第一課時
教學目標：
1、瞭解獨幕劇的特點，學會閲讀劇本。讀中感悟人物內心活動，把握人物形象。
2、學會本課生字，理解生字新詞的意思。
3、學習公儀休清正廉潔、拒收禮物的品格。
重點難點：
重點：有感情地朗讀課文，體會公儀休清正廉潔的崇高品格。
難點：理解公儀休最後一段話的含義。
一、揭題
1、今天我們將要學習的課文與以前學過的課文有所不同，它是一出獨幕劇。
板書課題：公儀休拒收禮物（獨幕劇）
2、介紹劇本常識。
（1）播放課文分角色朗讀的錄音。讓學生聽一聽，和課文比較一下缺少了什麼？（沒有交代時間、地點、人物。方括號交代佈景及人物活動。括號交代説話時的語氣、動作等。）
（2）獨幕劇是一種小型戲劇，只有一幕，幕起開始，幕落結束。本文是個劇本，也就是演出這個獨幕劇的底稿。
劇本一般在開頭交代時間、地點、人物（讓學生看課文開頭五行內容）。我們把剛才沒有讀到的部分的內容叫做舞台説明，劇本中方括號交代舞台背景和人物活動等，圓括號交代説話時的表情、動作等（讓學生看課文括號裏的內容）。讀的部分就是人物對話，也叫台詞。劇本包括舞台説明和台詞。朗讀時，只需讀人物對話。舞台説明不要讀出來，但朗讀時要注意把它表現出來。
二、自學課文
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
（1）讀準字音，讀順句子，讀通課文。
（2）思考：這個獨幕劇講了一個什麼故事?
2、檢查自讀效果
（1）指名分段讀課文。
（2）説説課文講了一個什麼故事？
3、自學討論。
學生質疑：你有哪些不懂的問題，讓我們共同討論學習。
歸納出示：a)公儀休愛吃魚嗎？從什麼地方看出來？
b)公儀休是怎樣拒收禮物的？
c)公儀休喜歡吃魚，為什麼拒收鯉魚呢？
三、精讀感悟
1、讀第一部分
過渡：公儀休愛吃魚嗎，從哪裏可以看出？根據學生回答，出示句子：
A、嗯，剛吃過。（回味似的）鯉魚的味道實在是鮮美呀！我已經很久沒吃魚了，今天買了一條，一頓就吃光了。
B、只要天天有魚吃，我也就心滿意足了。
指導朗讀品味，體會公儀休對鯉魚的喜愛之情。(練一練
指名讀)
板書：愛吃鯉魚
公儀休非常喜歡吃魚，這就有人送魚來了。
2、讀第二部分
（1）分角色讀管家、公儀休的話
出示句子：謝謝你家大人的盛情，可這魚我不能收哇！你不知道，現在我一聞到魚的腥味就要嘔吐。請你務必轉告你家大人。（齊讀）
板書：拒收鯉魚。
（2）公儀休真的是一聞到魚的腥味就要嘔吐嗎？他為什麼這樣説？
（其實這是假話，他這樣説才能讓管家把魚帶走。送魚的目的是有意討好。）
（3）指導學生用不同的語氣，讀管家的話與公儀休的話，管家是滿臉堆笑，而公儀休是虛與周旋，機智回絕。然後想象出三個人當時的不同神情：公儀休的睿智，子明的'不解，管家的無奈。
過渡：為什麼公儀休喜愛吃魚，卻不收呢？在一旁的子明不明白，你們明白嗎？
3、讀第三部分
出示：正因為我喜歡吃魚，所以才不能收人家的魚。你想，如果我收了人家的魚，那就要照人家的意思辦事，這樣就難免要違犯國家的法紀。如果我犯了法，成了罪人，還能吃得上魚嗎？現在想吃魚就自己去買，不是一直有魚吃嗎？
找出這段話中的關聯詞，自己讀一讀，説説這段話你怎麼理解？（俗話説，拿人家的手短，吃人家的嘴軟。）
（如果就所以收魚違紀辦事）
想象一下公儀休的語氣，學着他來讀一讀。
4、聽了公儀休的一番話，子明明白了他説：（引讀）
想象：那他今後會怎樣做呢？同學們，你們也明白了嗎？明白了什麼？（假如你是局長，有人送你愛抽的香煙，你會怎麼做？我請一個同學來表演。）
5、分角色朗讀課文
6、學完了課文你覺得公儀休是個怎樣的人？（清正廉潔以身作則聰明機智）
四、佈置作業
抄寫詞語，熟讀課文
板書：
愛吃鯉魚
如果收魚就
公儀休
清正廉潔
違紀辦事所以
拒收鯉魚
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，讀中感悟人物內心活動，把握人物形象。
2、學習獨幕劇表演。
教學過程：
一、談話導入：
今天我們繼續來學習10、公儀休拒收禮物(獨幕劇)，這個獨幕劇講了一個什麼故事？這節課我們來學習表演這個獨幕劇。
二、分角色讀課文
1、想想怎樣才能把這本獨幕劇給演好了？
師在學生回答的基礎上點撥：戲要演得好，不僅要做到形似，還要做到神似。劇本中的故事是由人物對話展開的，人物的內心活動、思想感情等都隱藏在對話之中。所以，為了演得逼真，要請你：（板書）認真去讀人物對話，仔細揣摩人物內心的想法，選擇你最感興趣的人物，反覆朗讀體驗他的內心活動。
（1）課文中除了公儀休這個人物，還有管家他是怎樣的人？（虛情假意阿諛逢迎）子明呢？（謙遜有禮勤學好問）
2、分角色朗讀對話，選擇一下自己感興趣的人物。你對誰感興趣？為什麼？
三、交流感受，表演獨幕劇
1、同學們讀得真不錯，能不能把它表演出來，表演時要注意表情、動作，可以表現得誇張一些，會背的同學就試着背，不會背的可以看着書讀。
2、學生自由找人組合表演（準備五分鐘）
3、學生上台表演
4、評議。（讓學生充分評價，在評價的過程中指導朗讀。）
5、在評議的基礎上小組再演。
6、安排記者採訪活動。分別採訪公儀休、管家和子明，在採訪活動中進一步體驗人物情感，領悟人物形象。
四、通過剛才這樣讀、演、評、採訪等活動，我想大家對劇本的理解更近了一步，現在有沒有興趣和信心演得更好。
1、指名四位同學再次上台表演。激勵性評價。
2、課後你想做些什麼？
五、作業
課後再演練一下《公儀休拒收禮物》這個獨幕劇，把戲演得更好些、更逼真些。選擇你最感興趣的人物來演。仔細揣摩人物內心想法。
板書設計：
公儀休拒收禮物
（獨幕劇）
認真讀人物的對話
仔細揣人物的心理
投入演選擇的人物
文萃咖
