作為一名無私奉獻的老師，常常要寫一份優秀的教學設計，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。教學設計應該怎麼寫才好呢？以下是小編整理的二年級數學《混合運算》教學設計，希望對大家有所幫助。
二年級數學《混合運算》教學設計篇1
教學目標
1、初步掌握沒有括號的兩步運算式題的運算順序。
2、掌握脱式計算的書寫要求，並會正確地進行脱式計算。
3、通過學習，培養學生思維的敏捷性及書寫規範的好習慣。
教學重點
掌握沒有括號、含兩級運算的兩步式題的運算順序。
教學難點
正確進行計算。
教具學具準備
投影儀、投影片。
教學步驟
一、鋪墊孕伏。
1、口算。
24＋8
32－6
3×6
18÷9
47－10
37＋5
28÷7
4×6
47－2
54÷9
2、計算。
24＋8－6
3×6÷9
47－21＋5
28÷7×6
訂正時，讓學生説説每個算式裏含有哪些運算，是按怎樣的運算順序進行計算的。
教師小結：在沒有括號的算式裏，只有加、減法或只有乘、除法，都要從左往右按順序運算。
二、探究新知。
我們計算的兩步式題，都是直接寫出得數。為了看清楚運算的步驟，便於檢查運算過程，可以寫出運算的步驟和每次計算的結果，用一種新的格式來表示，即脱式。
1、教學例1、
（1）板書：47－12＋5
教師提問：觀察算式發現什麼？
引導學生明確：算式中只有減法和加法，按從左往右的順序，依次運算。
教師講述：用脱式計算兩步式題時，要先在原題下面的左邊寫“＝”，再在“＝”後面寫第一步運算的'結果，還設計算的部分要照抄下來，接着對齊上面的“＝”，在下一行寫“＝”，在“＝”後面寫第二步運算的結果。（邊説邊板演）
教師板書：
47－12＋5
＝35＋5
＝40
（2）學生試算：
48＋16－37
54÷9×7
指定兩名學生板演。訂正時再強調書寫格式。
2、教學例2、
（1）板書：6×3＋50
50－6×3
教師提問：觀察這兩個算式，你發現了什麼？
教師説明：在沒有括號的算式裏，有乘法和加、減法，不管乘法在前在後，都要先算乘法。
觀察左邊的算式，引導學生説明先進行什麼運算，教師在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線。表示要先做乘法運算。然後明確再算什麼。
觀察右邊的算式。引導學生説明在這個算式裏先算哪一步，教師也在乘法算式下面用彩色筆畫上橫線，表示要先做乘法運算。
強調：沒有參加運算的部分要照抄下來。
讓學生試着計算，指定兩名學生板演。
（2）指導學生看教科書第9頁下面的法則。
勾畫出法則並齊讀，然後指名複述。
（3）反饋練習
完成例2下面的“做一做”。
19＋5×3
7×8－29
提問：在有乘法和加、減法的算式裏，先算什麼？
學生計算，指定兩名學生寫在投影片上。訂正時要注意書寫格式。
3、教學例3、
（1）板書54÷6－7
7＋54÷6
提問：觀察這兩個算式，你又發現了什麼？
教師説明：在沒有括號的算式裏，有除法和加、減法都要先算除法。
引導學生明確：左邊的算式，先算除法運算，再算減法運算。
右邊的算式，也是先算除法運算，再算加法運算。
啟發學生試算，指定兩名學生板演。
（2）指導學生看課本例3上面的法則。
（3）反饋練習：
45÷5－8
36＋49÷7
先讓學生説一説：有除法和加、減法，應該先算什麼，再算什麼，然後再計算。
4、師生小結。
在沒有括號的算式裏，有乘法和加、減法，要先算乘法。有除法和加、減法，要先算除法。
三、全課小結。
師生共同總結本節學習的內容和應注意的問題。
佈置作業
52－36＋19
53－3×9
68＋4×3
49÷7×6
63÷7－5
81－45÷5
二年級數學《混合運算》教學設計篇2
教學目標：
1、讓學生聯繫生活情境，理解加減混合的含義和計算順序，能正確地進行口算。
2、發展學生初步的計算能力、語言表達能力和思維能力。
3、培養學生認真傾聽和認真書寫的習慣。
4、讓學生在解決問題的過程中，體會數學與生活的聯繫，培養數學應用意識。
教學重點：讓學生掌握正確的計算方法和培養學生看、聽、説、寫等良好學習習慣。
教學難點：讓學生理解加減混合的含義和計算順序。
教具、學具準備：多媒體課件、小木棒、口算卡片。
教學過程：
一、創設情境，激發興趣。
同學們，你們喜歡聽兒歌嗎？（喜歡）好，我們一起來聽一首《數鴨子》的兒歌吧，播放兒歌，好聽嗎？你們聽到了那些數學數字呀？（1、2、3、4、6、7、8）你們真厲害！
你們能用這些數字組成連加連減的算式嗎？（能）
生1：1+2+3=6、6—3—2=1
生2：1+2+4=7、7—1—2=4
生3：1+3+4=8、8—4—3=1
你們知道是怎麼算的嗎？
生：都是先算前面的再算後面的。
二、主動探索，體會領悟。
1、提出問題。
多媒體出示例題圖：車上有7人，先下車2人，接着上3人。
提問：
從剛才的畫面中，你們看到了什麼？先在小組裏説一説。（學生在小組內交流）
誰願意在班上説一説？指名説，真棒！
你們能把剛才看到的列成算式嗎？學生列算式：7—2+3
（板書：7—2+3）
（4）哪位同學試着讀讀看？（7減2再加3）
老師領讀，學生齊讀，同桌互讀。
2、揭示課題。
這道題跟我們前面學習的連加、連減有什麼不同？
指出：像這樣有加又有減的算式，叫加減混合，這就是我們今天要學習的內容。
（板書：加減混合）
3、探究算法。
（1）怎麼算呢？能擺一擺你們的小木棒嗎/？請同學們一邊擺一邊説。
（2）擺完小木棒，你們知道怎麼算了嗎？先算什麼？再算什麼？
板書：7—2+3=8
5指名再説説計算過程，同桌互相説説。（先算7—2=5，再算5+3=8，所以7—2+3=8）
小結。
像“7—2+3”這樣有加又有減的加減混合題，計算方法與連加連減一樣：都是先算前面的，再算後面的。（板書：先算前面的，再算後面的）
三、鞏固深化，應用拓展
1、表演
（1）你們願意把剛才看到的上下車情境演一演嗎？指名錶演。
（2）誰願意把剛才看到的表演説一説？指名説：車上原來有7人，先下車2人，又上車3人，現在車上還剩8人。
（3）請同學們把剛才看到的聽到的列出算式。學生列式計算：7—2+3=8，再説出計算過程。
2、老師也來説一道題，你們一邊聽一邊寫出算式，看誰聽得最認真：樹上原來有5只小鳥，飛來了4只，又飛走了2只，現在樹上還有幾隻？學生列式計算：5+4—2=7
3、誰也想來説一道？先後讓幾位學生説説，其他的邊聽邊列式計算，並指名説説計算過程。
4、第1、2題。
指導學生認真觀察圖畫，幫助學生弄清題意，列出算式，再説出計算過程。
5、聽算。（8道）
（1）老師説出算式，學生邊聽邊寫邊算。
（2）集體校對。
6、看算。（10道）
老師出示口算題，學生伸出十指，邊看邊説邊屈手指算。
7、唱兒歌。
現在我們來休息一會，唱一首《找朋友》的兒歌，好嗎？（好）
8、做遊戲。（第4題）
除了喜歡唱歌，你們還喜歡做遊戲嗎？好，現在我們就來做一個《找朋友》的遊戲，遊戲也是要通過認真計算才能找到好朋友的哦，準備好了嗎？請拿出你們手中的小卡片，（答案）老師手中有你們的好朋友，（題目）看誰找得又對又快。同學們都找到了好朋友，高興嗎？
9、第6題。
比一比，看誰寫得最端正，算得最認真。
四、作業。
第3題：比一比，看誰寫得又快又對。
五、課堂總結。
今天這節課你們學到了什麼本領？
文萃咖
