幼兒園大班教案《悄悄話》1
活動目標:
1、通過傳話遊戲,培養幼兒良好的傾聽和表述能力。
2、通過競賽方式,引導幼兒養成良好的團隊合作精神。
3、遵守遊戲規則,體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
活動準備:
1、材料:一些需要幼兒傳的短語或句子。
2、環境:老師與幼兒圍成一個弧形,老師坐第一個。
活動過程:
(一)創設情景,引發興趣。
師:今天,老師有一些悄悄話想告訴大家,你們想不想聽啊?
師:恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽,可是後面的小朋友聽不見了,這可怎麼辦呢?(小朋友討論)師:小朋友們想了那麼多好辦法,老師這裏也有一個好辦法。我們來玩一個遊戲好不好?
(二)交代規則,明確玩法師:老師先把悄悄話説給我旁邊的×××聽,請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽,⊙⊙再悄悄告訴∨∨,這樣一個接一個地傳給後面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓後面的小朋友都聽到了啊?
師:不過我有一個小小的要求,請我們的小朋友們傳話的時候啊,仔細聽,説清楚,不要把老師的話傳錯了!大家能不能做到啊?
師:最後我們讓離老師最遠的小朋友來説説,他聽到了什麼!看看他説的和你們聽到的是不是一樣,好不好?
(三)教師參與,全班遊戲師:請你(最後一個小朋友)來説説,你聽到的是什麼?
(四)分組競賽師:好,下面我們來比一比,賽一賽,看看哪些小朋友説得最清楚,聽得最仔細。
將幼兒分成四組,一縱隊排開,告訴每排第一個幼兒相同的一句話,一個接一個傳話,哪組完成得最快,且傳話正確,哪組就獲勝)
(五)活動延伸
師:今天我們玩了"悄悄話"的遊戲,老師告訴了小朋友好多悄悄話,小朋友們在遊戲中表現得都很棒!大家開不開心啊?今天回家,老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽説一句悄悄話,也請你們的爸爸媽媽跟你們説一句悄悄話,好不好?
注意:若説對了,給予表揚;若説錯了,給予鼓勵。
教學反思:
這一話題,孩子們比較感興趣,都願意積極參與到活動中去,達到了預期的效果。在本次活動中也存在着不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。
幼兒園大班教案《悄悄話》2
設計意圖:
自然萬物間有着各種各樣的聲音,這些奇妙的聲音給人們傳遞着讓人聽不懂的語言。這恰恰成為了孩子們眼中、心中最美好而又神祕的悄悄話。這個讀本正好給孩子們搭建了一個想象的平台,你看:蜜蜂在跟花兒説悄悄話,雨水在跟屋檐説悄悄話。讓他們展開想象的翅膀,用他們好奇的眼光去尋找自然界中那萬物皆靈的神祕、親暱而又美好的悄悄話。因此本次活動藉助讀本,讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中,領略大自然中美妙的聲音現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達,體會朋友之間的親密。活動採用兩兩合作閲讀的學習方式,讓幼兒理解“悄悄話”的活動內涵,體驗合作學習帶來的樂趣,培養幼兒自主閲讀的能力。
活動目標:
1、通過觀察討論、交流分享的方式,讀懂畫面內容,進一步體會“悄悄話”的含義。
2、能用“××在跟(同、和)××説悄悄話。”句式來描述畫面並學習有感情朗讀。
3、培養幼兒自主閲讀的能力,體驗合作閲讀帶來的樂趣。
經驗準備:
有過説悄悄話的體驗。
材料準備:
大書(遮蓋文字)、小書(遮蓋文字)、字卡“説悄悄話。”、輕音樂
指導要點:
一、問題導入,激發幼兒興趣。
1、“每個人心裏都有許多的小祕密,如果你想把你的祕密跟別人分享,你們會想告訴誰呢?你會怎樣告訴他們?(輕輕的説、小聲的説、貼着耳朵説會告訴爸爸、媽媽、好朋友)你們為什麼願意把小祕密告訴爸爸媽媽、好朋友和老師呢?”(因為我喜歡他們、我愛他們、)
小結:哦,原來悄悄話就是把自己心中的祕密説給自己喜歡和愛自己的人聽的。説的時候要:輕輕、小聲、貼着耳朵説……
2、出示書的封面,引發幼兒閲讀。
今天胡老師帶來一本有趣的講“悄悄話”的書,你們覺得書裏會是誰在跟誰説悄悄話呢?
二、自主閲讀,引導幼兒讀懂畫面。
1、提出閲讀要求:
幼兒兩兩合作閲讀;仔細觀察每一頁裏都有哪些悄悄話;找出自己最喜歡的那一頁,説出誰在跟誰説悄悄話。
(出示圖示 :説悄悄話)
2、逐頁閲讀,交流分享。
引導幼兒運用“××在跟(同、和)××説悄悄話”。
三、合作閲讀
1、幼兒在音樂的伴奏下輕聲朗讀小書,學習有表情地朗讀。
2、請一兩組幼兒示範朗讀。
(師生討論朗讀要求:該用怎樣的聲音和表情來朗讀更好聽呢?)
四、分享閲讀。
請幼兒將讀本讀給客人老師聽。
(討論猜測:它們會説什麼悄悄話呢?)
五、欣賞閲讀。
遷移讀本內容,為下次拓展閲讀做鋪墊。
展示收集的有關“悄悄話”的圖片,引導幼兒説一説,猜猜他們説些什麼。
幼兒園大班教案《悄悄話》3
設計思路:
在我們的生活周圍,音樂的美妙聲音時時刻刻縈繞在我們的耳邊,音樂,使我們的生活更美好,音樂,使人的心情更舒暢。然而,隨着二期課改的實施,我們忽然發現原本充滿歌聲的幼兒園似乎一下子遠離了音樂,也許老師們和我有同感:主題活動下的音樂內容少了,主題活動下的音樂活動不知如何去把握了?在實踐中,我大膽進行了嘗試。近階段我們正在進行的是《在農場裏》的主題,農場裏的動物是孩子們的興趣點,如何將動物與我們的音樂活動結合在一起,是我們教師在把握孩子生成活動中的難點。正在這時,我發現了《悄悄話》這首歌曲,這首歌曲非常簡單,又不失生動,給大家一種小巧玲瓏的感覺。通過適當的改編,這首歌比較適合孩子的接受能力,加上語言節奏的多變,句尾的象聲詞的接唱,也給孩子提出一定的挑戰,在此次活動中通過邊唱邊表演的形式,讓孩子體驗與同伴説悄悄話的樂趣。本次活動的重點是讓孩子按** ** | * —|的節奏創編悄悄話的內容,並邀請同伴合作表演,進一步體驗與同伴説悄悄話的樂趣。
由此,給我的感受和體會是:
1、主題背景下的音樂活動,也要關注幼兒的興趣熱點,並要在孩子一定生活經驗的積累中開展起來才會更豐富、有趣。
2、主題背景下的音樂活動,教師對音樂本身的`一些元素也要把握好,如節奏。但這不可能以一本正經的面孔出現,而應該是生動、形象的,直接的經驗方式,“潤物細無聲”地出現,自然而然,孩子的動作和表情豐富了,音樂的節奏也融入了其中。
所以,我感到,孩子是通過感覺或感受來學習的,孩子是通過經驗來學習的,只有把我的教育動機化作孩子的學習動機,把我的技能化作孩子游戲的技能,這樣的教育才會有效。希望我們的老師能大膽、多嘗試主題背景下的音樂活動,使音樂常伴孩子的身邊,使孩子都有自己的一個音樂夢。
活動目標:
1、在瞭解動物習性的基礎上,為熟悉的歌曲創編語言節奏。
2、與同伴合作表演,進一步體驗與同伴説悄悄話的樂趣。
3、增進參與環境佈置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
4、進一步學習在指定的範圍內均勻地進行美術活動。
活動準備:
多媒體課件《在農場裏》、音樂磁帶《母鴨帶小鴨》
活動過程:
一、導入:律動《母鴨帶小鴨》
1、師:小鴨子們!(幼兒答應),秋高氣爽!鴨媽媽帶你們一起去欣賞欣賞秋天的景色,呼吸呼吸新鮮空氣吧!(好!)
2、教師帶着幼兒一起做律動《母鴨帶小鴨》
3、自由談論:小鴨子們在幹什麼?
二、創編歌曲
1、複習歌曲《悄悄話》
師:瞧!有兩隻小鴨子,正在説悄悄話呢!在説什麼呢?讓我們用好聽的聲音告訴大家。
2、農場裏還有一些小動物也正在説悄悄話呢?他們是誰呢?我們來猜一猜吧!
(播放多媒體課件)
3、它們是誰呀?在説什麼悄悄話?(幼兒自由講述,結合動物習性等)
4、創編語言節奏(幼兒範講,教師用語言節奏規範)
例----幼兒説:小羊在吃青草;師:對呀,吃吃嫩青草,吃吃嫩青草
5、其他幼兒和教師一起學學語言節奏
6、還有哪些小動物在説什麼悄悄話?我們也來把它編到節奏裏面去。
7、幼兒創編
8、跟着音樂創編歌曲
9、師:剛才小動物説了那麼多的悄悄話,現在就讓我們把他們的悄悄話一起唱到歌裏面去好不好?現在你們找一個好朋友,把小動物的悄悄話告訴大家。(幼兒合作表演)
三、結束:歌曲《朋友再見》
小動物們玩了一天了,也累了,我們和小動物們説再見吧!!!