電子課件與傳統的教科書相比，它的優勢在於資源的豐富性和學習的自主性。下面小編為大家帶來，僅供參考，希望能夠幫到大家。
地理課件篇一：
教學目標
1.使學生瞭解我國優越的海洋自然條件和豐富的海洋生物資源以及非生物資源，認識到開發海洋資源的巨大潛力和美好前景，並進一步認識到開發海洋資源的重要意義。
2.使學生充分認識發展海洋水產業的有利條件，瞭解我國主要漁場的分佈，培養學生的讀圖分析能力。
3.使學生了解我國海鹽和海底石油的開發利用和分佈狀況。
4.通過介紹我國豐富的海洋資源，並且強調對海洋資源的保護，培養學生辯證思考問題的意識。
教學建議
關於“海洋資源”的教材分析
本節共分為四部分。第一部分首先通過聯繫舊知識使學生認識到我國海洋資源十分豐富的自然基礎，即我國有四個近海，並且南北跨了三個温度帶(温帶、亞熱帶和熱帶)，然後介紹了我國海洋資源的主要種類，最後還提醒學生我國海洋資源還遠沒有開發出來，使學生意識到海洋資源對我國經濟發展的意義。
第二部分介紹了我國的海洋捕撈和水產養殖。教材在選學材料中介紹了我國之所以在近海發展漁場的原因，應當説這是大自然給我們的恩賜。緊接着教材又介紹了我國近年來發展的海水養殖業。如果説，海洋捕撈是人類純粹地利用自然條件的話，那麼海水養殖是人類對海洋資源的間接利用，因為這其中加入了人類在技術、設備、人力和時間等的投入。為了幫助學生更好地理解其中的原理和方式，教材專門給了幾幅圖片，掃清了理解的障礙。
第三部分海洋非生物資源的開發，其中着重介紹的是海鹽生產及鹽場的分佈。教材介紹了海鹽生產的過去和現在，目的是讓學生認識到，我國利用海洋資源的歷史非常久遠，隨着科技的進步，海鹽開發的種類也日益增多。
第四部分提醒學生要注意借鑑人類開發陸地資源的教訓，在開發利用的同時還要注意保護海洋，培養學生正確的海洋觀、環境觀。其中的“想一想”活動為學生設置了兩個不同的情景，讓學生推測將來的結果。這不僅可以幫助學生建立正確的觀念，同時也訓練了學生的發散思維。
關於“海洋資源”的教法建議
1.在講漁場的時候，要結合初一學過的世界幾大漁場形成的條件，要求學生在地圖上找出舟山漁場的位置。然後結合魚汛的概念引導學生分析舟山漁場成為全國最大漁場的原因。
2.在講最後一個框題時，要注意結合過度捕撈海洋生物和海洋污染的事例，強調開發海洋資源與保護海洋資源環境要相統一。在教學中可以充分的利用反映海洋污染的`圖片和文字資料，引導學生分析海洋污染的污染源，加深學生認識對海洋資源保護的必要性。還可以通過討論，讓學生總結保護海洋資源的措施。
關於“海洋資源”的教學設計示例
[導入]前面我們學習了我國陸地上的各種資源，我們知道，我國的國土遼闊，海陸兼備，今天再來看看我國海洋裏的資源有哪些。
[活動]讀教材中“豐富的海洋資源”自然段，課文中的這幾句話説明了什麼?
[學生回答]説明海洋裏有豐富的水產資源、石油資源、海洋資源和海洋能源。
[補充]人類賴以生存的陸地空間已不堪重負，地球生物資源的80%分佈在海洋裏，海洋給人類提供食物的能力是陸地的1000倍，海洋在生態環境不被破壞的情況下，每年可以向人類提供30億噸的水產品。所以説，海洋資源的開發前景非常廣闊。
[承轉]同學們平時吃什麼海產品?你們知道它們產自哪裏嗎?我們一起來看看我國主要的漁場
[活動]讀我國近海主要漁場和海流分佈示意圖，找一找我國主要的漁場。並且結合選學內容分析一下我國發展海洋水產的有利條件。(寬淺的大陸架、陸地江河匯入帶來餌料、暖流和寒流交匯)
[補充]舟山漁場是我國最大的漁場。
[轉承過渡]除了捕撈外，我國還利用沿海的灘塗發展大規模的養殖業。
[學生讀圖]解釋海產養殖的方法。
[轉折]除了海洋的生物資源之外，還有什麼資源?
[學生回答]海鹽資源、石油資源。
[活動]讀我國沿海鹽場和近海石油沉積盆地分佈圖，看看北方海域和南方海域哪個產的海鹽較多?為什麼?
[學生回答]北方海域產鹽多。這與氣候有關(降水少，雨季短)。
[提問]我國最大的鹽場在哪裏?(長蘆)
[轉折]大家看我國近海的石油沉積盆地，我國海底石油資源相當豐富，我國已經在渤海、東海、南海等海域開採了石油。
[轉折]對於海洋資源，應該説我們開採得還很不夠，但是鑑於人類對陸地資源開採的教訓，我們應該採取怎樣的開採方式呢?請大家討論“想一想”中的題目，哪一種捕魚方式可取?為什麼?
[學生討論回答]第一種方式只顧眼前利益，長期下去，魚的產量會越來越少。第二種方式可以保證人類的持續利用。
[進一步解釋]然而，我們現在有很多地區的漁民確實在採用第一種捕魚方式。我們應該採取什麼措施?
[學生討論回答]捕養結合，控制近海捕撈的強度，大力發展濱海養殖業和遠洋捕撈業。
[轉折]在開發海洋資源的同時，人們又不知不覺地污染了海洋。污染源包括石油開採帶來的石油污染，大江大河排入海洋的廢水、廢液和固體廢棄物等。針對海洋污染，我們應該做些什麼?
[學生討論、回答]略
[教師小結補充]加強立法管理;充分利用科學技術;進一步宣傳，增強全民的海洋意識。
地理課件篇二：
[導入]大家知道，土地資源是農業發展的基礎，那麼工業發展的重要物質基礎是什麼呢?(礦產資源)這節課我們就一起來看看我國的礦產資源。
[板書]第四節 礦產資源
[活動]讀教材中四幅我國礦產資源分佈圖，分析我國礦產資源的分佈有什麼特點?
[學生討論、回答]對不同礦產資源分別回答。
[教師小結]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分佈都具有既廣泛又相對集中的特點;其中，煤、石油、鐵礦北方居多，有色金屬南方居多。
[提問]這樣的分佈特點，對於礦產資源的開採、運輸會帶來什麼影響呢?
[學生討論、教師小結]集中分佈，有利於礦產資源大規模集中開採，形成全國性礦產基地;但是不同地區需要進行礦產資源的流通交換，加重了對運輸的負擔。
[轉折]結合“做一做”第一題，我們一起找一找主要的煤炭生產基地和石油基地。
[補充]礦產資源按照用途可以分為能源礦產和金屬礦產，煤、石油和天然氣都屬於能源礦產。我國雖然是一個能源大國，但是人均量比較少，隨着經濟發展和生活水平的提高，這些能源已經漸漸不能滿足需要了。
[提問]如何解決能源短缺的問題呢?
[學生討論]略
[教師小結]加強能源勘探開發;加強能源基地建設;因地制宜，尋找新能源。
[承轉過渡]再來關注一下我們國家金屬礦產的情況。
[板書]三、金屬礦產
[講述]金屬礦產包括黑色金屬和有色金屬，其中黑色金屬一般指鐵和鐵基合金。你們知道鐵礦有什麼作用嗎?(製造鋼鐵)我們平時的生活中哪些方面需要用鋼鐵?
[學生討論回答]略
[活動]請學生結合“做一做”中的練習，讀“我國主要鐵礦分佈圖”，找找我國主要的鐵礦。
[轉折]有色金屬礦產有什麼作用呢?請大家讀教材中的“讀一讀”材料，結合你們在課下查找的資料，説一説有色金屬礦產都有哪些用途。
[學生回答]略
[活動]分組找一找主要的銅礦、錫礦、鎢礦、銻礦、稀土礦等等，並且以競賽的形式做連線題，看誰做得又快又準。
[強調]有色金屬為我國的現代工業和尖端科學技術提供了必要的物質基礎，我們決不能忽視。
[轉折]像其他資源一樣，我們在開發利用礦產資源時，也存在着很多的問題。
[板書]四、問題和對策
[活動]讀教材中的“問題和對策”這一框題的內容，討論我國礦產資源開發利用中存在的問題。
[學生討論]略
[教師小結]主要問題包括：亂採濫挖、嚴重浪費、破壞環境。
[提問]如何解決這些問題?
[學生討論]略
[教師小結]制定相關法律法規;保護、節約、合理使用礦產資源;綜合利用;尋求替代品。
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