一、複習導入。
1、今天我們繼續學習課文板書：27、公儀休拒收禮物。
2、通過上堂課的學習我們已經瞭解了這篇課文是個獨幕劇，那麼獨幕劇有哪些特點呢？
3、過渡：我們今天要繼續學習這篇課文，通過這堂課的學習我們將通過解決幾個問題來深刻地瞭解課文。恩，那麼我們還沒有問題啊怎麼辦呢？提，對，提。
二、引導提問，解決問題，理解課文。
（一）提出問題：
1、我們一起來看看課文的題目，也許我們可以從題目上找出一些問題，齊讀課題。
2、引導學生提出三個問題：
（1）公儀休喜歡吃魚嗎？從什麼地方可以看出來？
（2）公儀休是怎樣拒收禮物的？
（3）公儀休喜歡吃魚，為什麼拒收鯉魚？
（二）解決問題、理解課文。
1、公儀休喜歡吃魚嗎？從什麼地方可以看出來？
（1）“（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我已經很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。”
①請一位同學來把這一句話讀一讀。其他同學看看他應該讀懂了什麼？
②他剛才哪些地方讀得特別好？為什麼他要把那些地方讀得那麼好？（這些地方能夠説明公儀休是愛吃魚的。）（味道鮮美）（記住沒吃魚的.日子）（一頓就吃光）
③那麼你能夠用優美的朗讀讓大家體會一下公儀休愛吃魚的程度嗎？
④指名讀（三位），齊讀
（2）“只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。”
①請一位同學來把這一句話讀一讀。其他同學看看他應該讀懂了什麼？
②他剛才哪些地方讀得特別好？為什麼他要把那些地方讀得那麼好？（這些地方能夠説明公儀休是愛吃魚的。）（只要……就……）
③那麼你能夠用優美的朗讀讓大家體會一下公儀休愛吃魚的程度嗎？
④指名讀（三位），齊讀
2、公儀休是怎樣拒收禮物的？
過渡：公儀休這麼愛吃鯉魚，但是大家要知道魯國這個地方是很少有鯉魚的，所以人們經常把鯉魚當作貴重的贈品，那麼如果有人送鯉魚給你會怎樣呢？送給公儀休會怎樣呢？（公儀休拒收了禮物）
管家為什麼給公儀休送鯉魚呢？公儀休是怎樣拒收禮物的？
①（管家説是因為公儀休為國為民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚給他補身子。）
②真的是這樣嗎？（其實是管家的主人知道公儀休愛吃鯉魚，有意討好公儀休）
③可能為了達到那些目的來討好公儀休呢？
④管家以為“民日夜操勞，太辛苦了，送鯉魚給他補身子。”這種正當的理由來替主人討好公儀休，那麼他應該是怎樣的表情呢？（注意討好哦）那會怎樣來説這句話呢？
⑤指名讀，齊讀
⑥那麼公儀休沒有接受這種討好，他是怎麼做的呢？
⑦公儀休説一聞到魚的腥味就要嘔吐，其實這是假話。（他這樣説才能讓管家乖乖地把魚帶回去，表現出了他的機智。）
⑧如果他不這麼説，那他會怎麼説，又會有什麼結果呢？
⑨指名讀這段話。
3、公儀休喜歡吃魚，為什麼拒收鯉魚？
（1）過渡，聽了公儀休的話，子明會怎麼想呢？
（2）為什麼公儀休愛吃鯉魚去又拒絕收鯉魚呢？自己讀課文。畫出有關句子。
①齊讀。
②找出關聯詞，再讓學生根據這些詞談談公儀休的想法，最後反覆朗讀，注意突出反問語氣，體會人物品格。
③男女對話。
（三）通過分角色朗讀，深入體會課文內容。
1、四人學習小組分工。
一人讀旁白包括人物説話前的提示語（人物名字），括號裏的內容，開頭的內容。同時還要當導演。最後還要作為專職評論員。
一人讀公儀休。
一人讀子明。
一人讀管家。
2、學生分散練習。
3、朗讀彙報，評論，再練讀，再彙報表演。
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