《院子裏的悄悄話》教案

作為一位優秀的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。我們應該怎麼寫教案呢？以下是小編整理的《院子裏的悄悄話》教案，希望對大家有所幫助。

《院子裏的悄悄話》教案1

一、導入課題

（課件演示場景）秋天的夜晚，皎潔的月光普灑着大地，星星一眨一眨地閃着它們不知疲倦的眼睛。夜深了，人們已經睡了。秋風輕盈地吹過大地，聽在一個院子裏，是誰正在説着悄悄話？（通過多媒體畫面激趣）

今天我們要學習一篇科學童話《院子裏的悄悄話》。同學們你們説悄悄話嗎？你們一般什麼時候會説悄悄話呢？（用生活實例讓學生理解“悄悄話”）

那我們就一起悄悄地走進這個院，去看誰在説悄悄話？説的又是什麼？

二、教師範讀課文，課件播放背景音樂。

請學們翻開課文，一齊聽老師把課文讀一遍。聽聽它們在説些什麼？（聽老師讀，初步瞭解課文大意。）

三、分析課文

課文寫了誰和誰説悄悄話？説的是有關什麼的問題。

①請同學們自由讀課文，畫出小槐樹的問話。（第二次讀，學生帶一定的目的讀。）

讀完後，提問：從這些問話，我們可以看出小槐樹是個怎樣的孩子？（聰明可愛，愛問為什麼，愛動腦，去發現大自然的奧祕）

你喜歡小槐樹嗎？你喜歡讀小槐樹的哪句話就讀哪些讀。指名學生讀，老師問：還有讀得比他更喜歡的嗎？（讓學生讀出小槐樹的天真，好問。）

②互讀課文，一個做小槐樹，一個做老槐樹。想想老槐樹的回答告訴了我們幾件事？（通過分角色讀理解課文內容。）

回答：告訴了我們可以通過年輪辨別樹齡、辨別方向、辨別氣候。

同桌討論：通過年輪怎樣辨別樹齡？辨別方向？辨別氣候？把你知道的答案告訴你的同桌。

③誰來讀讀年輪是怎樣辨別樹齡的？你能帶大家讀一遍嗎？

課件出示年輪圖。那位同學來看看這裏的年輪説明這棵樹多大？（松樹的木質疏鬆，很容易看出年輪）

④誰能説説年輪還可以幹什麼？

年輪是怎樣辨別方向的？誰來讀？同學們辨認這幅圖，説説理由？

除了年輪還有什麼方向可以辨認方向？

怎樣通過樹冠辨認方向？（課件出示圖片）誰來辨認本圖，這棵樹哪面是南哪面是北？説説理由？

⑤還有哪個組討論的不同結果？

（年輪還可以記錄氣候）

怎樣記錄的？出示課件，你能看出這幅圖上年輪所表示的氣候嗎？

⑥老槐樹懂得可真多啊！但一直嘮叨

下會吵醒沉睡的人們，怎麼風停了，他們也停止了説話？（其實他們的悄悄話就是樹葉的沙沙聲）

四、總結

通過學習本課你知道

了什麼？你更喜歡誰？為什麼？

①向小槐樹學習它的求知

②老槐樹的知識豐富

③植樹節就要到了愛護樹林

（在課件的音樂聲中結束本課）

《院子裏的悄悄話》教案2

一、導入 新課

大家對樹木並不陌生，可是你知道哪些有關樹木的知識？（學生談）今天，我們就學一篇寫樹木知識的童話故事，題目是《院子裏的悄悄話》。（板書課題）相信大家一定喜歡。

二、自學課文

1．出示自學提示：

①自由讀課文，讀懂每一段話。

②課文向我們介紹了哪些樹木方面的知識？

③本文哪些地方寫得好？把你喜歡的地方劃下來。

2．學生自學。

三、檢查自學（反饋）

1．指名讀課文。（音準句通）

2．討論思考題②③題：

（1）本文介紹了有關樹木年輪怎樣記錄年齡、指示方向、記錄氣候。

什麼是年輪？能説説樹木怎樣靠年輪記錄自己年齡、指示方向、記錄氣候的嗎？（學生談）

（2）你喜歡文中哪些地方？

（3）指導分角色朗讀課文。

四、總結

1．學過這篇課文，你有什麼收穫？產生了什麼感想？

（瞭解一些有關樹木的知識。覺得大自然真奇妙，真讓人愛）

你想探索大自然中的什麼？

2．指讀全文。

五、板書設計

《院子裏的悄悄話》教案3

我們院裏有幾棵槐樹。每當夜深人靜、秋風吹來的時候，老槐樹和小槐樹就悄悄地説起話來。小槐樹像所有聰明的孩子那樣愛提問題。

一個晴朗的夜晚，微風吹拂着。小槐樹晃動着腦袋，悄悄地問：“爺爺，您多大年歲了？”

老槐樹沙沙地説：“我今年150歲了。”

“150歲，您記錯了吧？”小槐樹有點兒不相信。

“孩子，我可不會記錯。”老槐樹回答説，“我的記性可好了。我雖然不會寫字，但是長一歲，就畫一個圈，再長一歲，就在原來的圈外再畫一個圈。人們把我畫的圈叫年輪，連書上都是這樣寫的。”

小槐樹又問：“您的頭髮為什麼南面多北面少呢？”

老槐樹笑笑説：“這是因為南面見陽光多，枝葉就長得茂盛；北面見陽光少，枝葉也就稀少。所以，人們在野外迷失方向的時候，一看我們的頭，就知道哪是南，哪是北了。孩子，人們把我們的頭叫樹冠，你知道嗎？”

小槐樹點點頭：“我知道。真有意思，這簡直是個指南針了。爺爺，我長大也會這樣嗎？”

“會，你長大也會這樣。不過，現在人們老是按照自己的需要給我們修剪枝葉。經過他們的修剪，我們的模樣變了，就不能指示方向了。但是我們心裏是很清楚的，因為年輪也是個準確的指南針，年輪稀疏的一面是南，年輪密集的一面是北。”

小槐樹聽得出神了：“我真不知道年輪還可以指示方向。爺爺，我有年輪嗎？”

老槐樹説：“有哇！你也有年輪。不過，你的年輪只有七圈，因為你才七歲。”

小槐樹又問：“爺爺，您這麼大年歲，過去的事還記得嗎？”

“記得！記得！就連這150年裏，哪年乾旱，哪年多雨，哪年冷，哪年暖，我都記得清清楚楚。”

“什麼？150年裏的事都記得清清楚楚？那您是怎樣記錄每年氣候的呢？”小槐樹好奇地追問。

老槐樹向四周看了一眼，神祕地説：“我們是靠年輪的寬窄變化記錄氣候的。你知道嗎？温暖多雨的年份，年輪就長得寬，乾旱低温的年份，年輪就長得窄。”

小槐樹高興地説：“沒想到年輪還這麼有用哩！”

風停了，老槐樹和小槐樹也停止了説話。院子裏靜悄悄的，好像什麼事也沒發生過。

《院子裏的悄悄話》教案4

教學目標：

1、認識本課2個生字。

2、能正確流利的朗讀課文。

3、能基本讀懂課文，理解樹的年輪、樹冠的有關知識。培養對科學的興趣。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、導入新課：

同學們，前段時間，我們進行了尋找秋天的足跡系列活動，同學們從樹上找到了秋天，原來五顏六色的樹葉就是一個季節變化表。其實，看似平凡的樹，還深藏着許多的科學奧祕呢！

這節課，我們來學習一有關樹的文章《院子裏的悄悄話》，（板書）相信大家一定會有非常大的收穫。看了題目，你有什麼疑問嗎？板書。

二、讀閲讀提示，看看向導給我們提出了哪些問題？

三、引導學生自己讀懂課文。

1.為了幫助大家更好地完成學習任務，老師補充兩個要求：

（1）讀課文，讀準字音，讀通句子。

（2）不僅要交流讀懂了什麼，還要提出不懂的問題，通過大家的交流讀懂課文，收穫知識。

2. 學生按要求自學：初讀課文，讀準字音，讀通句子。標己讀懂的內容。不懂的地方標上問號。

3. 交流收穫，質疑。同桌互相説説，互相解答。

4. 全班交流收穫，有問題實在弄不懂，提出來，大家交流解決。

（1）篩選問題：哪些有利於我們理解課文？哪些與課文關係不大，可以課外通過查閲資料、討論解決？

（2）讓學生通過畫一畫、講一講、改一改等方法，理解：年輪、樹冠、氣候等詞語。

（3）讓學生通過問一問、談一談等方法，互相釋疑，理解課文。

四、教師：

這節課，大家學得很認真，談得很熱烈，從小槐樹和老槐數的悄悄話中得到了很多科學知識。

五、分角色朗讀課文。

那麼，你喜歡老槐樹和小槐樹嗎？他們留給你怎樣的印象？請同學們再次走進老槐樹和小槐樹的故事，同桌兩個一人當老槐樹，一人當小槐樹，分角色在在來讀讀他倆的悄悄話。聲音要輕。

六、，佈置作業：

大自然就是一個巨大的知識寶庫，樹木就是他的寵兒，人類的朋友，不僅教給了我們知識，而且改善了我們的生活環境。那麼，假如你就是校園裏的一棵樹，你想跟同學們説些什麼悄悄話呢？

教後反思：

一、教學設計是科學的。這是一閲讀課文，閲讀課文就是要讓學生運用過去學過的一些閲讀、理解課文的方法，通過多種形式的讀，自己去讀懂課文，培養學生的閲讀能力和自學能力。遵循這個原則，我設計了質疑、自讀、交流、畫畫、改改、講講、體驗分角色讀、想象談話等方式引導學生通過自己的努力讀懂課文，符合閲讀課文的.教學要求和新課程標準的要求。

二、學生學習常規好：活動有秩序，積極思維，舉手發言，勇於質疑，認真讀書。

三、問題是多方面的：

1. 估計學生不足——備學生不充分。教學任務沒有完成，30分鐘的課，內容安排過多。

2. 學生質疑內容太寬泛，不能緊扣課文內容提問題，佔用了太多的時間。

3. 讀書時間少，不夠充分。

重建：

1. 今後要加強質疑能力的培養。引導學生對所提問題進行篩選，選擇、圍繞重點問題，展開讀書，充分讀書，把讀書的權利和時間還給學生。

2. 引導學生在讀書的同時體驗角色，走進故事，分角色朗讀，在讀中更好的理解課文。

《院子裏的悄悄話》教案5

教學目標

1、認識本課的生字，瞭解樹木的年輪和樹冠的形成過程和作用。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、摘抄課文中用得好的詞語和自己喜歡的對話。

教學重點

讀懂課文內容，瞭解樹木的年輪和樹冠的形成過程和作用。

課時安排：1課時。

教學過程

一、從課題導入，引起學生對課文的興趣

二、自學課文，合作質疑。

1、把課題讀正確、讀通順。

2、邊讀邊思考“閲讀提示”中提出的問題，尋找問題的答案。

3、同桌互相交流自己讀懂了什麼問題，還有什麼問題沒有讀懂。

4、全班彙報交流，學生互相，互相幫助解決疑難問題。

（1）教師作適當的指導和點撥，在學生説不清楚時適當引導學生回到相應的段落讀一讀，議一議，把問題弄清楚。

（2）重點引導學生弄明白以下問題：

什麼叫年輪？樹木是怎樣依靠年輪來記錄、指示方向和記錄氣候的？

三、分角色朗讀課文，體會不同人物説話的語氣和語調。還可以讓學生互相合作，把課文表演出來。

四、選擇自己喜歡的一組對話讀一讀，再抄下來，學生抄寫後，可互相交流。

《院子裏的悄悄話》教案6

一、教學目標。

（一）教養目標：

1、掌握生字詞。

2、理解課文內容，瞭解樹的特點。

3、分角色朗讀課文。

4、摘抄課文中用得好的詞語和句子。

（二）教育目標：

認識年輪，瞭解年輪的用途，感受大自然的神奇，激發探索大自然奧祕的興趣。

（三）發展目標：

1、培養學生的想象力。

2、提高學生的閲讀能力和自學能力。

二、教學重點：

瞭解年輪、樹冠的形成過成及其作用。

三、教學難點：

瞭解課文的表達形式，學會根據現實生活中的事物產生豐富的想象。

四、教具準備： 教學課件、幻燈

五、教學課時： 一課時

六、教學過程：

（一） 激趣、導入新課：

1、同學們，今天我們一起來學習一篇有趣的科學童話故事《院子裏的悄悄話》？

2、板書課題，讀題。

3、你們讀了這個題目，有什麼問題要問？

（二）自由朗讀，整體感知課文內容。

1、請同學們用自己喜歡的方式認真朗讀課文，一定會弄明白這些問題的。

2、把不懂的問題劃出來與同學討論解決，實在解決不了的等會兒提出來，好麼？

（三）細讀、品讀，深入理解課文

大家非常認真地讀了課文，知道他們説些什麼了吧！誰願意告訴老師？

1、 年輪指什麼？你是從哪些語句知道的？這句話還告訴我們什麼？它是怎樣形成的？（板書：年輪、記錄年齡）（出示年輪活動幻燈）。

2、 指導朗讀。怎樣讀這句話？（蒼老、沙沙、悄悄）誰來給大家示讀一下。怎麼樣？

3、 一齊讀。

你們讀得不錯，知道了年輪會記錄年齡，還知道他們説了些什麼？

1、 什麼叫"樹冠"？它是怎麼指示方向的？你是從課文哪些語句讀懂的？（板書：樹冠、指示方向；理解"密集"、"稀疏" ）你們也讀懂了嗎？請讀一讀。

2、 年輪可以指示方向，課文還介紹了什麼可以指示方向？（年輪）書上是怎麼寫的？

3、 （出示幻燈：一幅樹冠、一幅年輪疏密不同）請兩位同學上來指出他們所指的方向並説説為什麼？

4、 指導朗讀。請用（ ）括出小槐樹的話，用[ ]括出老槐樹的話的內容，並想想應該怎樣讀。

5、誰願意告訴老師小槐樹的話應該怎麼讀？你給大家示讀一下。他（她）讀得怎樣？你也來讀讀。大家一齊讀。（同樣的方法指導讀老槐樹的話）

6、 請女同學當小槐樹，男同學當老槐樹讀一讀。

你們讀得真好，學得真棒。誰能告訴老師課文還告訴我們年輪還有什麼作用？（板書：記錄氣候）書上怎麼寫得？

1、 齊讀，想想你是怎麼理解這句話的？

2、 （出示幻燈：一幅年輪寬窄圖）你能説出哪一年温暖多雨，哪一年乾旱低温？為什麼？

3、 自由練讀。請你們找出這一次對話，同桌練習朗讀。

4、 分小組角色朗讀，看哪一組讀得好。

（四）小結延伸。

1、小結：同學們很有興致地瞭解了樹木記錄年齡、指示方向和記錄氣候的知識。那麼有沒有想過作者為什麼能知道的這麼清楚？（板書：認真觀察）所以我們平時認真觀察，才能更好地（板書：認識大自然.）

2、延伸：樹是大自然中的一員，自然界中還有很多科學知識，你們知道嗎？能向大家介紹一些嗎？

3、大家知道的可真不少，老師也收集到一些，請大家看看。（出示課件）

（五）總結。

自然知識無處不在，葉聖陶爺爺説過："天地閲覽室，萬物皆讀書"只要大家今後更留意觀察大自然，多讀些自然科學童話的書，做好記錄，一定會懂得更多。

（六）作業：（任選兩題）

1、 自由結合分角色表演朗讀。

2、 摘抄課文中的好詞好句。

3、 閲讀有關自然科學童話的故事書。

（七）板書設計：

19※院子裏的悄悄話

記錄年齡

年輪 （樹冠） 指示方向 認真觀察

記錄氣候 認識大自然

《院子裏的悄悄話》教案7

1、導入課題

(課件演示場景)秋季的夜晚，潔白的月光普灑着大地，星星一眨一眨地閃着它們不知倦怠的眼睛。夜深了，人們已經睡了。金風抽豐輕巧地吹過大地，聽在一個院子裏，是誰正在説着悄悄話?(通過多媒體畫面激趣)

今日咱們要學習一篇科學童話《院子裏的悄悄話》。同硯們你們説悄悄話嗎?你們一樣平常何時會説悄悄話呢?(用生存實例讓門生理解“悄悄話”)

那咱們就一塊兒悄悄地走進這個院，去看誰在説悄悄話?説的又是什麼?

2、老師範讀課文，課件播放背景音樂。

請學們掀開課文，一齊聽教師把課文讀一遍。聽聽它們在説些甚麼?(聽教師讀，初步認識課文主旨。)

3、剖析課文

課文寫了誰和誰説悄悄話?説的是有關什麼的題目。

①請同硯們自由讀課文，畫出小槐樹的問話。(第二次讀，門生帶必定的目標讀。)

讀完後，發問：從這些問話，咱們可以看出小槐樹是個怎麼樣的孩子?(聰慧可愛，愛問為何，愛動腦，去發現大自然的奧祕)

你喜好小槐樹嗎?你喜好讀小槐樹的哪句話就讀哪些讀。指名門生讀，教師問：還有讀得比他更喜好的嗎?(讓門生讀出小槐樹的無邪，好問。)

②互讀課文，一個做小槐樹，一個做老槐樹 。想一想老槐樹的回答奉告了咱們幾件事?(通過分角色讀理解課文內容。)

回答：奉告了咱們可以通過年輪判別樹齡、判別偏向、判別天氣。

同桌商討：通過年輪怎麼樣判別樹齡?判別偏向?判別天氣?把你曉得的謎底奉告你的同桌。

《院子裏的悄悄話》教案8

教學目標：

1、 能認識本課的2個生字。

2、 能正確。流利的朗讀課文。

3、 能基本讀懂課文，瞭解樹的年輪。樹冠的的有關知識。培養對科學的興趣。

教學準備：

製作電腦課件：<<年輪和樹冠>>；課外閲讀有關年輪的科普知識。

課時安排：

一、觀察課件，導入新課。

1、 展示樹的形貌。年輪的課件，讓學生觀察樹冠南北兩面的疏密形態，年輪的圓圈及其寬窄形狀。，結合課外蒐集的有關樹的資料，從科學知識的角度介紹觀察的畫面。

2、 今天學習<<院子裏的悄悄話>>，課文裏小槐樹賀老槐樹的談話真有意思，他們説什麼呢？

3、 自己讀課文，讀準字音，讀通詞句。

、 提出讀不懂的問題。

二。初讀。感知。

1、 找三名學生接讀全文。（邊讀邊解決讀中遇到的詞句問題）

2、 默讀，思考：從小槐樹和老槐樹的談話裏，你瞭解樹的哪幾點知識，並在課文裏劃出記號。

3、 小組交流（教師巡視，瞭解學生交流的情況，根據學習交流效果，但是否需要集體交流）交流後，把幾點簡略的寫在筆記本上。

三、分角色朗讀。評讀。

1、 在小組內，分角色朗讀練習。（體驗角色，揣摩朗讀語氣。）

2、 自由組合分角色朗讀，評讀。

四、讀文畫畫。

讀讀課文中年輪部分的談話。再弄懂年輪後，畫出年輪圖，並標出樹齡和方向。教師找幾幅圖展示。

五、佈置作業。

畫好年輪圖，回家給父母介紹年輪知識。

《院子裏的悄悄話》教案9

教學目的要求：

1.懂得這篇課文是以童話的形式講明瞭年輪、樹冠的形成和作用。

2.結合實際生活，觀察和認識年輪和樹冠，在實踐中增長知識。

3.練習運用聯繫上下文理解詞語的方法，掌握本課新學的詞語。

4.分角色朗讀課文。

教學重點難點：

1.從老槐樹講的話中理解年輪和樹冠的形成和作用。這是教學本文的重點和難點。

2.掌握聯繫上下文理解詞語的方法，這是語言能力訓練方面的難點。可以先指點後放手訓練學生的這種能力。

教學思路：

課前佈置預習，讓學生自己藉助拼音練習讀課文，要求讀得通順、流利。課堂上，首先要指導學生在理解詞語的基礎上，正確、流利、有感情地朗讀課文，初步理解課文內容；然後，通過理解重點詞句，理解課文的主要內容及敍述順序，知道文章的體裁是童話，懂得有關樹木的一些科學常識。

教學中，要體現閲讀課的特點，着重指導學生把講讀課上學到的聯繫上下文理解詞語的方法進行閲讀，初步培訓學生獨立閲讀、獨立思考的習慣和能力。對於教學的重點和難點，教師可根據童話的表現形式，學生的興趣，採用畫圖填空的方式，指導學生理解課文所講述的科學知識。整個教學過程，教師應稍放手一些，通過點撥，儘可能讓學生獨立地閲讀、思考、討論。

課後可佈置學生到室外實踐，具體觀察認識槐樹的樹冠、憑藉槐樹樹冠的茂盛和稀少辯別方向，以提高學生對課文所學知識的感性認識。

教學準備：

畫有老槐樹、小槐樹、一截樹幹橫截面的圖片或投影片；指南針的實物或圖片；幾片槐樹葉。

　教學時間：

二課時。

教學過程：

第一課時

一、請學生講題目。

1.解釋：悄悄話。（表演）

2.誰和誰的悄悄話？出示槐樹葉認識。

二、根據問題，請學生讀有關部分的課文。注意讀準輕聲字音。

1.這篇課文講的是什麼地方、誰和誰的悄悄話？（讀第1自然段）理解：悄悄本文指聲音很低。

2.課文具體講了什麼時候的一次悄悄話？（讀第2自然段第1句）理解：晴朗無雲，少雲。吹拂輕輕地吹動。

3.小槐樹和老槐樹談話的第一個內容是什麼？（讀第25自然段）理解：晃動腦袋擺動，課文中指樹的枝葉部份被風吹得左右搖擺。沙沙課文中指秋風吹得樹枝、樹葉發出的響聲。

4.小槐樹和老槐樹談話的第二個內容是什麼？（讀第6、7自然段）理解：槐樹的頭髮：指槐樹的枝葉；樹冠就是課文中的頭、腦袋。

5.小槐樹和老槐樹談話的第三個內容是什麼？（讀811自然段）認識指南針，（出示實物或圖片），誰知道指南針是幹什麼用的？哪國人發明的？（我國古代的四大發明之一）出神形容小槐樹聽得很專心、很有興趣。

6.小槐樹又問了老槐樹一個什麼問題？老槐樹是怎麼回答的？（讀1216自然段）理解：

記錄記下來。好奇課文裏是説新奇，有興趣。神祕讓人捉摸不透其中的祕密。

7.齊讀最後一段（第17自然段）。理解風停了，老槐樹和小槐樹也停止了説話。（風停了，樹枝不晃動了，也就沒有沙沙的響聲了。）靜悄悄悄悄，這裏是沒有聲音，很安靜。（板書）

三、分角色有感情地朗讀全文。

對寫小槐樹的句子，注意讀出天真、好學的語調和表示它聰明的神態。

四、佈置作業。

1.自由組織三人一組分角色朗讀課文。

2.自己找樹木去觀察，實地理解年輪、樹冠是什麼。

第二課時

一、分角色有感情地朗讀課文，知道課文是一篇童話。

二、回答問題，理解詞句。

1.老槐樹和小槐樹的悄悄話是怎樣開始的？我的記性可好了是什麼意思？

記性是説人的記憶力。這裏樹的記性是指什麼？（年輪）出示圖片，什麼是年輪？（木本植物莖幹橫斷面上的同心輪紋）你是怎麼知道這個意思的？

為什麼説我的記性可好了？

小結：要聯繫下文理解記性；聯繫全文理解這句話。

2.出示畫有老槐樹和小槐樹的圖。

3.指名學生填空。在老槐樹、小槐樹圖下分別填第一組括號：（）槐樹、（）槐樹；（）記性；（）歲。

4.根據樹的年輪的特點，填第二組括號：（）面，（填6個括號），（）=腦袋（）=頭髮

5.年輪不僅表示樹木的年齡，還有什麼作用？

（1）為什麼年輪也可當作指南針？理解句子：

①現在人們老是按照自己的需要給我們修剪枝葉。（修剪成一定的形狀）

②我們心裏是很清楚的。（心裏指什麼？）

（2）年輪是怎樣記錄氣候的？

6.小結：樹木年輪共有哪三個作用？上講台指着圖講解。

　三、填空。

出示寫有句子的投影片或小黑板。根據課文內容填空。

1.年輪稀疏的一面是（），年輪密集的一面是（）。

2.（）的年份，年輪就長得寬，（）的年份，年輪就長得（）。

四、分角色朗讀課文。

先自己讀，再朗讀，然後請兩位同學讀，最後全班分為兩組分角色朗讀，教師讀敍事部分。五佈置課外活動，或者到室外實地觀察認識槐樹，憑據槐樹辨別方向。

附：板書設計

院子裏的悄悄話

靜悄悄

秋風吹來停止