為了確保工作或事情順利進行，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，並有很強可操作性的計劃。方案應該怎麼制定呢？下面是小編精心整理的教學設計方案7篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。
教學設計方案 篇1
教學目的：
1．把握小説塑造的人物形象，理解心聲的深刻意義，學習主人公對美好生活的執著追求。
2．體會和學習小説的藝術特色──插敍手法、心理描寫、細節描寫、結構上的雙線交織和富於表現力的語言。
3．學習編寫。
教學理念：
提倡主動探究、團結合作、勇於創新的精神；提倡教師、學生和文本的平等對話；提倡編者意圖、寫作意圖和學習意圖的和諧會通，促進學生語文素養的提高。
教學內容：
《心聲》是發表於80年代初期的反映教育問題的一篇小説。小説通過刻畫感人肺腑的學生李京京形象，借主人公之日表達了眾多受教育者的心聲──呼喚教師對學生的尊重和愛護，呼喚珍視學生的美好情感和獨特體驗。這是一篇自讀課文，根據文章的特點，我們在引導學生自讀的基礎上要遵循學生認知的原則：要研討小説寫了什麼，怎樣寫的，為什麼這樣寫；要在把握小説人物、情節和環境的基礎上，重點探究小説的主題和藝術特色。
為了充分調動和促進學生自主閲讀，營造寬鬆的閲讀環境，擬安排兩課時學習本文。
課前準備：
1．學生藉助工具書掃除字詞障礙，閲讀課文。
2．教師準備有關資料，以便引導學生多角度解讀課文。
教學設計：
第一課時
一、導入
（聽取學生在學習和生活中的感受。）面對人生，成長中的我們有太多的話要説，讓我們一起走進小説《心聲》，去聽聽主人公的心聲。
二、整體感知，把握情節
1．學生快速閲讀課文，提取故事主要情節，進行復述。
示例：在一次語文公開課的準備過程中，程老師設計了讓學生表情朗讀小説《萬卡》的教學環節。學生李京京被《萬卡》深深吸引而無比喜歡，很想參與課文的表情朗讀。他的這一願望遭到老師的斷然拒絕和同學的無端嘲笑。最後，在公開課上，當程老師的按部就班被學生的怯場打亂時，李京京舉起了手，用沙啞的嗓子滿懷感情地朗讀了課文，表達了主人公萬卡和自己的心聲。
2．在複述的基礎上，進一步梳理故事情節，把握文章內容。
故事的開端：李京京朗讀課文的請求遭到拒絕。
故事的發展：李京京用真情和獨特的體驗朗讀課文。
（1）李京京在樹林子裏的朗讀、體會和回憶。
（2）李京京糾正同學的朗讀遭到嘲笑。
故事的高潮和結局：李京京勇敢舉手，在公開課上朗讀了課文。
三、自主閲讀，體驗感悟
1．教師引導學生調動自己的生活經歷和人生體驗進行個性化解讀，並設計話題讓學生討論。
出示話題並進行討論：小説着重刻畫了幾個人物形象？文中的李京京有着怎樣的生活經歷？你喜歡這個人物形象嗎？結合小説內容談談你的看法和理由。
教師引導學生所應把握的基本點：李京京是一個樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對生活有着美好願望、執著追求真善美的少年。
2．教師引導學生進一步閲讀全文，討論：李京京的心聲是什麼？（結合小説中具體的語句或段落談談自己的依據或感悟。）
設計原則：在多數同學能夠提出想朗讀課文的基礎上深入揣摩，根據關鍵語句或段落，瞭解李京京的經歷和情感體驗，把握李京京情感傾訴的需求。
預期成果所包含的實質：李京京渴望得到鍛鍊機會，渴望得到老師和同學的肯定、理解和尊重；渴望父母和諧，家庭温暖；渴望親情和友誼而想念爺爺和兒時玩伴；渴望情感的傾訴與宣泄。這些願望都建構在想朗讀課文這一表白上而動人心魄。總而言之，李京京的心聲表達了對美好生活的追求，這也體現了他作為成長中的少年身心健康發展的需要。
3．引導學生找出自己感悟最深的句段深入閲讀體驗，進行有感情的朗讀。
四、課堂小結
小説講述了一個少年的心聲，表達了作者對青少年健康發展的關注，對教育問題的關注。主人公用全部感情朗讀那篇動人的課文，感動了自己，也感動了在場的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示。讓我們在下一堂課再進行深入的探究學習吧。
五、佈置作業
1．提取小説主要情節，把課文縮寫成300字以內的故事。
2．閲讀課文，思考文章的主旨和藝術特色。
第二課時
一、導入
這個單元的課文都是反映少年生活的小説。把握小説的主旨、賞析小説藝術特色是我們學習本文的主要的目標。
二、賞析體會
設計原則：充分發揮學生閲讀課文的自主性，調動學生賞析的積極性。以學生選擇重點語段朗讀、賞析為主，教師適時指導賞析。
關於小説主旨，應充分肯定學生的獨到發現與體會賞析。關於小説的藝術特色，應落實好重點問題：插敍手法、心理描寫、細節描寫、環境描寫的運用及其作用；結構上的雙線交織，富於表現力的語言等。
三、合作探究
選擇自己最感興趣的話題來探討研究。（似下兩題中任選一題，充分發揮學生思考和表達的自由。）
1．《萬卡》為什麼那樣打動李京京？你認為李京京糾正同學趙小幀的朗讀這一行為做得對嗎？為什麼？你從中得到有關小説閲讀和欣賞方面的哪些啟示？
提示：《萬卡》之所以打動李京京，是因為李京京有與萬卡相似的經歷，相似的情感體驗，相似的傾訴需求，他的心與作品中的萬卡的心產生了強烈的共鳴，萬卡的心聲似乎也就成了他的心聲。他真想念。不是要出風頭，是心裏有種憋了很久的感情，想痛痛快快念出來，吐出來。
啟示一：要融進小説中去，與主人公同呼吸，共命運，才能深入理解作品。
啟示二：要從小説中出來，從生活中發現小説，從小説中理解生活。
2．這篇小説涉及當前教育中存在的什麼問題？你對這些問題有什麼看法？程老師為什麼最後讓李京京讀完了全文？假如你是李京京或程老師，你會怎麼做？
教師引導時要把握的方向：教育應該體現以人為本，促進全體學生的發展，尤其要尊重和發現每個學生的積極因素，尊重和愛護學生的個性，珍視學生獨特的感受、體驗和願望。
四、課堂小結
同學們，我們在課文中聽到的是一個少年質樸的發自內心的呼聲，他有着多麼美好的心靈啊！作為教育者，我深受教育和激勵。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學生，沒有理由不捧着一顆赤誠的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風景。作為受教育者，我們也應尊重自己和他人的獨特體驗，探求自己對人生的獨特感悟，為着健全和完善自我人格而努力。讓我們攜手前行吧！
五、作業
平時注意積累，記下自己在文學欣賞方面的經驗和感悟。
教學設計方案 篇2
教學目標：
1 認識13個生字，學會9個生字、詞。
2 學習課文，瞭解山溝裏的孩子起早貪還去上學的情景。感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難、刻苦學習的精神。
3 瞭解課文內容，理清段落結構。
4 能抓住重點理解課文最後兩段的意思，並體會金鑰匙、理想的燦爛的黎明的含義。
5 有感情地朗讀課文。
教學重點：
在杜重理解重點詞語，體會山溝裏的孩子起早貪黑去上學的情景，感悟他們不怕困難、刻苦學習的精神。
課時安排：
二課時
第一課時
課時目標：
1 初讀課文，認識本課生字，掌握籠罩、啟程等詞。
2 瞭解課文內容，理清課文結構。
3 學習課文，瞭解山溝裏的孩子們起早貪黑去上學的情景，感受他們學習的艱難，學習他們不怕困難，刻苦學習的精神。
導學過程：
一談話，揭題
同學們，你們平時是怎麼上學的?想了解山溝裏的孩子，他們是怎麼上學的嗎?今天，我們就一起來學習《山溝裏的孩子》一課，去看看山裏的孩子他們是怎麼上學的。
二初讀課文，認識文中生字。
1 自由讀課文，畫出不認識的生字，用喜歡的識字方法認識它
2 指名讀課文，檢測生字。
三再讀課文，理清文章結構。
1 仔細讀課文，邊讀邊想：課文寫了那兩個方面的內容?
2 學生分段，理清結構。
3 説説分段的理由，概括段意。
4 老師小結。
四學習課文，感悟課文內容。
1 認真地將課文瀏覽一遍。
2 説説：山溝裏的孩子是怎麼上學的?
3 找出文中描寫山溝裏的孩子不怕困難的句子讀一讀。
小組討論、交流：山溝裏的孩子上學有什麼困難?他們是怎樣面對的?
4 指導朗讀，學生怎麼感悟就怎麼讀。
5 學生自學課文第二部分。(六、七段)
小組討論，課堂交流金鑰匙、理想的燦爛的黎明
討論感悟後，有感情地朗讀。
激發學生想想：看看省略號省略了什麼?你能用一段話補充一下嗎?
1 師小結。
五齊讀課文，全面感受課文內容。
六佈置作業。
第二課時
課時目標：
1 再讀課文，深入感受課文內容。
2 完成語文天地中的
3 會寫本課生字。
導學過程：
一直接導課。
二再讀課文，聯繫自己，深入感受內容。
1 齊讀課文。
2 想想山溝裏的孩子是怎樣上學，聯繫自己，談談你此刻的想法。
3 找出自己喜歡的自然段，有感情地讀給你的同桌聽，並在班上展示。
三完成語文天地中的
1 讀句子，在文中找出對應的句子。
2 讀一讀兩組句子，抄一抄，積累精彩句子。
四指導學生寫本課生字。
1 觀察田字格中的生字，説説那個字較難寫或易寫錯?
2 重點指導罩、慧、貌、勤的寫法。
五佈置作業。
六板書設計： 時間長 山溝裏的孩子 （上學） 路不好走 （勇敢、樂觀） 不十分安全
教學設計方案 篇3
教學目的：學會打三拍子的節奏
學生會背唱整首歌
學生能邊唱歌曲邊跳舞蹈
教學重點：學生邊唱邊跳
教學難點：掌握好三拍子的節奏跳舞和唱歌
教學準備：多媒體、鋼琴
教學過程：師生互相問好。
同學們咱們之前認識了不少偉大的音樂家，那麼今天咱們接着認識一位偉大的音樂家——巴赫
簡單介紹巴赫 （課件：音樂家之父-巴赫 1685年出生於德國，他是偉大作曲家，古典音樂大師，同時又是演奏家和教育家，他的作品有室內樂、協奏曲、古鋼琴曲和管風琴曲，
要想真正瞭解巴赫就要從瞭解他的音樂開始，現在就讓我們走進巴赫的世界，老師今天給大家帶來他的其中一個作品《小步舞曲》。
1、聆聽歌曲範唱（音頻）
(師：老師發現很多同學都情不自禁的唱起來，這樣，我們先來體驗這首歌曲。)
這首歌是根據《巴赫初級鋼琴集》中第一首小步舞曲的第一樂段旋律，由前上海音樂學院附中校長吳國鈞填詞而成。）
（師：巴赫一生寫過很多首小步舞曲，而教材上推薦的這一首，
不僅是巴赫小步舞曲中比較著名的一首，而且是巴赫全部作品中較為 流行的通俗作品。）
2、再次播放音樂
(師：老師這裏有一個要求：請同學們在演唱中特別要關注小步舞曲的音樂以及節奏特點。)
節拍：三拍子 強弱規律：強 弱 弱 速度：中庸 風格：典雅高貴
3、學習打三拍子的節奏強弱規律：強 弱 弱
4、教師帶唱譜子兩遍 要求節奏準確
5、帶唱旋律一遍要求把歌曲的舞蹈性唱唱出來
6、唱歌詞,要求三拍子節奏的強弱規律要在歌聲中體現出來
7、背唱歌詞 要求節奏準確旋律具有舞蹈性
8、同學們大家是怎樣產生小步舞的嗎？為什麼不叫大步舞或者別的什麼舞呢？
起源：法國民間一種宮廷禮儀舞蹈為小步舞所寫的樂曲就叫小步舞曲，小步舞曲是一種起源於西歐民間的三拍子舞曲，原是法國的土風舞蹈，十七世紀中葉，大約1650年流行於法國宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名，速度中庸。
9、説了這麼多大家想不想看看小步舞是怎樣的呢?
播放小步舞的視頻資料《皇后宮廷小步舞》
10、學跳小步舞
同學們你們覺得這個小步舞難不難呀？（不難）那麼你們想不想跟着老師學習幾個小步舞的簡單動作呢？（想）
11、邊唱邊跳小步舞曲
（師：明確了小步舞曲的音樂特點，再次演唱的時候，可以把我們以往學習音樂的經驗遷移到這裏，用我們的肢體語言來表現音樂，來！讓我們來當一回宮廷裏的舞者和樂手，把男孩子的紳士風度，女孩子的典雅高貴融入音樂中，邊唱邊律動……）
12、指名學生上台表演
13、總結
同學們咱們今天學習演唱和跳了《小步舞曲》，我們是不是應該把歌曲中男孩的紳士風度和女孩的典雅高貴帶入到我們的生活中來，要勇於謙讓平時走路要抬頭挺胸不要養成彎腰駝背的毛病，你們做得到嗎？（做的）
好！那麼咱們今天的音樂課就上到這裏，同學們再見。
教學設計方案 篇4
一.教學內容：
江蘇教育出版社義務教育課程標準實驗教科書，語文一年級上冊，課文2《升國旗》
二.教學目標：
1.知識技能目標：
（1）複習鞏固漢語拼音，由拼音認漢字；
（2）學會本課9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向；“綠色通道”（兩條綠線）內的4個字：旗、您、敬、禮，只識不寫；理解生字組成的詞語；
（3）認識1種筆畫：斜鈎
2.過程方法目標：
（1）通過拼讀音節，認識漢字；
通過書空、描紅、臨寫等方式分析漢字筆畫、筆順等方法，掌握生字；
（2）通過播放國歌，讓生再切身感受五星紅旗是怎樣升起，感受升國旗、放國歌時莊嚴肅穆的氣氛，激發熱愛祖國的情感；
（3）通過多媒體的演示，讓生看到一個鮮活的生動的升旗儀式，明確今後在每週一升旗時應如何做；
（4）課中操時，唱歌曲《國旗國旗真美麗》，寓樂於教，並再次激發熱愛國旗、祖國的感情；
（5）在教學過程中，多采用設置情境，在情境中讀文、讀句，體會感情及啟發教學等方式方法。
3.情感態度目標：
（1）在熱愛祖國的情感的支配下，能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；
（2）知道五星紅旗是我國的國旗，知道國旗的象徵意義；
（3）喜愛我們的國旗，對它有無比的崇敬感，對祖國是無比的熱愛，產生強烈的熱愛祖國的思想感情；
三.教學重點：
1.9個生字：升、國、我、們、中、起、立、正、向，掌握正確的筆畫筆順；
2.流利、有感情的朗讀課文和背誦課文；
四.教學難點：
1.準9個生字的字音；以正確的寫字姿勢，執筆、運用方法正確、規範地書寫；認清筆畫筆順，理解字義；
2.正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文；
3.從學校生活的一個
五.教材分析：
本課是首詩，三句六行，押韻上口，好讀易背。第一句是説我國的國旗是五星紅旗；第二句是説在升國旗時要奏國歌；第三句是説在升國旗時，我們要肅立、敬禮，這是因為國旗代表着我們的國家。課文持的田字格中是本課要學習的9個生字。練習的第1題要求朗讀、背誦課文，第2題是本課生字的筆畫筆順，重點突出，操作程序具體。文中圖畫的內容是校園裏升國旗時的情景。
六.教具準備:
多媒體課件
七.授課類型:
課文新授課
八.教學時間:
2課時
九.教學過程:
一.導入新課:
1.啟發提問:老師有個問題想問問大家,看誰最聰明,能立刻回答出來。在學校裏，每個星期一的早上，我們都要做什麼？(升國旗）我們在哪裏升國旗？（我們在學校的操場上升國旗）在升國旗的時候,你能聽到什麼歌?(升國旗的時候我聽到了國歌)升國旗、奏國歌的時候我們應該怎樣做？（出示課文情景圖，讓生觀察説出：升國旗、奏國歌的時候要全體立正，身體站直，不講話、不亂動，少先隊員要向國旗敬禮）
2.出示課題:同學們説得都很好,今天我們就將學習課文第2課《升國旗》
（1）多媒體閃動出示課題，同是板書課題2.升國旗
（2）指名學生拼讀課題；
（3）指名學生帶讀課題；
3.教師講解：
（師講的同時，多媒休出示天安門廣場升旗儀式）
二.初讀課文：
1.這是一首非常優美、簡潔的小詩，請同學們看屏幕（多媒體在背景圖上出示課文，師配樂範讀，生看圖）
2.學生初讀課文（要求：選一種子自己喜歡的方式：可以大聲朗育，可以輕聲讀，可以不出聲的默讀，可以同桌兩人一起讀；要先讀拼音，再看拼音下的字，遇到難讀的字多讀幾遍，讀完後請做好。
(媒體出示：五星紅旗升起立正敬禮）
（1）指名生認讀；
（2）指名生判斷正確與否並指正；
3.：仍用自己喜歡的方式，注意讀準剛出示的幾個字詞；
4.生分析課文組成：這首詩一共幾句？（這首詩一共三句話）
指名三位同學分別朗讀三句話。
三.分析課文:
1.學習第一句:
（1）示課文第一句話:五星紅旗,我們的國旗.
(重音讓學生自己讀一讀,告訴大家:我們的國旗是什麼旗?(我們國旗是五星紅旗)
（2）指名生讀句，並比一比誰讀得好，同時師指導提醒：men是輕聲，沒有聲調！
（3）讓生自己描述：五星紅旗又是什麼樣？五星紅旗是一面大紅色的旗，上面有五顆金黃色的星星）你知道一顆大星和四顆小星分別代表什麼嗎？（一顆大星代表中國共產黨，四顆小星代表全國各族人民。）
（4）（多媒體出示五星紅旗）師進一步介紹：這就是我們的國旗
（5）進一步指導生理解句子：五星紅旗代表什麼（五星紅旗是我們的國旗，代表我們的國家）有誰知道我們國家的全稱是什麼（我們國家的全稱是中華人民共和國）那麼五星紅旗是（中華人民共和國的旗幟）。
（6）體會感情：五星紅旗既然代表的是我們的國家，那它偉大不偉大？（偉大）那人對它是一種什麼樣的感情呢？（熱愛它，感到很自豪）那人色彩用這樣熱愛的自豪的感情讀讀這句話嗎？
①指名學生讀，比一比誰讀得更好；
②全班齊讀。
2.學習第2句：
（1）引出國歌：升國旗的時候，我們不單單只是把國旗高高升起，還要播放什麼？（播放國歌）；
（2）讓生回想前面小朋友們説過了，升國旗、奏國歌時應該怎樣做？（站在整齊的隊伍當中，站直、立正）下面我想檢查一下同學們是否做到了，全體起立，準備：升國旗、奏國歌（多媒體演示升旗過程，同時播放《國歌》）；
（3）提問：在國歌聲中，五星紅旗是怎樣升起來的'？（在國歌聲中，五星紅旗高高升起）；
（4）多媒體出示第二句：國歌聲中，高高升起（重音“高高”下打點）；
（5）指名生讀；
（6）體會句子感情：小朋友們看，五星紅旗升得多高啊！飄揚在祖國的藍天上。多麼讓人激動啊！
①分男、女生讀；
②分大組齊讀前句。
3.學習第三句：
（1）剛才升國旗時節，我們的小朋友們都做得很不錯，我們再來看看書上的小朋友們是怎樣做的?
（多媒體再次出示情景圖及第3句話：我們立正，向您敬禮。（重音“立正”“敬禮”下打點。）
（2）指各生讀句子。
（3）（多媒體將“您”彩色變幻顯示）“您”指的是什麼？（“您”指的是國旗）
（多媒休出示：我們立正，向您敬禮。我們立正，向你敬禮。）
讓生比較哪一句好一些（第一句好一些）為什麼用“您”，不用“你”（因為用“您”表示對國旗的尊敬）。
師：那麼你們見到今天坐在教室裏的老師，你打算怎樣問好呢？（老師，您好！）
（4）進一步體會句子感情：為什麼要向國旗立正、敬禮呢？
（表示小朋友尊敬國旗，熱愛祖國）你們熱愛祖國嗎？（熱愛）那我請小朋友讀一讀這句話，看看誰充滿了熱愛祖國的感情。
①指名生讀；
②指名幾排小朋友讀。（指導：讀這句話時，也應該立正）
四.師帶領學生總結、引讀全文：
學習了今天的課文，我們知道，五星紅旗是（我們的國旗），在國歌聲中，（高高升起），升國旗時，我們要（立正，向您敬禮）
五.課中操：
（多媒體出示圖片：國旗國旗真美麗，同時放歌曲《國旗國旗真美麗》）學生隨音樂伴奏齊唱《國旗國旗真美麗》
六.再讀並試背課文：
（多媒體再出示課文情景圖及課文內容）
1.師帶學生配樂齊讀全文;
2.引背:
①什麼旗幟是我們的國旗？
②五星紅旗是怎樣升起的？
③升國旗時我們應當怎樣？
3.指名生試背誦（自己喜歡哪一句或自己記住了哪一句就背哪一句）
4.師帶生邊背誦邊表演(會背的同學站起來和老師一起邊背邊表演,不會的同學請繼續看書)
5.全班同學邊背邊表演。
七.學習生字詞:
1.同學們背得可真好,表演得也很好,可是我們還有幾個生字不太熟呢!你們想認識這幾個頑皮的小傢伙嗎?
2.抽讀生字卡片;請學生上台抽讀生字,口頭組詞並帶讀;
3.多媒體出示生字:中、升，一個一個出示其筆畫筆順；
4.指導學生書上描紅;
5.指導學生在練習冊上描紅、臨寫。
6.師範寫:並講明在田字格中位置:
①中:中的口中是扁扁的,它的第二橫,寫在橫中線線上,豎則寫在豎中線上.
②升:第一撇是一個短撇,第二撇是一個豎撇，寫在豎中線右面，一撇在橫中線稍上方。
八.佈置作業;
1.喜歡讀課文的同學正確、流利、有感情地把課文背誦給你的爸爸、媽媽聽；
2.喜歡畫畫的同學，可以畫一幅“升國旗”的圖畫，或者簡單一點兒把我們的國旗——五星紅旗畫下來。
教學設計方案 篇5
教學目標：
1、認識8個生字，會寫10個生字。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文並背誦。
3、培養學生感受山寨的美以及發現自然美的能力。
4、通過學習課文，使學生體會祖國山寨的美景，激發學生熱愛祖國感情。
教學重難點：
1、認識8個生字，會寫10個生字。
2、通過學習，理解想象山寨的特點，體會山寨有趣的現象。
教學準備：生字卡片、多媒體課件
教學過程：
一、創設情境，激發情感。
1、出示課件，談話導入。同學們，今天老師請來了三位朋友（課件：少數民族人物）。你們看，她們的穿着打扮和我們的是不是一樣？對，因為她們是少數民族的。她們不但穿的不一樣，連住的地方也不一樣。請看她們住的地方（出示課件）。剛才我們看到的小村莊，就叫山寨。
2、板書課題：山寨。認識“山寨”的“寨”（出示課件：少數民族住的房屋，從而讓學生從圖與字進行聯繫識記）。
二、初讀課文，掃除生字障礙。
1、自讀課文，不懂的字用自己喜歡的識字方法解決。
2、多媒體範讀課文。
3、檢查讀課文、詞語、生字的情況。
（1）多媒體顯示課文內容，指名學生自主選擇一個小節讀。
（2）檢查詞語，運用課件設計成“爬山活動”，讀對一個詞語登上一步。
（3）檢查生字。先運用生字卡片進行多種形式的抽讀生字，再運用課件出示生字，讓學生討論、彙報識記生字的方法。
三、再讀課文，理解課文。
1、按要求默讀課文。
2、小組分享讀書收穫，交流不懂的地方。
3、學生彙報，教師適時指導感情朗讀。（課件出示：七拐八彎的山路、林遮樹掩的景象。）
4、配樂朗讀。（多媒體播放音樂）
四、總結。
1、讓學生在書上畫一畫山路。（實物投影儀展示學生畫的山路）
2、展開想象，你在上山路時會看到什麼、聽到什麼、想到什麼。
板書設計：
山寨
七拐八彎
林遮樹掩
教學設計方案 篇6
一．三維目標：
知識與能力：
瞭解珍珠鳥的樣子和特點，理解課文內容。 過程與方法：自主——合作——探究
情感態度與價值觀：體會作者與珍珠鳥之間親近、温馨的情感，領悟人和動物是完全能和諧相處的。
二．教學重難點：
教學重點是認識珍珠鳥在“我”的照料與呵護下發生變化的過程，難點是理解“信賴，往往創造出美好的境界。”
三．教具準備：
準備多媒體課件。
四．教學過程：
一、 自讀課文，整體感知。
1、 激趣導入：欣賞《我的野生動物朋友》的幾幅精彩的圖畫，學生暢談感想。
2、 探求新知：切入課文。
3、 明確文題。介紹作者。介紹珍珠鳥。
4、 自讀課文，整體感知：
請學生快速閲讀課文，然後分小組討論課文要點。
説説通過讀課文，你知道了什麼？（課文主要寫了什麼？珍珠鳥長什麼樣兒？珍珠鳥的習性。）
二、 自解課文，探究學習。
1、 小組討論。
請你探究：
① 找出文中寫珍珠鳥的活動變化的句子，畫上橫線，讀一讀，説説為什麼珍珠鳥的活動會有這些變化？
② 文中有許多吸引人的描寫，請你找出你覺得好的地方，把你的感受寫在旁邊。再有感情的朗讀一下。
③ 談談你對“信賴，往往創造出美好的境界。”這句話的理解。
2、 全班交流。
學習活動：請你交流自己對上述問題的學習體會，你可以只就其中的某一方面來作交流。
3、查缺補疑。
文章中，還有不能理解的語句嗎？
三、自賞課文，歸納積累。
通過學習課文，現在你瞭解了什麼？
四、從讀學寫，自練運用。
結合所學的知識，談談你看了這幅圖片後的感想。並把它整理在自己的隨筆本上。
教學設計方案 篇7
一、活動目的：
使學生知道一些簡單的安全常識，讓學生們瞭解到安全的重要性，不管是在交通，飲食還是居家安全都是很重要的，增強學生們的安全意識防患於未然。
二、活動地點：聯五091會計教室
三、舉辦時間：20xx年1月10日
四、活動形式：朗誦、討論
五、活動內容：
1．由主持人宣佈本次主題班會開始
2．由林澤紅、徐益、顧欣竹同學分別為大家朗讀一個關於交通、飲食、居家安全的事例
3．主持人提問幾個同學：A． 用鉛筆或其它尖鋭的東西互相打鬧。
B． 在教室裏互相追趕。
這樣做對嗎？為什麼？（學生回答）（1）、在我們學校還有許多地方需要注意安全，找一找哪個地方需要注意安全？（同學自由發言）（2）、在預防飲食安全方面應該注意些什麼問題
B、餐具要衞生，要有自己的專用餐具。（3）、遇到火災時，撥打（ ）
A、110 B、119 C、120 D、121
4觀看一段關於飲食安全、交通安全的事件視頻，然後分小組討論，選出組長起來談談自己的觀點和看法
5．由安全文明小組組長顧欣竹同學告訴大家幾點注意事項：
防火:不要在易燃物品(棉織物、柴草堆、木板堆、柴油汽油庫等)附近玩火、放鞭炮。注意(液化氣)灶的合理使用,用完電熨斗、電爐後應立即拔出插頭。
防觸電:自己不隨便擺弄電器,用久的電器設施要注意檢查、維修。
防中毒:不吃過期、腐爛食品,有毒的藥物(如殺蟲劑、鼠藥等)要放在安全的地方。 防壞人:不輕信陌生人的話。不能隨陌生人離家出走,夜晚不獨自外出、遇到壞人要記住他的外貌特徵、不把貴重、稀有物品暴露外邊、平時不帶過多的錢
6．由主持人宣佈本次班會活動圓滿成功
六、活動效果：
我們這次班會開得非常成功。通過這次班會，大家學到了許多安全知識，希望同學們在學校能夠自覺遵守安全規則。珍愛生命，把安全牢記心中。時時刻刻注意安全。
文萃咖
