，露，露水的露。
跑：足包--跑，跑步的跑
它：動植物的它，注意區分他她它的不同。
師：老師的師
嗎：一匹馬張着嘴巴--嗎
教生字時注意理解字的意思。先讓學生指出字的哪部分是學過的，再教習新字。然後讓學生用手指書空，跟着老師念兩遍，同時組兩個詞。如：點、橫折、提……，話，説話的話，悄悄話的話。
3、指導朗讀
這是一篇詩歌形式的文章，朗讀出感情能讓學生體會其中的意思。
朗讀前先讓學生用筆圈出啦、哪、啊、嗎、吧這幾個感歎詞，老師先示範讀一遍，讓學生注意聽這幾個字的讀法。然後學生一句一句跟讀。最後點名叫學生讀。讀的過程中注意糾正帶讀字的發音和感歎詞的輕重。
可以用比較讀的方法，老師故意用錯誤的發音來讀感歎詞，讓學生來糾正。重複幾次，直到教會。 第二課時
1、複習上堂課的內容
2、思想教育
師：山路邊的小紅花可紅了，可亮了。小紅花為什麼會亮呢？小朋友們有沒有看到過亮亮的花朵啊？生略
師：對了，因為上面有露珠哪，太陽光照在露珠上，可不是一亮一亮的嗎。
師：（叫學生看圖）這兩個小朋友摘下了兩朵小紅花以後，在説什麼悄悄話，你們知道嗎？生略
師：哦，她們要把花兒插在老師的花瓶裏。
師：她們為什麼要把花插在老師的花瓶裏而不是自己玩呢？大家討論一下。生略
師：因為她們尊敬老師，喜歡老師。美麗的花總是送給自己喜歡的人的，對嗎？
師：小朋友們想想看，通過什麼方式還可以表示你對老師的尊敬呢？大家討論一下。生略
師：對了，見到老師問聲好，回答問題先舉手，幫老師擦黑板……其實從很多小事裏都可以看出很多美德。小朋友們是不是也要這樣做呢？
經過以上的師生問答和學生討論，整個課堂的氣氛活躍起來，學生紛紛舉手發言。
3、作課堂練習
4、背誦課文◆[20xx-01-28]
一、範例導賞
1、看一看，長頸鹿有什麼特徵？
2、説一説，長頸鹿的長脖子有哪些用處？
3、比一比，長頸鹿的脖子與吊車、起重機、挖土機、枱燈等機械和生活用品的“長脖子”有什麼聯繫與區別？
4、想一想，模仿長頸鹿的長脖子還可以設計哪些日常用品和機械？
二、教學目標
1、知識與技能：
瞭解長頸鹿的特徵，學習仿生設計的初步知識，學會運用基本形體的對比、均衡、拼接構成等組織原理進行立體設計。
2、過程與方法：
通過觀察和發現，生活中有哪些機械和用具在功能上與長頸鹿的長脖子相似，並初步學會運用仿生學的設計方法進行設計活動。
3、情感、態度、價值觀：
通過對長頸鹿和機械、日常用品的觀察比較，從小培養學生觀察和發現的習慣，養成樂於思考，敢於想像和創造的精神。
三、教學要點
1、重點：
學習初步的仿生設計方法，設計一種日常用品或機械。
2、難點：
怎樣展開想像和創造，構思設計一個新穎獨特的日常用品或機械。
3、興趣點：
①觀察、比較，發現長頸鹿的長脖子和機械、日常用具在功能上的'相似特徵。
②能收集與觀賞趣味造型與實用功能一致的仿生玩具模型。
四、作業要求
1、基本要求：
仿照長頸鹿的特點，畫出一種日常用品或機械。
2、較高要求：
仿照長頸鹿的特點，發揮自己的想像，設計一種日常用品或機械，結構細節描繪生動。
3、個性探究：
仿照長頸鹿的特點設計的日常用品不但外形美觀，新穎獨特，還要起一個自己喜歡的名字。
教學環節
教師活動
1、佈置學生收集本課的有關圖片資料。
2、收集長頸鹿圖片和相關題材的機械、日常用品圖片及實物模型等。
3、準備相關題材的學牛作業學生活動
4、從各種渠道收集相關題材的圖片和實物模型。
5、準備繪畫工具和材料，如彩色筆、紙張、蠟筆、油畫棒等。
課堂導入
1、提問：你知道的動物中哪種動物的脖子最長？
2、啟發：長頸鹿的長脖子有哪些用處呢？它那與眾不同的長脖子在悄悄地告訴我們什麼呢？播放有關長頸鹿活動的錄像（或欣賞相關圖片）。
3、引導：請學生嘗試生動形象地抓住長頸鹿脖子長的特點，導入課題。
4、看一看：觀看錄像，感受大自然的奧妙，激發學習興趣，培養形象思維能力。
5、議一議：小組討論長頸鹿的脖子有哪些用處。
6、説一説：進行發散思維，説説長頸鹿的長脖子在悄悄地告訴我們什麼。
課堂發展
1、讓學生欣賞和閲讀教材圖片，同時引導學生髮現與思考、這些機械、日常用品和長頸鹿的長脖子有哪些聯繫。
2、講述仿生學的有關知識——根據某種生物的特徵進行設計。讓學生了解相關科學知識，從小培養科學精神。
3、組織學生討論：①生活中還見過哪些機械和日常用品在功能上與長頸鹿的長脖子相似？②你還能為哪些物品也設計一個長脖子。
4、教師簡單介紹設計方法，啟發學生運用基本形體的對比、組合（拼接、構成、均衡等）沒計要素進行設計。
5、佈置學生進行沒計活動的內容與要求，及時鼓勵學生的創意表現。
1、活動一：
學生欣賞和閲讀教材圖片，感受大自然和生活的聯繫。同時瞭解仿生設計的相關
知識，明白設計的實際意義。
2、活動二：
參與小組討論學習，想想生活中還有哪些東西也是仿照長頸鹿長脖子的功能進行設計的。培養學生的觀察能力和發現問題的意識。
讓他們想想自己還能為哪些東西設計一個有用的長脖子，激發想像和探究意識。
3、活動三：
以小組合作式或自主探究式開展設計活動，仿照長頸鹿的特點，發揮自己或大家的想像，設計一種日常用品或機械，
反思評價
1、介紹自己設汁的作品和設汁意圖。
2、互相評價同學的作品，評出若干名“小設計師”。
教學後記：
互相評價同學的作品，評出若干名“小設計師”。
教學目標：
1．瞭解樹木的年輪指的是什麼以及樹木怎樣靠年輪記錄年齡、指示方向和記錄氣候的。
2．分角色朗讀課文。
3．摘抄課文中用得好的詞語和句子。
教學過程：
一、導入新課
大家對樹木並不陌生，可是你知道哪些有關樹木的知識？（學生談）今天，我們就學一篇寫樹木知識的童話故事，題目是《院子裏的悄悄話》。（板書課題）相信大家一定喜歡。
二、自學課文
1．出示自學提示：
①自由讀課文，讀懂每一段話。
②課文向我們介紹了哪些樹木方面的知識？
③本文哪些地方寫得好？把你喜歡的地方劃下來。
2．學生自學。
三、檢查自學（反饋）
1．指名讀課文。（音準句通）
2．討論思考題②③題：
（1）本文介紹了有關樹木年輪怎樣記錄年齡、指示方向、記錄氣候。
什麼是年輪？能説説樹木怎樣靠年輪記錄自己年齡、指示方向、記錄氣候的嗎？（學生談）
（2）你喜歡文中哪些地方？
（3）指導分角色朗讀課文。
四、總結
1．學過這篇課文，你有什麼收穫？產生了什麼感想？
（瞭解一些有關樹木的知識。覺得大自然真奇妙，真讓人喜愛。）
你想探索大自然中的什麼？
2．指讀全文。
五、板書設計
探究活動
開展“故事會”活動，鼓勵學生找有關自然科學的童話故事來閲讀，瞭解更多的自然科學知識，然後選自己最感興趣的和同學一起交流。
文萃咖
