【設計意圖】
捏麪人是我國的傳統民間藝術。孩子們喜歡圍在麪人攤邊，一站就是半天，特着迷於那五顏六色的麪糰，各種花色工具，再加上師傅靈巧的工藝，從老人佈滿皺紋的手中誕生了一個個栩栩如生的麪人，真是絕了！而如今，生活在城裏的孩子還能瞭解多少這樣的民間藝術？《捏麪人》這首歌曲，讓孩子們的心靈與古樸的藝術親密聯繫在了一起。《捏麪人》這是一首原創歌曲。曲調中滲透了些京韻味兒，歌詞中融合了兒童喜歡的故事人物的形象，易引起幼兒的共鳴。同時教師採用生動、富有表情的體態動作，幫助幼兒輕鬆學習歌曲。並通過創編等手段，讓幼兒在不斷接受挑戰自我中感受快樂！
【活動目標】
1、學唱歌曲《捏麪人》，感受歌曲稚趣、生動的風格。
2、在學習原有歌曲的基礎上，大膽創編並演唱歌曲。
3、感受捏麪人這種傳統民間藝術的魅力。
【活動準備】PPT、圖譜
【活動過程】
一、練聲與複習歌曲。
1、教師帶領幼兒練聲：小朋友們好！幼兒：你好，你好，周老師您好！教師：xxx你好！
2、複習歌曲《粉刷匠》。
二、導入
教師：今天我請來了一位老爺爺，老爺爺的本領可大啦，他會捏各種各樣的麪人（ppt）。老爺爺都捏了什麼啊？
三、熟悉旋律與內容
1、誇誇老爺爺，引導幼兒學唱第一句
（1）教師：老爺爺捏了好多面人，我們都看不過來了。老爺爺的本領真大呀，誰能用好聽的詞來誇誇老爺爺。
（2）聽聽老師是怎樣誇老爺爺的吧。（出示圖譜）教師説白：捏麪人的老爺爺本領大，捏出來的麪人把眼看花。（有節奏並加適當的動作）。
（3）引導幼兒一起誇，教師：我們一起來誇一誇：捏麪人的老爺爺本領大，捏出來的麪人把眼看花。
2、聽一聽旋律，看一看動作
教師：老爺爺聽到你們誇他，心裏真高興！一高興，他就又想捏麪人了，我們一起來聽一聽，看一看，老爺爺又捏了啥？（教師跟着琴演唱歌曲《捏麪人》，説白部分，教師不唱，做動作。）
3、猜一猜，學一學
教師：老爺爺又捏了什麼？你看出來了嗎？（幼兒根據教師的動作，來回答。幼兒回答一個後，讓幼兒學一學動作。）
（1）豬八戒：你從哪個動作看出來他是豬八戒？（學動作：嘟嘟嘴，大耳朵）
（有節奏）捏一個豬八戒做什麼？（吃西瓜）怎麼吃的？（學吃西瓜動作）（出示豬八戒圖片，貼到圖譜上）
我們一起來學捏豬八戒。“捏一個??”（邊説邊做2遍）
（2）唐僧：你從哪裏看出來他是唐僧的？幼兒説到“騎白龍馬時”講解學動作：手拉韁繩一下一下拉。（出示唐僧圖片，貼到圖譜上）“捏一個唐僧??”（邊説邊做2遍）
（3）沙和尚：沙和尚經常挑着什麼？（挑着擔）沙和尚是怎麼挑擔的？講解學動作：一手前，一手後，好象握着扁擔一上一下行走着。（出示沙和尚圖片，貼到圖譜上）“捏一個沙和尚??”（邊説邊做2遍）
（4）孫悟空：捏一個孫悟空在幹什麼？誰能一下子説出來並表演出來。（出示孫悟空圖片，貼到圖譜上）“再捏一個孫悟空??”（個別和集體各一次）
（5）教師：老爺爺捏的這些都是哪個故事裏的人？（西遊記）
（6）教師：我們一起來學老爺爺捏一捏西遊記的故事吧“捏一個豬八戒??捏一個唐僧??捏一個沙和尚??再捏一個孫悟空??”（教師和幼兒跟着琴，邊説白邊做動作。）
四、完整演唱並創編
1、師幼完整跟唱歌曲
教師：老爺爺的本領真大呀，我們一起來誇誇他吧。
2、針對幼兒唱得不好的地方再次練習。
3、啟發幼兒創編部分歌詞
（1）教師：老爺爺捏的是一個西遊記的故事，如果你也會捏麪人的話，你想捏一個什麼呢？（幼兒自由回答。）現在我們也來捏麪人吧。
（2）要求：我們小朋友也要在捏的時候要有節奏地説“捏一個誰誰誰在幹嘛？”或者“捏一個誰誰誰怎麼樣？”明白了嗎？快和邊上的小朋友一起來捏吧。（幼兒討論、創編，教師來回指導）
（3）教師：誰願意試一試？（請個別幼兒回答，教師根據幼兒的回答進行提升總結，加上動作讓大家一起説唱）
五、結束部分
教師：你們唱得真好，現在我們到教室去用雙手、用橡皮泥把他們捏出來吧。
【活動反思】
課題新穎、環節連貫。活動開始用孩子們愛玩的麪人來吸引幼兒的注意力，從中找到了樂趣。同時還讓幼兒發揮的想象力，大膽的去創編屬於自己的.故事，這樣也會給幼兒留下深刻的印象。重點把説唱部分的節奏提出來練習，讓幼兒更好的掌握了節奏。在幼兒創編時就很好的把握住了節奏的特點。整體來説，效果還是不錯的，幼兒能夠注意力很集中的進行活動。活動中，雖然幼兒的表現很好，可我覺得，孩子們動的機會很少，不能夠讓孩子放開的去玩、去體會。在幼兒創編進行表演的時候，我沒能表揚編的好的小朋友，在提出創編有問題的同時，還要突出講一講編的好的、節奏穩的以供其他的小朋友參考；有些小朋友創編很大膽的，我也沒有把它突出來。如：李正弋小朋友編的“捏一個妖精吃小孩”，他這個就很大膽，而我卻沒能明確的讓幼兒感到害怕、沒能及時的指出他的創編是大膽的，同時也影響了幼兒進一步的去體驗創編的大膽及快樂。作為一名新教師，對於這一課，我有成功的地方也有不足的地方。通過這次的鍛鍊，又讓自己上了一個台階。我知道，讓我去上的台階還有好多好多，我會不斷的去改正、去學習。爭取讓自己更有力的去完成以後的階梯。
文萃咖
