《可愛的小蜜蜂》教學反思範文

“多麼可愛的小生靈啊！對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多麼高尚啊！”這是文中的重點句，也是難點句，設計中我只是從如何理解“釀造生活”以及“為人類釀造生活”這一正統的學習角度去思考。我想，這熱包子得一口一口吃，大問題也應從小問題着手，於是繼續按照預設讓學生就句子提問。可是，此時，課堂卻開始冷場了，看着“多麼可愛的小生靈啊！對人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活。不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活。蜜蜂是渺小的，蜜蜂卻又多麼高尚啊！”這段話，我不斷地向學生問着“你有什麼不明白的地方嗎”、“你想問什麼”，學生卻好像一直沉浸在什麼其它的思考中，課堂氣氛處在膠着的狀態，最後，終於陸續有零星幾個同學問出了預設的那幾問，可是似乎並沒有激起大家的探究興趣，以至於後半段學生的學習狀態似乎始終是遊離的'，課也就在那麼一種遊離中結束了。因此，我應該在下次的教學中應該好好設計問題，尤其要多備備學生的回答，這樣的話，學生就不會出現冷場的現象。