引導語：海流(洋流)猶如大洋中的河流，會向某一特定的方向流動，流動的路徑大致固定，惟有在陸地沿岸，會因潮汐、地形及河水的注入等影響其變化。
【教學過程】
[情境導入]20xx年3月下旬，美國阿拉斯加州的一名女高中生，在海邊發現了一隻寫有“氣仙中”（氣仙沼中學）的籃球。另外還有人發現了寫有名字的各種球類，拾到這些漂流物的人們表示，如果能夠找到主人，希望將其物歸原主。加拿大西海岸海灘也衝上了一批來自日本311大地震的海嘯殘骸，它們漂洋過海來到了太平洋對岸，伴隨漂浮物的擴散，日本311大地震造成的核污染會遍及全球。為什麼會產生這個現象？我們能不能找到規律進而分析所造成的影響呢？一、世界表層洋流的分佈
[自主學習]閲讀課本，並完成高考總複習第56頁“知識梳理”。[學生活動]：讀“全球風帶模式圖”，認真下列各題的要求。①在全球風帶模式圖中，填寫六個風帶的名稱。
②在第二個圖上畫出在六個風帶的作用下形成的風海流的流向。[學生上講台上展示自己的研究成果並説明原因]
1、洋流的形成
盛行風是海洋水體運動的主要動力，海水在盛行風的吹拂下，形成規模很大的洋流，因此洋流的流向和分佈與地面風帶模式及其分佈有着密切的.關係。
[誘導點撥]在海水的運動當中除了受風力作用以外還受什麼力？（地轉偏向力）在海水的運動中如果受到大陸阻擋，海水運動會發生什麼現象？（轉向）在世界洋流的模式圖中，圈內代表海洋，圈外代表陸地，那麼你能不能根據對補償流的理解和洋流流動時在陸地的阻擋和地轉偏向力的作用下把世界洋流模式圖補充完整？洋流模式及其分佈規律如下：
2.洋流的分佈規律
世界洋流模式圖的記憶，可聯想為8，中低緯度流向為北順南逆，中高緯度為北逆南順。其成因要和風帶結合。
由於南極洲周圍為廣闊的海域，陸地缺失，南半球的“8”現實中不存在，南極周圍為南極環流。
剛才大家所畫的世界洋流模式圖是在理想的狀態下考慮的，那麼如果給你一幅真實的世界地圖你會畫嗎？下面我們分成四個小組，每個小組承擔一個該海域的洋流研究，探究實際當中的洋流分佈規律。
[動手、討論、探究]：將全班分成四個小組來完成活動，第一小組完成“太平洋”部分，第二小組完成“大西洋”部分，第三小組完成“印度洋（冬季）”部分，第四小組完成“印度洋（夏季）”部分。並讓學生熟練掌握各個洋流的名稱。
【點評總結】老師根據學生完成情況作適當點評，並給予鼓勵肯定，以增強學生學習的自信心；同時結合課件引領學生回顧總結本部分教學內容，讓學生對知識的印象更加深刻。
3.北印度洋海區冬、夏環流系統的區別
在北印度洋海區，由於受季風影響，洋流流向具有明顯的季節變化。在冬、夏兩個季節，該海區的環流系統不僅流向不同，而且組成環流系統的洋流也不同。冬季盛行東北風，季風洋流向西流，環流系統由季風洋流和赤道逆流組成，呈逆時針方向流動（如圖甲）。夏季盛行西南風，季風洋流向東流，此時赤道逆流消失，整個環流系統由季風洋流和南赤道暖流組成，呈順時針方向流動（如圖乙）。
[思路歸納]洋流的分佈規律：（1）中低緯度海區：
以副熱帶海區為中心的大洋環流，北順南逆東寒西暖（2）北半球中高緯度海區：
以副極地海區為中心的大洋環流，逆時針方向環流東暖西寒（3）北印度洋海區：季風洋流夏順冬逆[典例解剖]例1讀圖，回答下列問題。
（1）圖中①所示洋流由於_______風的吹送由東向西運動，②所示洋流由於受________的影響偏離海岸向較高緯度流去。（2）從圖中可以看出在南北半球中低緯度海區形成以副熱帶為中心的大洋環流，在北半球呈__________方向流動。
（3）按性質來講，②屬於___________，③屬於__________。【參考答案】（1）東北信地轉偏向力（2）順時針
（3）暖流寒流
【承轉過渡】我們為什麼要研究洋流呢？這主要是因為洋流對地理環境有深遠的影響。同學們討論一下洋流對地理環境有哪些影響？
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