教學目標：
1、初步培養尊敬老師的思想感情。
2、學會本課8個生字：話、路、亮、露、跑、它、師、嗎；認識足字旁。理解“山路、露水、老師、聽見”等詞語的意思。
3、能朗讀，背誦課文。
4、能區分“他、她、它”的意義和用法。
5、學會抄寫句子的格式。
第一課時
教學要點：
理解題意，初讀課文，看圖説説課文大意，學習生字新詞，認識足字旁。
教學過程：
一、揭示課題，導入新課。
板書課題--3、悄悄話（齊讀兩遍，正因“悄”、“話”。）
什麼話叫悄悄話呢？課文裏誰和誰説悄悄話呢？説些什麼悄悄話，請同學們看課文。
二、默讀課文，結合課文插圖，並思考以上問題。
四、放兩幅課文插圖地投影，讓學生看圖圍繞以上問題，説説圖意。
（兩個小朋友去上學，看見山路邊開這兩朵非常漂亮的小紅花，她倆跑過去摘下小紅花。到了學校以後，她們把小紅花插在老師的花瓶裏，並互相悄悄地説，這件事千萬不要告訴老師。）
五、輕聲讀課文，自學生字詞
要求：
1、從課文中找出田字格里的生字，並劃出來。
2、讀準有拼音的字的音，想想這個字在句子中的`意思。
3、看看劃出來的生字怎樣寫，用什麼方法把它記住。
六、檢查自學情況，結合教學生字。
1、指名讀一節，檢查下列詞：
lulianglu
山路亮露
你走過山路嗎？什麼叫“山路”？“路”字什麼旁？足字做偏旁後由那些變化？（第6筆的撇改成豎，最後一筆捺改成提。）“路”字怎麼記？
課文中説什麼“可亮啦”（小紅花）小紅花可亮啦的亮是什麼意思？（色彩鮮豔）
“亮”字怎麼記？（可分兩部分記：上面“”，下面“”。也可與“高”比較幫助記憶。）
用卡片逐個出示下列帶讀字：可紅啦露水哪啊漂亮
指名拼讀，説説意思。“啦”、“哪”在句末讀輕聲。“啊”字在句前讀第四聲，在句末讀輕聲
5、齊讀第一節。
6、指名讀第二節後檢查、學習下列字詞：
跑它師
讓學生自由説説自己記住了那些字。是用什麼方法記住的。
教師可作如下提示：
“跑”：左右結構，共12筆，足字旁加“書包”的“包”説説為什麼用足字旁？
這一節的“它”和“她”指什麼？在筆叫“它”、“她”、“他”的區別，讓學生明確“它”指事物，“她”指女人，“他”指男人，然後做課堂作業第3題，並説説為什麼選用這個字。
師：翹舌音，怎麼寫？書空
(2)用卡片逐一出示下列帶讀生字：插花瓶告訴
指名拼讀，説説意思。(“插”可用動作表示。“花瓶”可指圖。)
9、齊讀第2節。
10、指名讀第3節。
用卡片初是“嗎”字，認讀後明確“嗎”讀輕聲、表示疑問的語氣。練習讀一讀“聽見嗎”這個句子。
11、齊讀第3節
七、齊讀課文。
八、説説課文主要寫了什麼。
九、複習鞏固。
1、認讀生字詞。
2、完成課堂作業第1題。
十、作業：
1、完成課堂作業2、3兩題。
2、比一比，組詞。
路（）許（）高（）告（）
跑（）訴（）亮（）牛（）
3、朗讀課文。
文萃咖
