長方體與正方體的體積教學反思

《長方體與正方體的體積》教學反思作為僅有兩年教齡的新老師，我總感覺自己在教學方面存在很多的不足，但是具體有哪些不足，應該怎樣改正，我卻不是很清楚。這次磨課過程中，老師們給我提了很多寶貴的教學建議，很細緻也很有效，而且我自己也更注重自我反思了，讓我對自己的教學有了更深入的瞭解，明確了自己的不足和今後努力的方向。

在《長方體和正方體的體積》這節課中，難點是理解長方體和正方體的體積公式的推導過程，所以我把主要的時間和精力都放在怎樣順利地引導學生通過自己的實驗、觀察推導出公式。第一次課中，因為做完實驗沒有要求學生觀察、思考有什麼發現，大部分學生都沒能發現每排個數、排數、層數和長、寬、高對應的關係，所以公式的'推導有點突兀；第二次課中，我吸取了之前的經驗，先叫學生觀察了，但是我引導學生説發現的時候，引導得不夠具體到位，學生不知道我的意圖，所以推導公式的過程顯得有些單薄；第三次課中，我把複習當中的數小正方體的個數計算長方體的體積這個內容的PPT課件改成了循序漸進的，先是出示一排，學生數完後，在此基礎上出示兩排的，引導學生説出每排個數排數=總個數，最後出示三層的，引導學生説出總個數=每排個數排數層數這樣學生的思路非常清晰，對這個公式理解深刻，為後面的教學打好基礎。而且學生的實驗和討論都很充分，所以公式推導得很順利。但是有點不足的是，我沒有分步驟及時板書，而是等到公式都出來後才板書，沒有體現課堂的生成資源。

在練習方面，第一次課我設計的練習大部分偏難，特別是最後一道練習，涉及容積的內容，應該在學習完容積之後才能做的。而且我的設計大部分參考了《黃岡小狀元》裏面的練習類型，想着課堂上練習了，學生做當天的作業會比較順利，沒有考慮到這些練習是否應該在第一節新授課出現。通過這次的磨課，我以後設計練習的時候會更加註重練習與課程的緊密聯繫和練習的層次。

在學生的狀態方面，老師們反映學生回答問題和小組討論的積極性不高。我覺得問題在於我平時的教學習慣，比較少安排學生合作討論，而且對孩子們的評價比較單一，沒有及時鼓勵和獎勵。我在以後的教學中會多運用小組合作討論的教學手段，對於積極發言的孩子除了口頭表揚，還要統計次數，及時獎勵。

在我個人教學狀態方面，第一次課用的班級不是我自己教的班級，但是我反而比較放得開，一是因為第一次課的教學設計是完全由我自己設計的，二是因為不知道自己的不足，無知者無畏吧，所以上得比較輕鬆。第一次課後，老師們給我提了很多很好的建議，我就儘量按照大家的建議修改自己的設計，但是結果卻適得其反。我上課的時候總想着自己這個時候應該做什麼，越想越緊張，反而上得不好。通過這次課，我明白了，對於大家的建議我要懂得取捨，要把它融入自己的教學設計，不能為了採納建議而不管自己能不能利用好。另外，我覺得通過這次磨課，我開始學着放下自己的心理負擔，課前認真備課，課中投入教學，課後積極反思。