悄悄變化的我教學設計

作為一名教學工作者，時常需要用到教學設計，教學設計是一個系統設計並實現學習目標的過程，它遵循學習效果最優的原則嗎，是課件開發質量高低的關鍵所在。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編為大家整理的悄悄變化的我教學設計，希望對大家有所幫助。

悄悄變化的我教學設計 篇1

一、學習目標

1、瞭解青春期的一些基本的生理和心理常識；瞭解青春期特有的一些心理矛盾和心理特徵。

2、能從容面對青春期的生理和心理的變化；正確對待自己的心理變化，自覺減少心理上的混亂與恐慌，增強自我調節能力，促進生理和心理協調發展。

3、正確認識人的身體和心理髮展變化的規律，擺脱不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，以積極樂觀的心態迎接青春期的到來。

二、學習重難點

重點：體驗青春期的心理和生理變化。

難點：能正視自身存在心理衞生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。

三、教學過程

1、導入新課——播放歌曲《小小少年》

2、新知學習

活動一：各組同學欣賞自己組員從小到現在不同時期的照片，關注他（她）變化。

比一比：

（1）不同時期的我們有不同嗎？這説明什麼？

（2）除了照片體現了身體外形的變化，閲讀教材，這一時期，我們的身體變化主要表現在哪些方面？

（3）青春期是指哪個年齡階段呢？在這一階段身體發生哪些變化？

活動二：分享青春期（多媒體顯示圖片P4）

説一説：學生説出體驗每種場景的感受。

活動三；正確對待生理變化

（多媒體顯示問題）在青春期部分同學生理變化帶來的一些煩惱：

如：①我的個子怎麼沒有別人高。

②我不想出門了，臉上長了痘痘，難看死了。

③體重又漲了，我不能再吃飯了，我要減肥。

④我不敢在公共場所説話了，我的聲音可難聽了。

想一想：

（1）這些學生為什麼有這些煩惱？

（2）你怎樣幫助這些同學解決煩惱？説出你的辦法。

活動四：自主探究（多媒體顯示教材p5探究與分享）

思考：（1）你遇到過類似的問題嗎？提示：根據自己實際情況回答。

（2）這些情況具體表現是什麼？

活動五：對症下藥（對媒體顯示情景）

情景一：我每天把自己一天的快樂和煩惱，記錄到自己的日記本里。

情景二：今天和小明鬧得不愉快，心裏很煩。下學後，我去操場和別人打球，讓我忘記了煩惱。

情景三：我個子矮，大家都嘲笑我，所以整天悶悶不樂失去進取心，耽誤了學習。有一天，我看潘長江專訪，聽他講自己經歷，他也有被別人嘲笑個子低，但是他卻説“濃縮的都是精華”。從此以後，當別人再嘲笑，我也説“濃縮的都是精華”來反駁他們。我再也不為個子低而煩惱了。

情景四：同桌把我心愛的鉛筆盒碰掉，摔壞了。我暗示自己不要着急，同桌也不是故意的，避免了與同桌發生矛盾。

（多媒體顯示問題）思考討論：

（1）在你出現心理矛盾的時候，你怎麼對待心裏矛盾的？

（2）在你出現心理矛盾的時候，你是如何解決矛盾的？

（3）根據情景歸納出我是怎麼調節我的煩惱的？

四、課堂小結

通過這節課的學習，我們知道了青春期生理變化和心理變化。我們要正確對待這些變化。理解青春期的生理和心理變化是正常現象，掌握解決心理變化的方法，要根據自己不同的問題選擇不同的方法解決這個時期出現的煩惱，做自己的心理醫生。

五、板書設計

悄悄變化的我

一、悦納生理變化二、直面矛盾心理

1、身體外形的變化

2、內部器官的完善

3、性機能的成熟

六、課堂檢測

1、對待青春期生理變化，正確的心態是

A、正確認識，坦然接受B、想方設法掩蓋它

C、過分激動，煩躁不安D、一切無所謂，不去管它

2、小軍進入初中後，身高一直很穩定，看到周圍的同學身高在不斷地增加，他感到非常着急，甚至懷疑自己是不是有些不正常，但我們可以告訴他

①趕緊去醫院檢查，吃一些增高藥物

②沒必要大驚小怪，每個人發育的速度和水平是有差別的

③加強體育鍛煉，有助於身體發育

④愉快地接受自己的身體變化

A、②③④B、①②④C、①②③D、①③④

3、處於青春期的我們，時常迷茫煩惱，甚至有時自己都不認識自己。現在請你靜心思考，以下觀點正確的是

①青春期生理上的鉅變也會造成心理上的波動

②正確看待青春期的萌動心理，堅持正確的男女交往原則

③青春期要通過自我評價、比較評價、他人評價等方式來正確認識自己、完善自己

④青春期的我們已經完全獨立，不再需要父母和老師的幫助

A、①②④B、①②③C、②③④D、①③④

七、教學反思

悄悄變化的我教學設計 篇2

一、本課的教學目標確立如下：

1、情感態度價值觀目標：正確認識人的身體和心理髮展變化的規律，擺脱不必要的煩惱和憂慮，正確處理自己的心理矛盾，以積極樂觀的心態度過青春期。

2、能力目標：能從容面對青春期的生理和心理的變化；正確對待自己的心理變化，增強自我調節能力，促進生理和心理協調發展。

3、知識目標：瞭解青春期的一些基本的生理和心理常識；瞭解青春期特有的一些心理矛盾和心理特徵。

二、教學重難點設定為：

1、教學重點：學生體驗青春期的心理和生理變化。

2、教學難點：學生能正視自身存在心理衞生問題，學會解決矛盾，保持心理健康。

三、教學內容分析

本課包括“悦納生理變化”“直面矛盾心理”兩個目題。本課依據的課程標準是“成長中的我”中的“認識自我”和“自尊自強”部分。對於青春期的學生來説，身體發育帶來的困擾，會影響他們對自我的評價和自我認同，影響他們的觀念和行為，因此，在教學中，引導學生從關注外在身體的發育變化到關注內心成長，是本課的難點。

四、學情分析

從學情的角度看，進入初中以來，學生的身體外形，心理和精神都發生了很大的變化，學生有必要通過學習掌握正確面對身體變化的態度，學會調節青春期矛盾心理的方法。這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面，主要採取自主探究法、合作交流法、體驗參與學習法，引導學生通過與自身經驗相結合，進行探討，生成主要觀點，達到教學目標。

五、教學過程

本課一共包括以下四個部分，導入和三個環節。

出示任務：猜一猜，這是什麼詞？

提示一：請學生觀看世界各國語言中（俄語、德語、泰語、芬蘭語、法語、韓語等）的某詞，並猜測其含義。

提示二：“一生最好是少年，一年最好是_____。”（李大釗《時》）

小結：在中國文化中，“青”是一種生命的顏色。在五行中，青還與春季有關，因為春天是草木生長的季節，此時的草木茂盛，顏色青綠，這正迎合了青的勃勃生機，所以春天也被稱作“青春”——青色的春天，生長的春天。而在人的成長中青春一般指10-20週歲的青少年。今天，讓我們一起走進青春，來看看《悄悄變化的我》。

環節一：品味青春——成長的美好

出示任務：我來比你來猜——關於青春的歌曲或影視作品

反饋指導：教師需提前講清遊戲規則：每次抽取一人描述員到講台前查看作品，其他同學猜測作品舉手發言；描述員運用簡潔語言描述，口頭只能提示關鍵詞（不能出現所猜字），可以輔助運用肢體語言進行表述。（與青春有關的作品：歌曲《青春修煉手冊》TFBOYS、歌曲《同桌的你》老狼、電影《致青春》、電視劇《你好舊時光》等）

請學生品讀歌詞《青春修煉手冊》，進行提問：

1、這首歌哪幾句歌詞特別觸動你？對此，你有怎樣的'感悟？

2、這首歌反映了青春的哪些特點？你與歌詞中描述的樣子有哪些類似或不同的地方嗎？

追問：你還知道哪些有關青春的作品？這些作品都有什麼共同特點？

小結：這些關於青春的作品，都很陽光、美好、浪漫、讓人懷念，青春帶着一份特殊的邀約款款而來，我們正漫步在這最美好的青春季節。而在這個時期，我們也在經歷這種種美好和變化，比如我們的身體會發生一定的變化、我們內心也會面對一些新的問題。我們一起趕赴這場與青春的約定吧。

環節二：正視青春——成長的變化

出示任務：成長的變化之一：過年了，我們和親人相聚時，他們是否看到你上中學後外貌發生的變化？反饋指導：對學生的回答進行引導，我們應該如何看待這些身體的變化？然後請學生欣賞青春期教育公益視頻《成長的煩惱》並思考體會。[相輝1]

出示任務：成長的變化之二：你是否遇到過以下問題：我不喜歡爸媽干涉我的事情，可是我遇到麻煩時還是希望他們出現；初中後，我有心裏話不願意和別人講了，其實我也希望有人能理解我；我從小開始學習擊劍，但是現在在初中新班級班會上，我卻不敢上台表演“亮劍”了……

請學生思考自己有過類似的問題嗎？説明具體事例。

鼓勵學生多思考，然後結合公益廣告《青春修煉手冊》第6期講解，探討青春期容易出現這些問題的原因

小結：伴隨生理的發展，同學們自我認知能力不斷提高，自我意識不斷增強，情感世界更加豐富。青春期的矛盾心理有時候讓我們煩惱，但也為我們的成長提供了契機。積極面對和正確處理這些矛盾，我們才能健康成長。那麼我們如何更好地自我調節呢？下面通過《青春產品説明書》一起來探索下更好度過青春的方法吧。

環節三：暢想青春——成長的期望

20xx年的第一天朋友集體刷屏曬18歲，曬18歲體現了人們什麼心態？

這背後其實是大家集體懷念18歲，懷念青春。

為學生講解故事背景，

請學生思考：猜測產品説明書裏包含了哪些內容？

結合故事及説明書內容請學生思考並感悟。

請學生小組合作（4-6人一組）自編“13歲青春產品説明書”，內容包括青春的生理變化，青春的心理矛盾，13歲青春產品的“使用注意事項”或“維修指南”，其他內容可自擬……

小結：通過這節課的學習，我們知道了青春期生理變化和心理變化，以及如何正確對待這些變化。理解青春期的生理和心理變化是正常現象，掌握解決心理矛盾的方法，做自己的心理醫生，更好地度過自己最美好的青春年華，不虛度青春。