小學音樂教學設計

教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是關於小學音樂教學設計的內容，歡迎閲讀！

一、教學目標

（一）知識與能力

1.感受歌曲美好的情境，並有感情地表現歌曲的內容。

2.關注學生音樂技能識譜能力的發展，嘗試用音樂要素表現歌曲旋律，提高學生音樂表現力。

（二）過程與方法

1.歌聲整齊，吐字清晰靈巧，合唱初步和諧。

2.進一步培養學生的審美能力，感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心。

（三）情感、態度及價值觀

1.培育學生熱愛自然、樂觀自信的生活態度，並能在歌聲和麪部表情中表現出來。

2.通過學習歌曲《鈴兒響叮噹》，讓我們從中體驗一個文化主題——對大自然的'讚美，進一步激發我們對大自然的熱愛與歌頌。

3.通過不同版本（美國、韓國、中國）的《鈴兒響叮噹》的欣賞，把握不同的音樂要素所帶來的音樂形象與情緒的不同。

二、教學重難點

（一）教學重點

節奏、強弱的對比。

（二）教學難點

對歌曲的情感把握。

三、教學方法

體驗法、對比法

四、教具準備

多媒體課件樂譜、各種打擊樂器

五、教學過程

（一）創設情境

聽音樂進教室（播放斯克斯版鈴兒響叮噹，讓學生一進屋感受聖誕氣氛）

師：同學們，每年的12月25日，我們的大街小巷跟平時有什麼不同？ 同學們知道那是什麼節日麼？

學生回答：聖誕節！

師：有一位白鬍子的慈祥老爺爺，他叫什麼名字呀？

學生回答：聖誕老人！

師：誰能描述一下聖誕老人的裝扮？

學生回答：略。

師：大家想不想要聖誕老人的禮物呀？

學生回答：想！

好，那我們的聖誕老人從美國出發了，來給我們中國的小朋友送禮物！

（二）整體感知

1.多媒體出示美國聖誕節圖片，播放温馨的美國版《鈴兒響叮噹》

2.多媒體出示韓國聖誕節大街小巷的圖片，播放時尚的韓國版《鈴兒響叮噹》

3.多媒體出示中國聖誕節圖片，播放教學歌曲《鈴兒響叮噹》（邊聽邊打拍） （用不同形式反覆聆聽歌曲，讓學生在聆聽中體會歌曲情緒）

1.練聲

同學們，我們都知道要想唱，先練聲。現在，跟着老師一起，先練練聲吧！

注意我們平時的要點，口腔要打開，聲音豎起來，保持住你的氣息。

2.學唱歌曲

我們先跟着音樂小聲的哼唱一遍，感受歌曲的旋律。

剛剛老師已經聽到有的同學已經迫不及待地大聲的唱了起來，看來同學們的學習熱情真高啊！下面讓我們跟着老師一起來唱一遍，注意把握歌曲的節奏。

3.學習合唱，給每句話結尾加上“叮叮噹”

曲譜，着重學習弱起小節與“ ×× × | ×× × |×× ×.× | × － |”部分。

按節奏讀歌詞，注意弱起小節。

試唱歌曲《鈴兒響叮噹》，注意弱起小節的演唱特點。

熟練後，節奏變快，有情緒的演唱《鈴兒響叮噹》。

用C調出奏歌曲“ ×× × | ×× × |×× ×.× | × － |”部分。

初步聆聽歌曲《鈴兒響叮噹》感受歌曲韻味。

（三）思考探究

（播放《鈴兒響叮噹》，思考問題：

1.歌曲是幾拍子？

2.這些孩子的心情是怎樣的？

教師提問學生，並加以總結，回顧四二拍強弱規律並板書。

【思考】假如我們坐在雪撬上會是怎樣的心情？

學生回答，老師加以肯定、小結。

我們要學習他們的這種勇敢、自信、樂觀的精神。

強調：要求用明亮、歡快、有彈性的歌聲來演唱，把坐在雪橇上的感覺唱出來，跟着歌曲合唱。

（四）拓展延伸

同學們，你們都有哪些形式來表現對歌曲的喜愛？下面讓我們分幾個小組，分別用你喜歡的形式來表達對音樂的理解吧！

小組合作如下：

1.舞蹈組，配合音樂編舞蹈

2.伴奏組，選擇器樂給歌曲伴奏

3.合唱組，用歌聲合唱。

師：同學們的形式豐富多樣，讓我們一起合作，來一場音樂的盛宴吧！各小組準備，舞蹈，伴奏，合唱一起。

同學們，你們表現的真好！這一遍，同學們無論是在音準上還是節奏上，都表現得都非常到位，老師都被你們感染了，為你們點個贊！

六、教師小結

歡樂的時光總是短暫的，今天的音樂課就上到這裏，讓我們再一次聆聽歡快的《鈴兒響叮噹》走出教室吧！