一、教學目標:
1、學習本課生字新詞。
2、抓住重點詞句讀懂課文,理解先烈對未來的美好憧憬和為此做出的貢獻,懂得今天的幸福生活來之不易,更倍加珍惜。
3、有感情地朗讀課文。
二、教學重點:
1、從郝副營長在激戰前的神情和談話,理解先烈的廣闊胸懷和對未來的美好憧憬。
2、從郝副營長在戰鬥中捨身為後續部隊引路的壯舉,理解先烈的無私奉獻精神。
三、教具:
生字新詞卡片、電視
四、教學過程:
(一)、導語:
《燈光》這篇課文給我們描述了一個動人的故事,它是誰寫的呢?(王願堅)王願堅是當代著名的作家。1945年參加八路軍。在抗日戰爭和解放戰爭中,當過隨軍記者,解放後創作了不少革命歷史題材小説。《閃閃的紅星》這部電影的編劇就有他一個。
(二)、指名按自然段讀課文(讀後評議,糾正錯誤,認識生字詞)
(三)、理清課文敍述順序,整體感知課文。
1、學生默讀課文,邊讀邊想:課文哪些地方是寫現在,哪些地方是寫往事的?
(全文一頭一尾是寫現在,中間大部分是寫往事。即第一、二自然段和最後自然段寫的是現在,其餘寫的都是往事。)
2、學生自讀往事這部分內容,説説事情的'起因、經過、結果。
學生自己先想一想,然後同座互相説一説。再請幾個學生裝在全班説説,然後組織學生評議。
(四)、精讀往事部分內容
2、學生彙報自己勾畫的句子。
廣場上千萬盞燈靜靜地照耀着天安門廣場周圍的宏偉建築,使人心頭感到光明,感到温暖。
書上有一幅插圖,畫的是一盞吊着的電燈,一個孩子正在燈下聚精會神地讀書。他注視着那幅圖,默默地沉思着。
他又划着一根火柴,點燃了煙,又望了一眼圖畫,深情地説:趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮和燈光底下學習,該多好啊!他把頭靠胸牆上,望着漆黑的夜空,完全陷入對未來的憧憬裏。
這位年輕的戰友不顧自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學習,他自己卻沒有來得及見一見電燈。
在天安門前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛的戰友來。
3、學生就這些重點句子自讀質疑,互相討論。
(1)、學生質疑:為什麼看到這上千萬盞燈,心頭感到光明,感到温暖?
(萬盞燈這麼多得燈,大放光明,廣場周圍還有許多宏偉的建築,説明祖國的建設突飛猛進,所以心頭感到光明,感到温暖。)
(2)、學生質疑:郝副營長:完全陷入對未來的憧憬裏,他在憧憬什麼呢?
(郝副營長的話道出了他的美好的心願,反映了他崇高的精神境界,他想的是祖國的下一代,希望能夠給他們創造一個優越的學習條件。郝副營長所説的多好啊!是指孩子們在這光亮的燈下學習、生活是多麼幸福啊!憧憬的內容可能是:等革命勝利後,勞動人民將為建設祖國、為創造自己的幸福生活而辛勤工作,不再為地主資本家賣命,他們的子女將有可能在舒適的環境中讀書學習,不再像父輩那樣被剝奪上學的權利------)
4、重點討論:這位年輕的戰友不惜自己的性命,為了讓孩子們能夠在電燈底下學習,他自己卻沒來得及見一見電燈。對這句話是怎樣理解的?
(讓學生聯繫課文內容,聯繫自己的思想、生活實際充分發言,通過討論,體會到這句話含義深刻,表現了革命先烈不惜犧牲自己性命為後代謀幸福的無私奉獻精神。體會到我們現在的幸福生活正是無數先烈用鮮血和生命換來的。無數先烈正是為了後代的幸福而不惜犧牲自己生命的。我們生活在這幸福之中,不能忘記犧牲自己性命的先烈們。)
(五)、有感情地朗讀回憶往事的這一部分內容
(六)、板書設計:
5、燈光
廣場
燈光
一聲讚歎
(多好啊)
幸福生活
陣地
火光
憧憬未來
(多好啊)
生命換取
內容概括:這篇介紹了關於《燈光》教學設計,燈光,希望對你有幫助!