小學二年級數學《混合運算》教學設計

作為一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的小學二年級數學《混合運算》教學設計，希望能夠幫助到大家。

小學二年級數學《混合運算》教學設計1

教學目標：

1、理解乘除混合運算的運算順序，會計算乘除混和運算式題，能解決一些簡單應用問題。

2、經歷嘗試將分步計算的兩個算式改成一個乘除混合算式的過程。培養動手操作、自主探索、合作交流的能力，體驗解決問題策略的多樣化，培養學生從多角度觀察、思考問題的意識。

3、在解決問題的活動中感受混合運算在實際生活中的應用。

教學重難點：

教學重點：理解並掌握兩步計算的乘除混合運算的順序，並能正確計算解決實際問題。

教學難點：列出綜合算式解決兩步計算的乘除混合運算的問題。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、創設情境，提出問題

1、複習舊知

説出各題的運算順序，再計算。

12＋4＋30＝

2×4×7＝

36÷3÷2＝

15＋10－8＝

問題：在沒有括號的算式裏，只有加法、減法運算或只有乘法、除法運算時，我們要按什麼順序進行計算？

2、觀察情境圖，發現信息，提出問題。

同學們，上節課我們通過擺正方體學習並探究了連乘和連除的計算順序，這節課我們接着通過正方體來學習新的知識。

小學二年級數學《混合運算》教學設計2

教學目標：

1、知識與技能：掌握同級運算的運算順序，並能夠進行正確運算。

2、過程與方法：通過情境理解同級的運算順序，學會用脱式解答同級混合運算。

3、情感態度與價值觀：培養良好的學習習慣和數學的意識。

教學重點：掌握同級的計算方法，並能用脱式正確計算。

教學難點：知道混合運算的運算順序。

教學過程

一、複習導入

口算練習。

16+9+8 32-10-6 25+20-10 48-8+17

學生完成後，教師訂正

教學意圖：通過複習，可以使學生做好知識和心理上的準備，為運用遷移學習新知做好鋪墊。

二、自主學習，合作交流

（一）仔細觀察，收集信息，解決問題

問題：

1、同學們在做些什麼？

2、從圖中你獲得哪些信息？

3、怎樣列式計算？

自己想一想，同桌交流一下自己的想法

（二）反饋交流，總結運算順序

分步計算：53-24=29 29+38=67

綜合算式：53-24+38=67

總結：只有加減運算時，從左往右順序計算

（三）學習脱式計算格式

53-24+38

=29+38

=77

總結：等號對齊

（四）鞏固脱式計算格式，體會同級運算順序

48-8+17 15÷3×5

總結：在沒有括號的'算式裏，只有加減法或只有乘除法，都要從左往右按順序計算。

三、鞏固練習

（一）計算

23+6-11 2×8÷4 72÷8÷3

（二）改錯

①15-6+4 ②2×6÷3

=15-10 =2×2

=5 =4

教師引導學生分析，第①小題是錯的，應先算15-6。

第②小題是錯的，應先算2×6

五、課堂小結

今天這節課學習了什麼內容？你有哪些收穫？還有什麼問題？

六、作業佈置

練習十一1、2題

小學二年級數學《混合運算》教學設計3

一、教學內容：P79

二、教學目標：

1、發展學生從圖中獲取信息，提出問題的能力。

2、結合具體情境，培養學生的估算能力。

3、培養學生解決問題和提出問題的能力。

三、教學準備：

口算卡

四、教學過程

（一）複習

1、口算

2、計算

（二）探索新知

1、創設情境，提出問題

2、解決實際問題

（1）小剛每月生活費980元，每月可以節餘多少元？

學生獨立估算：800＋600－1000=4000（元）

大約節餘400元

實際算算，全班交流：

786＋632－980=438（元）

（2）如果想用節餘的錢買一台960元的洗衣機，要攢幾個月？

學生獨立思考，小組討論，全班交流

960－438=522522－438=84三個月

438＋438=876960－876=84三個月

3、小結

4、練習

（四）全課總結

加減混合運算（不帶小括號）的運算順序怎樣？

（五）作業