教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。教學設計應該怎麼寫？下面是小編為大家收集的《做筆筒》教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
《做筆筒》教學設計篇1
一、教材分析
在我國古代的文房四寶———筆、墨、紙、硯之外，筆筒有着十分重要的作用，許多古代能工巧匠的傑出創造為世人留下了大量精美的筆筒作品。它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的。
本課學生的筆筒作品，大多采用塑料瓶設計和製作的，利用廢舊瓶子剪去瓶口後變成筒狀，再美化，裝飾成筆筒，學生在造型活動中體驗其中的樂趣。
本課教學，應加強與生活的聯繫，使學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計製作之中，達到提高審美素養、培養設計能力與創造能力的目的。
二、教學目標
認知目標：知道筆筒的歷史和文化，利用塑料瓶做筆筒，提醒學生共同關注塑料瓶的多種造型及如何利用彩色紙對瓶筒進行美化裝飾。
技能目標：學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
情感目標：培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。
三、教學重、難點
重點：用廢棄塑料瓶製作、裝飾筆筒。
難點：裝飾設計的美感與創新。
四、教學準備
教師：示範作品及材料、筆筒實物或課件。
學生：塑料空瓶、彩色紙、雙面膠、剪刀、勾線筆。
五、教學設計
一、導入課題
師：在我國古代的文房四寶——筆、墨、紙、硯之外，筆筒有着十分重要的作用，它們大多是瓷制，也有用玉、石、竹、木雕刻成的，造型各異，許多古代能工巧匠的傑出創造為世人留下了大量精美的筆筒作品，具有很高的藝術價值，下面我們就一起來欣賞一下古代的筆筒。
1、出示圖片欣賞。邊欣賞邊介紹課本中這三件藝術品。
黃楊梅竹筆筒（清代）
象牙黑漆地雕梅花形筆筒（清代）
青花山水人物筆筒（清代）
提問：你最喜歡哪一件筆筒？為什麼？可以從它的材質、外形、和裝飾特點幾個方面説一説。
2、師：我們欣賞了具有很高藝術價值的筆筒後，大家想一想，在生活中我們可不可以利用廢舊飲料瓶、玻璃瓶、牛奶盒、食品盒、紙杯等材料來製作一個實用的筆筒呢？今天，我們就自己動手做筆筒。（板書課題：做筆筒）
二、探究合作
1、課件出示：説一説，想一想，看一看
説一説，你想如何變廢為寶？你想製作一件什麼外形的筆筒？
想一想，為什麼筆筒要150毫米高？它與什麼有關？
看一看，其他同學們是如何向古人學習的？他們在筆筒的那些部位進行了花紋裝飾？可以幫助我們激發創作的靈感。可以從材料、外形、顏色、圖案等方面來研究。（出示圖片）
2、講解制作方法
師：同學們觀察得非常仔細、認真，説得也很清楚、有條理，下面我們來學習製作筆筒的步驟和方法。
課件出示製作筆筒的步驟，讓學生初步感知製作過程和方法。
3、分工合作
師：合作是解決問題的金鑰匙，下面我們就帶着這把鑰匙，開始製作筆筒吧！看哪一組製作的筆筒能獲獎。
提出製作要求：實用剪刀注意安全。
每個小組拿出自己帶來的廢舊材料。
組長安排分工、合作。
作品要求實用、美觀、有新意。
4、展示作品
小組派代表彙報作品，組織學生進行舉手表決評選出“最佳創意獎”，並頒發獎狀。
三、拓展運用
在生活中，有許多廢舊材料通過裝飾、美化可以成為有用的生活用品，你知道有哪些呢？舉例説明。（學生回答）
四、小結
同學們，用我們的雙眼發現美，用我們的雙手去創造美，把我們的生活裝扮得更美好。好不好？
五、佈置作業
到生活中找一找廢舊材料，把它變成一件既實用又美觀的生活用品。
六、板書設計
做筆筒
欣賞：古代筆筒
探究：創作思路
合作：製作筆筒
展示：評選最佳
《做筆筒》教學設計篇2
教學目標
認知：學會利用多種廢舊材料進行筆筒的造型表現，並運用彩色紙剪貼的方法裝飾筆筒，初步嘗試設計所帶來的樂趣。
情感：培養學生熱愛生活的情感，激發學生熱愛美、發現美並創造美。
能力：培養學生對藝術作品的感知能力、表現能力和創造能力。
教學重點
用廢舊材料製作、裝飾筆筒。
教學難點
裝飾設計的美感與創新。
教學準備
教師：各種廢舊材料、筆筒作品、課件等
學生：各種廢舊瓶子或盒子、彩色紙、剪刀、膠水等
教學過程
一、情景導入
你們都喜歡上美術課嗎？
你們都喜歡美嗎？我們喜歡美、熱愛美、歌頌美、渴望美，而美又無處不在。（欣賞我們身邊的美景）
學生欣賞圖片，談談感受，積極發言。
但是我們身邊也很多不美的東西（觀察圖片），討論：怎樣處理這些生活垃圾，讓它們變美。
學生積極發言
老師也有一個好辦法。出示課題，引入新課。（板書）
二、學習新知
1、瞭解筆筒文化
欣賞古代筆筒，分析不同時期筆筒的使用材料和表現內容的不同。
學生欣賞、分析
2、欣賞古代筆筒和現代筆筒
比較：“它們在造型表現和使用功能上有何不同。”
學生觀察、比較
3、欣賞現代生活中的筆筒。
小組討論分析筆筒的特點：
它們的外形有何特點？（新穎，獨特）
它們的內部構造有什麼不同？（單筒→多筒）
它們的顏色有什麼特點？（色彩鮮豔，對比強烈）
它們都用那些圖案來裝飾？（動物、人物、花草、文字、卡通形象等）
4、欣賞研究用廢舊材料製作出來的筆筒。
小組研究：
這些筆筒是用什麼材料做的？
用廢舊材料製作出來的筆筒有什麼好處？
選擇一個你喜歡的筆筒介紹給大家，並説一説它的製作方法。
小組討論：
想一想你們手中的廢舊材料能做什麼樣的筆筒，説説你的設計思路。
三、實踐活動
1、選擇材料（筒狀物）
解決問題：材質輕、底面
小的瓶子，插入筆後容易倒。
2、造型組合
3、裝飾圖案
教師巡視指導
四、展示評價
1、學生互動，交流、欣賞。發表一下各自的意見。
2、説説筆筒給你的學習帶來了那些方便，它還有沒有其他用途？
五、拓展延伸
這些廢舊瓶子還可以做什麼？
到生活中找一找還可以將那些廢舊材料變成生活用品？
板書設計：
做筆筒
選擇材料
漂亮、造型組合 、 好用
美化裝飾
《做筆筒》教學設計篇3
一、教學目標：
1、和文房四寶一樣，筆筒中藴含着歷史和變化，應引起同學們的關注。
2、學會用彩色紙剪貼的方法裝飾筒形。
3、培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。
二、教學重點和難點：
重點：用廢舊塑料瓶製作、裝飾使用的筆筒。
難點：裝飾設計的美感與創新。
三、教學過程：
（一）導入：
同學們，今天這節美術課啊，我給你們帶來了一位新朋友。可是它有點不好意思出來，因為老師是從垃圾箱裏把它找來的，不過經過老師的精心打扮，它現在已經變廢為寶了，變成了另外一種樣子，你們想認識它嗎？
（二）引導探索，瞭解新知：
1、筆筒的歷史；
提到筆筒，它可是有一定的歷史了，早在明清時代就已經盛行。古代的文人雅士把書桌上的筆、墨、紙、硯稱為文房四寶，而書桌上的第五寶就是筆筒了，説明筆筒在當時的工作和學習中不但有着很強的實用價值，而且起着很重要的作用。當時的筆筒各具特色，美輪美奐，有雕刻的、有繪製的，裝飾內容也各不相同。
聽老師説了這麼半天，你們想不想也來見識一下古代的筆筒到底是什麼樣子的？
2、欣賞與觀察：
好，那現在我們就來欣賞幾件不同時期的筆筒。
出示圖片，請同學們觀察一下這些筆筒是用什麼材料製作而成的？看出來的請舉手。（瓷、竹、玉、塑料等等）
（瞭解筆筒的.製作材料）
看了剛才的圖片，我們不禁為之讚歎：當時的筆筒用材之珍稀，工藝之精湛，可以説登峯造極。那麼這些筆筒除了製作材料上的與眾不同，他們的造型有什麼特點？
（從筆筒的造型與結構方面進行了解）
更令人歎為觀止的是，古代的能工巧匠們在筆筒上會繪製了大量精美的裝飾圖案，使筆筒的作用不僅侷限於用來放筆而是儼然成為了一件件藝術品。看，圖片上的這些筆筒裝飾了那些圖案？（動物、人物、花、山水、文字等等）
（從筆筒的色彩與圖案方面瞭解筆筒）
小結：同學們，這些筆筒雖然與我們隔着幾百年的光陰，但他們仍以那麼美的姿態展示在世人面前，身上瀰漫着人們智慧的光輝，也靜靜地講述着歷史的故事，今天我們再來欣賞這麼燦爛的筆筒文化不禁為我國的筆筒文化為之驕傲和自豪。
3、觀察自制筆筒、總結制作方法：
課前老師看到書上有那麼多漂亮的筆筒，所以自己也禁不住利用
一些廢棄的塑料瓶製作了幾個筆筒。（師把筆筒分發下去）
欣賞了這些手工筆筒你想對大家説點什麼？
想不想自己製作一個呢？
那好，請同學們仔細看一看，摸一摸，研究一下老師都用了那些製作方法？基本步驟是什麼？
小結：通過同學們的觀察和研究，我們知道了這些筆筒在製作的時候用到了畫、折、剪貼等多種方法。
（三）動手製作，掌握新知：
現在，你們想不想用手中的塑料瓶也來製作一個既實用又美觀的筆筒呢？如果誰的筆筒既美觀又有創意就能成為今天的製作小明星。
同學們對自己有信心嗎？好，那就趕快展開你想象的翅膀，做一個漂亮的筆筒吧。
（學生製作，教師指導，音樂伴奏）
（四）作品展評，體驗樂趣：
同學們，通過我們自己的努力，一件件精美的作品已經呈現在我們面前了。下面激動人心的時刻就要到了，請每小組派兩名代表拿着自己的鉛筆到講台桌前為你喜歡的筆筒投上你神聖的一票，最後根據筆筒內鉛筆的多少評出本次活動的製作小明星。
（五）總結：
同學們，生活中的廢舊物品還有很多很多。只要我們有一雙善於發現美的眼睛，就會把世界裝扮的五彩繽紛。通過這節課同學們的表現，我相信，只要我們肯動腦筋，揮動我們靈巧的栓手，一定會把我
們的生活裝扮得更美好。
四、板書設計：
1想
2畫
3剪
4粘貼
文萃咖
